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第七单元生命的演化第一部分生命的发生和发展复习内容：生命的发生和发展教学目标：了解地球上生命的发生和发展历程；理解生物进化的历程，生物进化的证据和生物进化的原因；了解人类起源与发展。复习重点：生命起源的观点，生物进化的历程、证据和原因，人类的起源和发展。知识考点：1.地球上生命的起源，2.生物进化的历程，3.生物进化的原因，4.生物进化的证据，5.人类的起源和发展复习课时：2课时教学过程：第1课时（一）地球上生命的起源1.推测：（1）地球大约是在46亿年前形成的，原始大气层无氧气。（2）模拟原始地球条件和大气成分，将无机物合成有机物。（3）陨石上有并非地球上的氨基酸，在星际中发现数十种有机物。2.观点：（1）神创论——地球上所有物种都是上帝创造的，是一成不变的。（2）自然发生论（3）化学进化论（4）宇宙生命论3.证据：（1）自然生蛆，推测：生物是从非生命物质中自发产生的。（2）斯巴兰让尼的实验，推测：生物不能自发产生。（3）巴斯德实验，推测：生物不是自发产生的。（二）生物进化的历程1.证据：（1）比较不同地层中的生物化石。（2）比较始祖鸟像爬行动物和鸟类的特征。（3）比较生物细胞色素C的差异。2.比较法：（1）纵向比较不同年代的化石。（2）横向比较生物种类。3．生物进化的历程：（1）植物进化的历程（2）动物进化的历程4.生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。（三）生物进化的原因1.分析原因：（1）生物结合的基础——遗传和变异，（2）生物结合的条件——生存和繁衍，（3）生物结合的动力——环境的改变。2.通过保护色的形成过程，从感性上认识生物进化的过程和原因。3.自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰。第2课时（四）人类的起源和发展森林古猿——树栖生活。“露西”时代古人类——开始下地生活，向自立行走方向发展，使用天然工具获取食物，防御敌害。东非时代古人类——制造和使用简单的工具，提高了工具的效能。若干万年后的古人类——能够制造越来越复杂的工具，能够用火，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言。现代人类——能够制造和使用复杂精巧的工具，大脑高度发达，相互之间能够很好的交流与合作，强大到能够影响生物圈的面貌。（五）例题例题1：生物进化的内在因素是（）A.产生了有利变异B.产生了可遗传的变异C.产生了不利变异D.产生了不遗传的变异例题2人类起源于（）A.类人猿B.猕猴C.森林古猿D.长臂猿例题3：一只雌蛙能产4000粒~5000粒卵，卵受精后只有不足10%能发育成为成蛙，按照达尔文的观点解释造成这种现象的主要原因是（）A.过度繁殖B.生存斗争C.适者生存D.遗传和变异例题4：如果一物种缺乏适应变化着的环境所需要的变异，则它可能（）A.进化为另一物种B.进化到更高等的形状C.退化到低级物种D.灭绝消失例题5：下列动物与人类亲缘关系最近的是（）A.黑猩猩B.金丝猴C.大猩猩D.长臂猿（六）作业：相关内容的复习题。第二部分物种的多样性复习内容：物种的多样性教学目标：掌握植物各个类群的主要特征和动物各个类群的主要特征，了解生物的结构特点与其生活环境相适应；了解分类的单位和方法。理解微生物的形态结构特点及其营养方式和生殖方式。复习重点：生物的分类；植物的主要类群和动物的主要类群；细菌、真菌和病毒。知识考点：1、生物的分类，2、藻类植物，3、苔藓植物，4、蕨类植物，5、种子植物，6、无脊椎动物，7、脊椎动物，8、细菌，9、真菌，10、病毒。复习课时：8课时教学过程：第1课时一、植物的分类：植物的主要类群：（一）孢子植物：1、藻类植物：无根、茎、叶的分化。2、苔藓植物：有茎、叶，无根。3、蕨类植物：有根、茎、叶。（二）种子植物：1、裸子植物：种子无果皮包被。2、被子植物：①双子叶植物②单子叶植物二、动物的主要类群：（一）无脊椎动物1、原生动物（单细胞动物）2、腔肠动物3、环节动物4、软体动物5、节肢动物（1）昆虫纲（2）甲壳纲（3）蛛形纲（4）多足纲（二）脊椎动物1、鱼类2、两栖类3、爬行类4、鸟类5、哺乳类第2---3课时一、藻类植物1、生活环境：绝大多数生活在水中。2、结构特点：有的为单细胞，有的为多细胞，没有根、茎、叶的分化，孢子生殖。3、价值：（1）释放氧气（2）食用（3）鱼类饵料（4）药用二、苔藓植物1、生活环境：阴湿的陆地环境。2、结构特点：具有茎和叶，无根、无疏导组织。孢子生殖。3、作用：监测大气污染三、蕨类植物1、生活环境：阴湿的陆地环境。2、结构特点：具有根、茎、叶的分化，出现了输导组织。孢子生殖。3、利用：（1）食用（2）药用（3）观赏（4）作绿肥和饲料（5）与煤的形成有关四、种子植物概念：能结出种子，并且靠种子繁殖的植物。（一）种子的结构1、大豆种子的结构（1）种皮（2）胚①胚芽②胚轴③胚根④子叶（二片）2、玉米种子的结构（1）种皮（2）胚①胚芽②胚轴③胚根④子叶（一片）（二）种子植物的分类（1）特征：根、茎、叶发达，种子裸露，没有果皮包被。（2）代表植物：松、杉、柏、银杏2、被子植物（1）特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子，种子被果皮包被形成果实。第4---6课时一、无脊椎动物1、原生动物：（1）代表动物：草履虫、变形虫、疟原虫等。（2）与人类的关系：有利----鱼饵、净化水质。有害----致病、赤潮等。2、腔肠动物原生动物腔肠动物细胞数目单细胞多细胞胚层无内外两个胚层消化方式细胞内消化细胞外消化和细胞内消化生殖分裂生殖出芽生殖和有性生殖3、扁形动物和线形动物比较扁形动物线形动物生活习性寄生；寄主---人和猪寄生；寄主----人和猪形态结构背腹扁平，分头节、颈部、节片，头节上有小鈎、吸盘，颈部能不断地分裂产生新节片，没有专门的消化器官、运动器官，感觉器官退化，生殖器官发达体表有角质层，消化管结构简单，生殖器官发达危害和预防营养不良、贫血、消化不良、抽筋，搞好饮食卫生，生食与熟食分开，避免人类污染猪饲料。引起人精神不振，阻塞肠道，引起胆道蛔虫，阑尾炎；搞好个人卫生，管理好粪便。4、环节动物和软体动物比较环节动物（蚯蚓）软体动物（河蚌）生活习性土中穴居，昼伏夜出淡水中生活形态结构身体由许多体节构成，有环带，依靠体表呼吸有贝壳、外套膜和斧足，用鰓呼吸与人类的关系改良土壤，提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料和食品，可以处理有机废物食用、药用，可做工艺品5、节肢动物（1）昆虫纲①蝗虫形态结构：体表有外骨骼，有体节，身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，胸部有三对足，两对翅。②发育：不完全变态（2）蜜蜂①蜂群组织：蜂王，雄峰，工蜂②三种峰的形态结构③发育：完全变态发育。（2）甲壳纲：河蟹（3）蛛形纲：园蛛（4）多足纲：蜈蚣二、脊椎动物1、鱼类（1）代表动物：鲫鱼（形态、结构、生理、生殖和发育）（2）鱼类的主要特征：身体呈流线型，用鰓呼吸，用鳍游泳，卵生。（3）我国的鱼类资源①淡水鱼类：（四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）②海洋鱼类：2、两栖动物（1）代表动物：青蛙生殖：有性生殖，体外受精，水中进行。发育：幼体在水中生活，成体水陆两栖。（2）两栖动物生殖发育：生殖和幼体发育必须在水中进行，经变态发育才能上陆地生活。环境：环境变迁导致繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。3、爬行动物（1）代表动物：蜥蜴（生活环境、外部形态、结构和生理）（2）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或被甲，用肺呼吸，卵生，体温不恒定。（3）古代爬行动物的繁盛和灭绝4、鸟类（1）代表动物：家鸽（外部形态、内部结构、体温恒定、生殖发育）（2）鸟类的主要特征：身体呈流线型，背覆羽毛，用翼飞行，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生。（3）鸟类的多样性及其保护5、哺乳类（1）代表动物：家兔（2）外部形态（3）体腔：有膈，参与呼吸运动（4）摄食与消化（5）血液循环（6）生殖和发育：胎生、哺乳（7）哺乳动物的主要特征：体表被毛，体内有膈，胎生、哺乳，体温恒定。（8）哺乳动物的多样性及其保护第7---8课时一、细菌和真菌的分布1、菌落的特征比较项目细菌真菌大小较小比细菌大几倍到几十倍形态光滑粘稠或粗糙干燥呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜色2、细菌和真菌的分布（1）细菌和真菌是生物圈中分布广泛的生物，在土壤、水里、空气中、极地温泉乃至我们的身体上都有它们的踪迹。（2）细菌和真菌生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物和特定的生活条件。二、细菌项目内容形态个体：十分微小，形状有球形、杆形螺旋形，均为单细胞个体结构有细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核，壁外有荚膜、鞭毛营养方式在生态系统中是分解者，异养，有些寄生，有的腐生生殖方式分裂生殖三、真菌项目内容形态单细胞的呈卵圆形，多细胞的由菌丝构成结构细胞中有成形的细胞核细胞内没有叶绿素。气生菌丝：生于营养物质表面上，上面着生的孢子与繁殖有关营养菌丝：生于营养物质之中，与吸收营养物质有关营养方式异养，多数腐生，少数寄生生殖方式大多数孢子生殖，极少数出芽生殖（酵母菌）四、病毒1、种类：（1）植物病毒：寄生在植物细胞里。（2）动物病毒：寄生在动物细胞里。（3）细菌病毒：寄生在细菌细胞里，又叫噬菌体。2、结构：（1）特点：无细胞结构。（2）结构：外部为蛋白质外壳，内部为遗传物质。3、生活：（1）营养方式：不能独立生活，只能生活在活细胞里，即寄生。（2）繁殖方式：复制复习小结第八单元生物与环境复习内容：生态系统及其稳定性，人与环境教学目标：掌握生态系统的组成，理解生态系统的结构和功能以及生态系统的稳定性，了解人与环境的关系。复习重点：生态系统的组成；生态系统的结构和功能；生态系统的稳定性；人口增长与计划生育。知识考点：1、生态系统的组成，2生态系统的结构和功能，3、生态系统的稳定性，4、人口增长与计划生育，5、家居环境与健康复习课时：2课时教学过程：第1---2课时一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）。2、非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。二、生态系统的结构和功能：1、生态系统的结构：食物链和食物网（营养结构）2、生态系统的功能：（1）能量流动：具有单向流动、不循环、逐级递减的特点。（2）物质循环：非生命物质在生命与环境之间往返循环。三、生态系统的稳定性1、概念：生物种类和数量保持相对稳定。2、生态系统的自我调节能力3、破坏生态系统稳定性的因素：（1）自然因素（2）人为因素四、入口增长与计划生育1、入口的发展趋势（1）世界人口（2）中国人口2、地球的承载量是有限的（1）地球的容纳量与人口激增的矛盾（2）粮食问题（3）水资源问题（4）人口带来的其他问题3、计划生育（1）概念（2）重要性（3）具体要求（4）我国计划生育对世界的贡献（5）解决世界人口问题的方法二、关注农村环境1、农村环境与农村环境问题2、发展生态农业是改善农村环境的必由之路（1）生态农业（2）生态农业的特征三、关注城市环境1、城市环境（1）城市生态系统（2）城市生态系统的特点2、创建良好的社区环境四、家居环境与健康1、家居环境存在的问题（1）厨房内的空气污染（2）家庭装修污染（3）居室内绿化部合理（4）生活垃圾（5）宠物2、创建良好的家居环境复习小结第九单元生物技术复习内容：生物技术教学目标：了解身边的发酵技术，了解工业的发酵产品，理解现代生物技术在生产生活中的应用。复习重点：发酵技术；转基因技术；克隆技术。知识考点：1、发酵技术，2、现代生物技术复习课时：2课时教学过程：第1----2课时一、发酵技术1、身边的发酵技术（1）发酵食品（2）沼气发酵2、工业发酵产品（1）抗生素、氨基酸等（2）调查应用二、转基因技术1、利用细菌合成胰岛素2、转基因技术与制药3、转基因技术与农业4、转基因技术与环境保护三、克隆技术1、多利的诞生2、克隆技术的意义四、现代生物技术引发社会问题1、转基因食品的安全性2、克隆技术的伦理之争复习小结