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1八年级生物课程与高中生物课程的衔接广州市南海中学廖晓红一．普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修1《分子与细胞》必修2《遗传与进化》必修3《稳态与环境》选修1《生物技术实践》选修2《生物科学与社会》选修3《现代生物科技专题》二．2010届高中毕业生生物课程的考核要求广东省学业水平考试广东省普通高校招生考试考生类型文科类专业和艺术类专业理科类专业和体育类专业考试时间2009年6月（高二）2010年6月（高三）考试范围必修1、2、3待定，以必修1、2、3为主考试形式考试时间为90分钟，试卷满分为100分。全卷包括单项选择题和多项选择题，共60题。考试时间为150分钟，试卷满分为300分，理科综合中物理内容、化学内容、生物内容的卷面满分值各为100分。考试成绩学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。高考各科成绩以原始分形式呈现，每位考生总分为750分。三．八年级生物课程与高中生物课程（必修）的衔接内容（人教版）1．知识衔接衔接内容课标要求教材知识例题初中高中初中高中初中高中细胞学基础描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。使用显微镜观察多种多样的细胞。尝试建立真核细胞的模型。细菌和真菌（形态、结构）原核细胞和真核细胞（细菌细胞模式图）1．大肠细胞与大肠杆菌的细胞结构主要区别是：大肠杆菌细胞中不含（B）A、完整的细胞核B、成形的细胞核C、遗传物质D、叶绿体2．细菌、支原体、动物肝细胞和植物叶肉细胞等共同具有的结构是（B）A．内质网B．核糖体C．细胞核D．线粒体生物技术举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。举例说出克隆技术的应用举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影先响。关注转基因生物和转基因食品的安全性。以菌治虫（科学·技术·社会）动物与生物反应器（乳房生物反应器）细菌与环境保护（甲烷菌、污水处理等）发酵食品保鲜基因工程的应用3．有人将鲤鱼细胞中的某种物质注射到鲫鱼的受精卵中，结果由该受精卵发育成的鲫鱼具有鲤鱼的触须。这种生物技术和注射的物质分别是（D）A、细胞融合技术、基因B、转基因技术、蛋白质C、细胞融合技术、蛋白质D、转基因技术、基因4．下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是(C)A．一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B．限制性内切酶的活性受温度影响C．限制性内切酶能识别和切割RNAD．限制性内切酶可从原核生物中提取生态学基础尝试根据一定的特征对生物进行分类。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。举例说出生态系统中的信息传递。探讨人口增长对生态环境的影响。关注全球性生态环境问题。概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。从种到界认识生物的多样性群体中的信息交流细菌和真菌在自然界中的作用―作为分解者参与物质循环保护生物的多样性的基本措施物种的概念生物多样性的形成生态系统中信息的种类、信息传递在农业生产中的应用生态系统的组成成分保护我们的共同的家园5．有四位同学对动物的“语言”各自做了解释，你认为正确的是（D）A、动物的各种姿势B、动物之间交流的信息C、动物的各种声音D、动物之间起传递信息作用的动作、声音、气味等6下列哪一项不是威胁生物多样性的原因（C）A、森林面积减少B、环境污染C、生物退化D、生物入侵7．关于生态系统中信息传递的叙述正确的是（D）A．生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类B．生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物C．牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利。D．植物生命活动过程产生的生物碱、有机酸等代谢产物就是化学信息8．广州南沙区拥有200多公顷的湿地面积，是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，被誉为广州的“南肾”。但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家对南沙自然环境的关注。下列有关叙述正确的是（B）A．湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接价值B．负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础C．南沙湿地群落的物种丰富度会长时间保持不变D．南沙开发应追求经济发展第一，不用考虑对环境的影响2遗传和变异说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。总结人类对遗传物质的探索过程。说明基因和遗传信息的关系。分析孟德尔遗传实验的科学方法。阐明基因的分离规律和自由组合规律。举例说明基因与性状的关系。搜集生物变异在育种上应用的事例。列出人类遗传病的类型。探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。基因控制生物性状生物的变异基因在亲子代之间的传递基因的显性和隐性人的性别遗传基因对性状的控制杂交育种与诱变育种减数分裂和受精作用孟德尔的豌豆杂交试验（一）9．父母是双眼皮，基因均为Aa，他（她）们生一个单眼皮的孩子，这孩子的基因是（C）A.AAB.AaC.aaD.Aaaa10．袁隆平教授利用普通水稻及一种野生稻，培育出高产而优质的水稻新品种。这种育种方法是（C）A、人工选择培育B、诱导基因突变C、杂交育种D、转基因育种11．通过饲养灰鼠和白鼠（基因型未知）的实验，得到实验结果见下表，如果杂交IV中的灰色雌鼠和杂交II中的灰色雄鼠杂交，结果最可能是亲本后代杂交雌×雄灰色白色I灰色×白色8278II灰色×灰色11839III白色×白色050IV灰色×白色740A．都是灰色B．都是白色C．1/2是灰色D．1/4是白色(A)12．某农科所通过如右图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。下列有关叙述正确的是(D)A．该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变B.a过。提高突变率，从而明显缩短了育种年限C.a过程需要使用秋水仙素，只作用于萌发的种子D.b过程需要通过自交来提高纯合率生物的进化概述生物进化的主要历程。形成生物进化的基本观点。说明现代生物进化理论的主要内容。概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。生物进化的历程生物进化的原因共同进化与生物多样性的形成现代生物进化理论的由来13．生物进化的原因是（D）A、过度繁殖B、生物产生了有利的变异C、可遗传的有利变异D、有利变异、选择、遗传的综合作用14．自然选择能正确解释生物的（D）A、生长和发育B、遗传和变异C、应激性D、适应性和多样性15．根据现代生物进化理论．判断下列说法正确的是（B）A、生物进化的方向．决定于生物变异的方向B、生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程C、研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代D、研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为稳态描述人体的兔疫功能。区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。关注艾滋病的流行和预防。免疫系统的组成，免疫方式艾滋病免疫调节艾滋病16．给小孩接种脊髓灰质炎病毒疫苗，接种的物质和小孩获得的免疫分别是（D）A、抗体、非特异性免疫B、抗体、特异性免疫C、抗原、非特异性免疫D、抗原、特异性免疫17．下列关于人体特异性免疫过程的描述正确的是（B）A．有吞噬细胞参与的免疫就属于特异性免疫B．浆细胞是高度分化的细胞C．记忆细胞的增殖和分化都形成浆细胞D．能与靶细胞结合的是效应B细胞人体健康关注癌症的危害生活方式对健康的影响细胞的癌变健康的生活方式与防癌18．下列疾病中，不属于“生活方式病”的是（A）A、肺结核B、心血管疾病C、恶性肿瘤D脑血管病19．鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，正确的是（ABD）A．食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素B．致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因力C．细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移D．鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期32．技能衔接：发展科学探究能力课标要求探究活动、例题初中高中初中高中科学探究过程基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。制定计划拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。实施计划进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。得出结论描述现象。处理数据。得出结论。表达、交流撰写探究报告。交流探究过程和结论。发展科学探究能力，初步学会：（1）客观地观察和描述生物现象；（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；（4）确认变量；（5）作出假设和预期；（6）设计可行的实验方案；（7）实施实验方案，收集证据；（8）利用数学方法处理、解释数据；（9）根据证据作出合理判断；（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改1．探究蚂蚁的通讯2．检测不同环境中的细菌和真菌3．（角色扮演）辩论和协商看样保护白头叶猴4、花生果实大小的变异5．模拟保护色的形成过程6．调查当地常见的几种传染病7．酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响20．某学习小组在进行测定花生长度大小取样时，提出下列四种方法，其中正确的是（B）A、在大粒的花生中取30粒较大的，在小粒的花生中取30料较小的B、在两种花生中分别随机取出30粒C、在大粒的花生中取1粒最大的，在小粒的花生中取1粒最小的。D、在两种花生中分别随机取出1粒1．用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度2．培养液中酵母菌种群数量的变化3．土壤中小动物类群丰富度的研究4．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度5．调查人群中的遗传病21．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确的顺序是（C）A．①③②④B．③④①②C．①③④②D．①④③②四．生物教师要注重初、高中生物课程的衔接初中生物教学与高中生物教学是具有必然的联系的。高中生物教材是以初中生物教材为基础的，学生学习生物学的兴趣也是从初中开始的。如果初中生物课堂教学能主动与高中生物课堂教学进行衔接，对于培养学生学习生物学的兴趣，以及提高我们初中生物教师的教学水平和整体素质都是大有益处的。初、高中生物课程的衔接，具体来说包括以下三个方面。1、做好教材内容的衔接，保证初、高中生物教学的延续性。由于初、高中的课标要求不同，部分知识体系学生在初中没有学懂、学透，就会影响其高中的学习。不仅在高中课堂上要花很多时间来复习这些初中生物知识，而且由于先入为主或者思维定势的作用，往往会导致较高的出错率，从而影响教学进程和教学质量。因此，初中生物教师如果能通读初、高中课程标准和教材内容，全面把握初、高中教材的知识体系，全盘梳理初、高中教材内容衔接的知识点，并且在这些知识点上适当拓展，补充间断点，就能使初、高中生物知识有机地结合起来，成为一体。2、做好教学方法的衔接，培养学生学习生物学的兴趣。初中生物的教学方法，由于受到学生知识水平的限制，较多地采用灌输式的讲解方法。进入高中，随着学生生理的变化，其学习心理也由“经验记忆型”被动接受知识向“探索理解型”主动学习知识转变；在教学方法上则更多地采取启发式的教学，激发学生主动地进行学习，引导学生从本质上理解所学的内容。因此，我们初中生物教师要扎扎实实地做好课堂教学方法的改革，在课堂教学方法上，要注重学生学习兴趣的培养，引发学生对高中生物学习的向往。这一点是初中生物教师处理初、高中生物教学衔接的落脚点。3、做好学习方法指导的衔接，全面提升学生的能力。初中更加重视学生生物学素养的养成，学生能力的培养，而对学科知识体系要求学生了解的成分