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Lesson19:HowDoYouUsetheInternet?ThinkAboutIt!想一想！(导入)Doyouhaveacomputer?Ifnot,wheredoyouusetheInternet?你有电脑吗？如果没有，你去哪儿上网？WhatdoyouusuallydoontheInternet?你经常在网上做什么？WhatdotheyusettheInternet?Whoarethey?他们再网上做什么？他们是谁？TeachingTimes:TwotimesTeachingAims:1.识别新单词并掌握。.2.识别文中的短语及用法3.语法4.能力目标:要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，生活有着密切的关系。通过学习英语不断的了解到用英语怎么表达这些电脑的器件。TeachingImportanceandDifficulty:(1)重点：短语的用法(2)难点：语法if条件状语从句“如果，假如”（主将从现，if引导的从句在句首时要用逗号开。Teacherprocess:Step1:巩固总结复习上一单元的知识点Step2：课文导入Step3:识别新的单词Step4:课文的翻译及文中的短语,固定的词组讲解(要求学生翻译并找出关键词)Step5:讲解重难点短语及语法（并要求背诵以及词性）Step6:进行回顾TeachingContent:1.Words:technology,desktop,table,keyboard,invitation,industry.文中单词：（blog;博客）2.词性：organize组织Vorganized有组织的；安排有序的adjoganizetion组织；机构（美式写法）invitation邀请;请柬ninvite邀请vtuseful有用的adjuseless无用的adj3.StruresandExpressions:liketodo|/doingsth喜欢做某事looklike看起来像wouldlike想要Like反义词dislike（不喜欢）chatwithsb与某人闲聊videochat视频聊天useup用完usedto过去常常beusedtodoingsth习惯于做某时Usesthtodosth使用；利用Beusedtodoingsth表示“习惯于做某事”be也可用become或get来代替。虽然以to结尾，其后且不能跟动词原形Usedtodosth表示“过去常常做某事”这一结构表示过去的习惯或状态，后跟动词原形，否定形式用didn'tusetodosthBeusedtodosth表示“被用来做某事”，这是被动结构Wanttodosth想要做某事wantsbtodosth想要某人做某事Begintodo/doingsth开始做某事4.语法Eg:Ifyoudo,youwillhaveagreattime.如果你去（参加聚会），你将会玩得很开心。引导的条件状语从句中，从句一般用现在时主句则用将来时。If“如果”结构为：if+陈述句，主语+谓语=主语+谓语+If+陈述句。“如果…，就…”主句不能用begoingto应用shall,willHomework:1.抄写单词4遍2.背诵短语及单词3.预习20课TeachingReflection:Lesson20:AComputerHelps!回顾上一课的知识点ThinkAboutIt!想一想！(导入)Doyouknowaboutoverseasculture?你了解国外的文化吗？Ifyouknow.,pleasetellus如果你知道请告诉我们。TeachingTimes:TwotimesTeachingAims:1.识别新单词并掌握。.2.识别文中的短语及用法3.能力目标:要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，通过学习文章可了解西方的文化。TeachingImportanceandDifficulty:（1）重点：单词用法（2）难点：固定短语Teacherprocess:Step1:回顾上一课的知识点Step2：课文导入(提问)Step3:识别新的单词Step4:课文的翻译及文中的短语,固定的词组讲解Step5:讲解重难点短语（并要求背诵以及词性）Step6:进行总结TeachingContent:1.Words:laptop;笔记本电脑Easter;复活节enter;输入，进入key;关键，钥匙search;搜索，查找topic;话题depend;依靠，取决于bunny;兔子hide;(hid/hidden)隐藏，躲避2.词性helpful有帮助的adjhelp帮助vimportant重要的，重要影响的adjimportance重要，重要性ndecide决定vi&vtdecision决定ndecided明显的，明白无误的adj3.StruresandExpressions:Decidetodosth和decideondoingsth决定做某事Makeadecide作出决定在月份前面介词用in有号就用onchild(单数)children（复数）Homework:1.抄写单词3遍2.背诵短语及单词3.预习21课TeachingReflection:Lesson21:BooksorComputers?回顾上一课的知识点ThinkAboutIt!想一想！(导入)1.Whatisaprintingpress?2.WhatmadethesebooksTeachingTimes:onetimeTeachingAims:1.识别新单词并掌握。.2.识别文中的短语及用法TeachingImportanceandDifficulty:（1）重点：单词用法（2）难点：固定短语Teacherprocess:Step1:回顾上一课的知识点Step2：课文导入(提问)Step3:识别新的单词及掌握Step4:课文的翻译及文中的短语,固定的词组讲解Step5:讲解重难点短语（并要求背诵）Step6:进行总结TeachingContent:1.Words:press;印刷机appear;出现，呈现，来到modern;现代的，新式的electronic;电子的sell;出售2.StruresandExpressions:passon;传递byhand用手，手工printingpress印刷机keepondoing继续或反复做某事keepup(后接名词或动词—ing)继续，保持多指继续或保持某种活动拓展keepoff避开，不接近，防止，阻挡是动词短语keepout遮挡，使不进入是动词短语writedown记下，写下wirteout用心思考，动脑aslo“也”通常用于肯定句中一般紧靠动词too“也”不如aslo正式，口语用的较多一般放在句末或句中逗号个开，在句末too之前要用逗号，在句中too前后都要用逗号。either也用于否定句，通常位于句末aswell和too一样都表示肯定意义，通常位于句末interesting表示主动的含义，“有趣的”修饰人或物都可以，表示给人有趣感觉得人或事。表示被动含义，“对…产生了兴趣，对…感兴趣”，其后参加、常接介词in或动词不定式Homework:1.抄写短语5遍2.背诵短语及单词3.预习22课TeachingReflection:Lesson22:TravelontheInternet回顾上一课的知识点ThinkAboutIt!想一想！(导入)Whatareyouhaveadream?你有梦想?whatwilldreamifyouhave?如果有是什么？TeachingTimes:onetimeTeachingAims:1.识别新单词并掌握。.2.识别文中的短语及用法TeachingImportanceandDifficulty:（1）重点：单词用法（2）难点：固定短及词Teacherprocess:Step1:回顾上一课的知识点Step2：课文导入(提问)Step3:识别新的单词及掌握Step4:课文的翻译及文中的短语,固定的词组讲解Step5:讲解重难点短语（并要求背诵）Step6:进行回顾TeachingContent:1.Words:recieve收到,接到cancer癌症blessing祝福;保佑,赞美pyramid金字塔Egypt埃及2.StruresandExpressions:growup生长lovetodo/doingsth喜欢做某事wouldlove想要,其后接名词,不定式或复合句结构feellike想要,摸起来使是介词,其后须接名词或动词-ingrecivealetterfromsb收到某人的来信dreamof/about梦见,梦想another再一个,有一个置于名词或数词前more还,在置于数词后other另外的置于数词后many许多,很多修饰可数名词much许多,很多修饰不可数名词allovertheworld遍及全世界allday整天allover到处,处处inall总共,共计insurprise惊奇地是短语常放在句末做状语toone'ssurprise使某人惊奇的是常位于句首third第三,是序数词three三,是基数词true真的,真实的adjcometrue实现,成为现实truth真实,真实性ntruly真诚地,确实advneither…nor…既不…也不…receive收到是被动的行为accept接受,承认是经过考虑后同意接受是主动行为Homework:1.抄写单词4遍2.背诵短语及单词3.预习23课TeachingReflection:Lesson23:TheInternet-GoodorBad?回顾上一课的知识点ThinkAboutIt!想一想！(导入)Doyoulikesurfingtheinternet?Whatdoyouknowaboutadvantagsanddisadvantagsintheinternet?TeachingTimes:twotimesTeachingAims:1.识别新单词并掌握。.2.识别文中的短语及用法TeachingImportanceandDifficulty:（1）重点：单词用法（2）难点：短语Teacherprocess:Step1:回顾上一课的知识点Step2：课文导入(提问)Step3:识别新的单词及掌握Step4:课文的翻译及文中的短语,固定的词组讲解Step5:讲解重难点短语（并要求背诵）Step6:进行总结TeachingContent:1.Words:advantage优势,有利条件,有利因素disadvantage缺点,不利因素simple简单的,简明的coin硬币cause造成,引起less(little的比较级更少的)更小的,(地)较少的,较小的部分aside除…之外attack袭击,损害web网络,网steal偷盗,窃取banking银行业properly正确地2.StruresandExpressions:second第二是序数词two二是基数词information是不可数名词It+形容词+todosth,it是不定式的形式宾语.muchtoo太修饰形容词或副词toomuch太多充当形容词时,too是副词用来修饰much,后接不可数名词.toomuch充当副词时,修饰动词,toomuch充当代词时,后面不接名词,代替上下文的事物.health健康nhealthy健壮的,健康的,有益于健康的adjHomework:1.抄写单词2遍及短语2.背诵短语及单词3.预习24课TeachingReflection:Lesson24:AnE-mailtoGrandpaThinkAboutIt!想一想！(导入)DoyouhaveanE-mail?你有邮箱吗?Ifnotyouhowtodo?如果没有，该怎么做？TeachingTimes:TwotimesTeachingAims:1.识别新单词并掌握。.2.识别文中的短语及用法3.能力目标:要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语。用邮箱来了解学生的想法。TeachingImportanceandD