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免疫一、人体的免疫功能：1、人体免疫的第一道防线由和组成。2、人体免疫的第二道防线由和组成。3、人体免疫的第三道防线由和组成。4、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做免疫。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或异物起作用，因此叫做免疫。5、某种病原体侵入人体，受到刺激的产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的病原体等叫做。二、计划免疫：1、有计划进行的就是计划免疫。1、下列不属于人体第一道免疫防线的是（）A、皮肤B、黏膜C、溶菌酶D、鼻毛2、进行预防接种的目的是（）A、增强人的非特异性免疫能力B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径3、下列不属于人体免疫器官的是（）A、胰腺B、脾C、淋巴结D、扁桃体4、下列属于非特异性免疫的是（）A、服用糖丸预防脊髓灰质炎B、患过麻疹的人不会再患麻疹C、接种卡介苗预防结核病D、白细胞吞噬病菌5、人体被生锈的铁钉扎破脚后，注射破伤风抗毒素，即可避免破伤风，此免疫属于（）A、特异性免疫B、非特异性免疫C、计划免疫D、人体第二道防线6、下列现象中不属于非特异性免疫的是（）A、婴儿出生后预防接种不会得天花病B、吞噬细胞将侵入人体内的病原体吞噬C、泪液和唾液中含有溶菌酶,它们都具有杀菌作用D、呼吸道黏膜上的纤毛具有消除异物的作用7、禽流感病毒对人体来说是（）①抗原②抗体③传染源④病原体A、①④B、②③C、①③D、②④8、下列有关抗体的叙述，错误的是（）A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质侵入人体后产生的9、接种牛痘能预防天花的原因是（）A、直接杀死天花病毒B、全面增强易感人群的体质C、使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体D、使人获得非特异性免疫10、非特异性免疫的含义是（）A、对某些病菌、病毒不具有防御能力的免疫B、后天形成的免疫能力C、对大多数病原体无防御能力的免疫D、不是针对某种或某类病原体的免疫11、下列细胞中，能产生抗体的细胞是()A、吞噬细胞B、淋巴细胞C、肝细胞D、红细胞12、新生儿注射乙肝疫苗后，体内产生的特殊蛋白质及所属的免疫类型分别是（）A、抗体、特异性免疫B、抗体、非特异性免疫C、抗原、特异性免疫D、抗原、非特异性免疫13、下列各项中，属于特异性免疫的是（）A、吞噬细胞的吞噬作用B、溶菌酶的杀菌作用C、接种卡介苗预防肺结核D、皮肤的屏障作用14、器官移植的成功是人类医学的伟大成果，因为移植到人体内的器官很不易成活。根据现代免疫学的概念，植入器官的组织细胞相当于（）A、肿瘤细胞B、损伤细胞C、抗体D、抗原15、下列措施中，属于计划免疫的是（）A、注射青霉素B、注射胰岛素C、口服消炎药D、口服脊髓灰质炎糖丸16、注射青霉素之前，都要先用少量青霉素做皮试，如果注射处有明显的红肿现象，该患者则不能注射青霉素。因此可知对于该患者来说，青霉素是（）A、抗原B、抗体C、病原体D、失效药物17、阅读下列材料，回答后面的问题：2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1（猪流感）流感病毒疫情。甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般1至7天左右，普遍易感，以青壮年为主。早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。（1）甲型H1N1流感病毒的结构组成是，其生活方式是。（2）通过材料，按照传播途径来划分，你认为甲型H1N1流感属于传染病。（3）发现甲型H1N1流感患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，可试用奥司他韦(oseltamivir达菲)，如出现细菌感染可使用抗生素，这些措施属于预防传染病流行三个措施中的，同时它又属于免疫。（4）请你写出两条合理、有效预防甲型H1N1流感病的具体措施。18、身体某处受伤、病菌侵入时，可以穿过毛细血管壁、吞噬病菌的血细胞是；上述血细胞吞噬病菌的作用属免疫。患过麻疹的病人以后不再患麻疹，主要原因是体内存在有抵抗麻疹病毒的特殊蛋白质，这种蛋白质叫；机体的这种免疫属于免疫。19、乙肝是乙型病毒性肝炎，是一种常见的传染病。据世界卫生组织报道，全球约有20亿人曾感染过乙肝病毒，其中3.5亿人为慢性感染者，每年约有100万人死于感染所致的肝衰竭、肝硬化和肝癌。请分析回答下列问题。（1）从传染病流行的基本环节分析，乙肝患者属于。（2）婴儿出生后就需要注射乙肝疫苗，这样能够有效预防乙肝病毒的感染。从预防传染病的措施分析，给婴儿进行预防接种属于。（3）接种乙肝疫苗后，疫苗作为，刺激人体内的就会产生抵抗乙肝病毒的，当乙肝病毒再次侵入时，该种物质就会迅速发生作用并消灭它们。这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫做免疫。（4）某人想通过接种甲肝疫苗来预防乙肝，你认为能否起到预防作用？为什么？。1、知识与技能目标：（1）概述免疫系统的组成。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。（4）关注艾滋病的流行和预防。（5）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。2、过程与方法目标：（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。（2）以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。3、情感态度与价值观目标：（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。（3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。（1）概述免疫系统的组成。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。（4）关注艾滋病的流行和预防。（5）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。2、过程与方法目标：（1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。（2）以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。3、情感态度与价值观目标：（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。（3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。