会计专业英语教学论文浅谈高职高专会计专业英语教学思想及改革

会计专业英语教学论文：浅谈高职高专会计专业英语教学思想及改革摘要：中国加入世界贸易组织使我国的会计工作面临着巨大的挑战，不仅要更好地与国际惯例接轨，而且对服务于涉外经济领域的会计人才也有了更高的要求，除了要有扎实的专业基础，丰厚的经验外，英语能力也尤为重要。如何利用英语表达会计概念和处理实务，已成为众多会计从业人员和在校财会专业学生面临的问题。会计专业英语课程的开设适应了市场的需要，为会计专业人才提供了一个新的方向。但是，这门课程还很年轻，教学体系相对来说不太成熟，使会计专业英语这门课更好地适应高职高专的教学模式还需要长时间的探索。本文主要探讨会计专业英语教学思想，提出改革及实践的方法。关键词：会计英语教学；会计国际化；互动式教学随着全球一体化趋势及中国不断与世界市场的融合，会计国际化也日益成为不争的事实，会计在国际商业市场中的地位日益重要。1会计英语的重要性我国已于2007年1月1日实施新的企业会计准则和审计准则体系。专业人士表示，由于实现了与国际财务报告准则的趋同，新体系迈出了我国会计准则走向“国际化”的重要一步。我国在世界经济中的地位日益壮大，不可避免要进入国际市场，会计人员除了保证为企业提供真实、公允、可比的会计信息，还必须了解其他国家的有关政策特别是会计政策，满足国外投资者、债权人需要的会计信息。同时，英语在国际上的地位日益显著。作为一种特殊用途的英语，会计与英语的结合实乃大势所趋。结合中国的实情，了解西方发达的会计理论与操作，如何结合西方国家的做法把中国的会计推至新高度，这些问题的探讨和研究都证明了会计英语的至关重要性，也突出了学习和研究会计专业英语的重要性。2当前学习会计英语的弊端会计英语这门课是一门新的课程，本院在2005年首次开这门课，其主要目的就是为了提高学生对专业英语的认知能力。就是因为这是一门特殊的课程，教师在教学过程中不能单一强调某方面的知识，而应该多方面结合，全面贯穿。同时，学生在学习这门课程时，只是接受知识，不了解学习的意义，以至于在学完整本书后不清楚为什么要学习这门课程。因此，当前会计英语的学习存在下列两大问题:2.1教师的教育思想陈旧高职高专教育的目的是为了培养应用性的技能型人才。会计专业的学生不仅要掌握丰富的专业知识，更重要的要有较强的实践综合能力。但是，会计英语这门新型课程的教学处于摸索阶段，教师的教育思想相对保守，强调以书本为主的教育，教学程序仍然是“教师———学生”的单向流程。因此在教学过程中会出现如下问题:（1）教学模式单一。永远是老师为起点，书本是中点，学生是终点，学习的模式几乎一成不变。（2）注重应试教育。考试始终起着主导作用，会计英语也像其他学科一样，如果一味地灌输，学生背诵、考试，学习就会变得枯燥乏味；而且考试形式侧重读、写、译，而忽视了会计英语的最基本能力：实际运用。（3）理论实践脱节。老师在教课时着重专有名词和句子的翻译，仅仅是书面英语的教与学，却往往忽略专业知识的练习，在教学过程中过于重视英语语法知识而缺乏英语与专业知识的融会贯通。（4）教师师资队伍缺乏。会计专业英语这门课要求教师会计专业知识和英语的结合应用能力。专业会计教师的英语水平有待提高，若只着重专业知识的讲解那就失去了会计专业英语课程的意义了。2.2学生的学习习惯及能力会计专业英语课程的特殊性一在于专业术语，二涉及英语在具体表格中的应用，造成它比一般的大学英语在难度上稍大，而高职高专学生本身入校分数较低，英语底子薄，加上本来专业课学得不扎实，所以在学习这门课时就比较消极，要么旷课，要么上课时睡觉，要么看似在听其实思想早就游离了。造成高职高专的学生成绩差的原因很多，最大的原因要属学习方法的应用。养成良好的学习习惯会起到事半功倍的作用，但是高职高专学生的惰性使他们在学习时充当了知识接收的机器，机器好有的知识就吸收了，不好的机器也许就被屏蔽在外了，但是没有机器会把知识加以运用的，只有人也就是教师在外操作才能应用。所以这就造成了学习的单一性、滞后性。3学习会计英语的思想改革及措施要改革就要先进行思想改革，更新教学观念。会计英语教学也不同于基础英语，它需要教师具备扎实的英语语言知识和深厚的会计专业知识，同时要求教师要有终身学习的能力，知识必须不断更新，在教学中将语言服务于专业的特点体现出来。结合教学实践,我认为会计英语教学可以从以下几点出发：3.1教师的教育思想改革3.1.1充分调动学生学习英语的主观能动性填鸭式的教学方式不适合高职高专教学，更不适合会计英语教学。主观能动性学习的主要体现是独立思考，如果学生自己解决了问题，会增强学习的信心；如果解决不了，经过老师点拨就会茅塞顿开，且记忆深刻。所以，教师应该把课堂作为交流知识的殿堂，起到启发、引导的作用，坚持“学为主、教为导”的互动式教学原则，让学生自己从学习中得到快乐。3.1.2理论与实践相结合的教学发展观会计专业英语这门课要求学生能在英语环境下解决相关的专业知识。这就要求学生要具备扎实的理论基础，包括会计专业知识和英语基础知识，还要懂得国内及国际上的会计惯例，懂得如何运用知识。教师也许不一定能把最新的理论交给学生，但一定要培养学生运用的能力，比如在做会计分录时，中西方所使用的会计科目名称不尽相同，有些西方国家使用的科目在中国找不到相对应的名称，这时就需说明分录的性质，指出中西方之间的差异，侧重理解。3.1.3培养学生的创新能力培养学生能力，关键在于培养创新能力。尊重学生的个性差异，使学生在学习中学会思考，在思考时学会创造，在创造时体会学习的乐趣。教师在授课时可以把国际惯例做法和我国的做法对比，引导学生大量浏览国外的会计网站，查阅英文原版会计专业书籍、文献或与财会相关的资料，使学生在差异中学习，在差异中创新。3.2学生学习思想的改革3.2.1提高认识和学习自主性学生首先必须认识到所学课程的重要性和必须性。随着经济的发展，对会计专业知识和英语结合应用的要求会越来越高，需求会越来越大。认识到这点，学生在学习的时候就会有动力了。其次，学习不能是老师灌输，学生接受的单向过程，应是一个学生可以发挥主动性，向老师提出问题，有针对性地学习的过程。而对于老师而言，可以针对学生的实际情况，设计问题向学生提问，通过学生的自学及相互讨论，最后得出结果，老师对得出的结果作出评价，这个过程也是学生自主学习的过程。3.2.2改善学习方法高职高专的学生惰性比较大，加上没有好的学习习惯导致成绩不佳。要提高学习效率必须做到如下几点：（1）课前预习。课前预习是学生自主学习的重要体现，通过预习了解大意，对于不懂的设定问题并在听课过程中得到答案，或者对于一个问题给出自己的答案，听课时将自己的答案与教师所给出的解释作比较，找出差异所在。（2）课堂上学会思考。学生在课堂上不能依靠老师，不能老师给一就是一，要学会思考，举一反三。（3）课后反思。对于课堂上学到的知识要消化，没有完全听明白的知识要及时弥补不足。再反思一下所提出的问题都解决了没有，还有哪些是教师没有提到的或者是对老师给出的结论有没有疑问的。（4）最后要注意加强练习以巩固提高。练习是得到提高的必经之路，要想得到提高，必须通过实践运用，尤其是语言。会计专业英语的运用不同于普通英语，要注意在语法、句型、词汇运用上的差异。比如在学习会计分录这一章时，我们不仅要注意专业术语的运用，还要注意格式以及数字的写法；再如在学习资产负债表时，学生除了知道表中的基本项目及其名称，还要知道如何绘制表格，如何进行平衡运算，这些都是与普通英语的差别，需要学生多加练习，做到游刃有余。参考文献[1]冷永杰.会计专业英语.机械工业出版社.[2]李海波.新编会计学原理.立信会计出版社.[3]常勋,肖华.会计专业英语[M].4版.立信会计出版社,2006.