儿童是自己精神的主人

儿童是自己精神的主人如何为儿童创造精神成长的环境李亚茹我们前面讲到，精神的获得是透过人创造的精神产品，那是因为音乐、绘画、文学、哲学、诗歌……是纯粹的精神，我们可以过纯粹的精神生活。但是我们生活中的所有的一切都是我们自己创造的，房屋、衣着、环境（除了纯粹的自然环境外），如同窗帘的颜色、墙面的颜色、门框的颜色、家具的颜色……几乎都变成了一种意识。而这种意识或高或低，只是心不同的层面存在着。儿童无法选择地存在于这种意识的环抱中，尽可能地选择、吸取对自己的内在精神有帮助的一面。所以，为儿童提供一个更好的人文环境就变得重要了。学校里每个教室都有专门的书柜，每个年级都有专门的配书。二年级有几个男生特别爱看书，课间或者作业写完了就自己拿着书在教室里看，通过一段时间的观察，我发现爱看书的孩子语文写作能力比较好，写话基本能得满分，上课回答问题也很积极，跟不爱看书的同学还是有区别的。读书如此重要，在学校里我们把它安排在早晨的课前。精心挑选世界经典读物，那些国际其名大师的经典作品。清晨，孩子们围坐在都是身旁，静听都是讲故事，是学校里最美的场面，也是这个世界最优美的场景。这时我们总盼望能有清晨的阳光。在临睡前读书，让孩子在读书中睡去，是每个孩子童年最好的回忆。孩子会投入全部精力去听妈妈或者爸爸读书，或者讲故事。在宁夏的学校里，给家长发的一张阅读书目的下面，写着这样两行字：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我拥有一位读书给我听的妈妈。”因此，如果你能持续地在睡前给孩子讲故事，你就是当之无愧优秀的爸爸妈妈了。