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手谈前段时间，兄弟班级班主任请假了。我要临时担任这个班级的班主任角色。孩子们个个都像摘了紧箍咒的孙悟空，一不留神就玩出新花样来。果不其然，当天晚上我就发现两位同学竟然在自习课上下象棋把他们叫到办公室后，还“嚣张”得厉害，口口声声说象棋是益智游戏。根本不把我这个临时班主任放在眼里。这两位同学恰恰是班里最不安分的人。于是，我决定擒“贼”先擒王，给他们来个下马威，挫挫他们的锐气。深思熟虑之后，我对他们说，咱们来比试一盘我又给他们优厚的条件:两个人一伙，我再让他们一个车他们被我的态度激怒了，慨然应战我这才说出了条件：若他们赢了，我不再追究下棋的事；若输了，得任凭我处置。他俩痛痛快快地答应了，我们就在办公桌上摆开了战局一上来他们的战术目标很明确，就是想和我兑车，以形成有车杀无车的优势局面。我利用他们急于求胜的心理巧妙地做了一个局用一个车兑掉了他们的两个车，兵力一下成了平手。再走几步我抽冷吃掉他们一炮，我反而具备了优势兵力。他们再也走不下去，败下阵来两个人都低着头羞愧地说，“老师，我们输了，我们听你的。”在他们准备迎接“暴风骤雨”的时候我脸色缓和下来，语重心长地讲起了道理“象棋的确是益智游戏，在古代下棋被叫作手谈，还是一门必修课”虽然今天下的是象棋，但也可以算是手谈了。手谈可以了解对方的品行、智力、耐性、谋略……你们两个都很聪明，棋也下得不错，只是时间和地点不对；你们输在轻敌、粗心大意和急于求胜，平时应加强这几个方面的修养。我和他们约法三章：第一，严以律己，学业为重；第二，尽管你们输了，老师还是给予改过自新的机会，但会密切关注以后的表现；第三，老师可以利用周末和假期，和同学们来个以棋会友，并优先教你们两个。他们喜出望外，连连点头，诚恳地对我说：“老师，我们错了，以后看我们的表现就是了。”从此以后，好好学习，天天向上也许大家都为我捏一把汗，如果我输了怎么办？首先，我不会输。我棋龄三十年，身经百战……其次，我不怕输！批评一个学生易，唤醒一个孩子难！拒人于千里之外不让他心服口服谈何唤醒？如果我输了，那就履行诺言。批评教育可以以后再进行，最起码拉近情感距离的目标是达到了。无论输赢，交流总是成功了。面对一些个性较强的教育对象，我们可以充分发挥自身优势，对他们进行个性化教育，往往会收到奇效。制作：娄在军陈玉瑶-临沂一中监制：临沂市电化教育馆