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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计单位：山东省潍坊市昌乐育才双语学校姓名：赵瑞梅地址：山东省潍坊市昌乐育才双语学校第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学□小学√2，学科：英语2．课时：1课时3．学生课前准备：（1）磁带、文具数样、图片数张、VCD、CAI(2)教师了解学生原有的知识能力经验。二、课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.温故知新；3.提出任务；4.学习新知；5.完成任务6.学习补充；7.家庭作业。三、教材分析（一）教学内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点第三册Module5Unit1。本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。Unit1主要呈现本模块所要学习的语言内容（Whatishedoing?He’smakingnoodles.Doyouwant…?Yes,please./No,thankyou.）,并通过所学语言知识谈论中国和西方的食物。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Doyouwant…?课文主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.等几个句子。从食物谈到中西方饮食文化的一些差异，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，易于学生学以致用。但本课新单词的类别与以往不同，它的新单词（Chinese,fastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult.）不是所谈话题（food）的主题概念，而是与话题之间存在一定的逻辑关系，因此在教学中应当采用不同于其他单元新单词的教授方法，在新标准小学英语中这是少有的难以把握的课例。Unit2主要是巩固本模块所学的知识（Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.），并能运用重点句型比较中西方饮食方面差异，用英语向外国朋友介绍一些中国的食物。本课地位至关重要，承上启下，不仅要对以前所学的知识进行复习，还要使学生对新的学习充满兴趣。（二）（二）教学对象分析：四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。四年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。（三）（三）教学目标分析：基于以上对教材的理解分析，遵循四年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个“MissZhang准备开party，需要请助手帮忙调查同学们的食物喜好”的真实情景，使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：1.知识目标：①能听说读写单词:Chinese,fastfood,chopsticks,difficult,dumplings.②会说句型:Doyouwantsomerice?Yes,please.\No,thankyou.③会说句型:Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings.2.技能目标：①Doyouwantsome…?Yes,please.\No,thankyou.就食物的选择向他人提问或回答他人的提问。②能运用Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings.问答或描述正在做的事情。3.情感目标：①有兴趣听、说英语，能用英语做游戏。②乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。③能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。5.教学重点：听懂、说出Doyouwantsome…?并做出回答。理解并表达关于食品的简单信息。6.教学难点：单词difficult,chopsticks的发音。Whatareyoudoing?和Doyouwantsome?的综合运用。四、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。五、教学过程图例：Unit1Doyouwantsomerice?教学步骤活动内容活动目的教学设计思路时间分配I.Warm-up(课前热身)Greeting说唱chant：儿童英语“水果类名称”【百度视频】集中注意力激发学习热情上课伊始，需要尽快将学生的注意力从课间活动转移到课堂学习中来。儿歌chant，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。本节课我用儿歌热身，孩子们拍掌应和，可以自然快速地进入学习氛围，激发课堂英语学习的热情。2分钟IIRevision(温故知新)1．Pairwork两人活动：同学相互说课前收集的食物（卡片）。激发已有知识能力能用自己收集的材料在英语课堂上交流，复习了已学的食物知识。学生在感到这种复习方式的新鲜和有趣的同时，既增强了自信心和自豪感，又激发了学生学习英语的兴趣。4分钟．Guessing猜猜老师准备的食物，然后用课件展示食物列表复习。【百度图片】设计该活动能激起学生强烈的好奇心，进一步提高学生的注意力，并为句型的引入做好铺垫。温故知新，调动学生多种感官，利用学生的强烈好奇心，巩固已有知识能力，为新课讲授打下良好的基础。4分钟IIISentencepattern—pre-task(呈现新知)1．课件呈现新句型Doyouwantsome…?将已知的食物单词放入其中，通过选择、点击图标或，引导学生学习答语Yes,please.\No,thankyou.引导学生将这几个句子编成一个chant。导入任务，简洁明了。此环节采用任务型导入法，使学生感知将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。4分钟2．语言技能训练：全班齐说chant，击鼓传花。拿到花的同学出示或表示自己的意愿，全体同学作为他（她）的代言人需正确回答Doyouwantsome…?的提问，然后方可继续传花，并问下一个拿花的人Doyouwantsome…?同时在游戏中练习句型，具有节奏感和趣味性，学生在这个活动中能积极地参与，从而掌握该重点句型。3分钟=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%B9%FB%CD%BC%C6%AC&in=6214&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=7767276270&ln=2000&fr=&fm=rs5&fmq=1330949357015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn8&-1&di7767276270&objURLhttp%3A%2F%2Fpic9.nipic.com%2F20100830%2F3320946_045944756815_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F(教授新词)1．单词学习。学习了句型之后，通过比较、归纳中式快餐和西式快餐及其使用的餐具的不同，采用逻辑法引出新单词Chinese,fastfood,chopsticks,difficult。实际操作对比difficult和easy。过渡自然、逻辑严密，培养学生学习英语的逻辑性，突破难点新单词不是所谈话题（food）的下位概念，而是与话题之间存在一定的逻辑关系，特殊题材特殊处理对此我采用了逻辑法引出新单词，帮助学生有效地理解、学习、掌握本课新单词，并初步感知英语中的逻辑性。单词逻辑关系图：Chinesefastfood【百度图片】Noodles【百度图片】7分钟=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%EC%B2%CD%B2%CB%C6%D7&in=31066&cl=2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=29055310800&ln=1983&fr=&fm=rs2&fmq=1330944603953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn36&-1&di81392542260&objURLhttp%3A%2F%2Fpic16.nipic.com%2F20110905%2F2039183_215509806688_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%C0%AD%C3%E6&in=7106&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=116180130825&ln=1983&fr=&fm=result&fmq=1330945102328_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn113&-1&di94627668450&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.lotour.com%2Ftest%2Fzhoubian%2Fsichuan%2F201011%2Fimg529258_min.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fd.lotour.com%2Flanzhou%2F20101105%2F529263.shtml&W450&H337&T9469&S38&TPjpg2．突破难点。采用多音节词按音节分解教授，整体把握，反复教读，