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1初中生物知识点汇总七年级上册一、生物：一切具有生命，并且表现出生命现象和生命活动的物体都是生物。生物最基本的特征是有生命。二、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学的研究对象——生物、生物与环境的关系、人类自己的身体。第一单元生物和生物圈生物圈：地球上所有生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。第一章认识生物第一节生物的特征一、观察：科学研究的基本方法之一。二、生物的特征1、生物的生活需要营养；（动物进食、植物的光合作用、细菌分解有机物）2、生物能进行呼吸。（植物有气孔、人能呼出ＣＯ２，吸入Ｏ２）3、生物能排出体内产生的废物。（树木落叶、人呼气、出汗、排尿）4、生物能对外界刺激作出反应（触摸含羞草，其叶片会合拢）5、生物能生长和繁殖（植物结种子，种子萌发，母鸡下蛋，小鸡出壳）6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物能遗传和变异（一猪生九子，连母十个样，种瓜得瓜，种豆得豆）8、生物能进行呼吸作用（在线粒体中进行）例：1.（省11）下列不属于．．．生命现象的是（）A.牛吃草B.蝌蚪发育成青蛙C.大雁南飞D.铁生锈1.（省12）小明到植物园参观，碰到含羞草，发现含羞草叶片合拢，说明生物具有的特征是（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育1.（省13）下列关于生物的基本特征叙述，正确的是（）A.生物都由细胞构成B.生物都能繁殖C.生物都需要以其他生物为食D.生物都能进行光合作用1．（省14）对“万物生长靠太阳”叙述，不正确．．．的是（）A．光合作用是一切生物生存的物质基础B．光是地球生物赖以生存的环境条件C．生物体的能量最终来源是光能D．生物都能进行光合作用第二节调查我们身边的生物一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的、对象，制定切实可行的计划。普查：全员调查。抽样调查：当调查范围过大时，就要选取一部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。二、对调查到的生物进行分类1、按形态结构分：动物、植物、其它生物2、按生活环境分：水生生物、陆生生物3、按用途分：家禽、家畜、作物、宠物2例：2.（省12）根据所学近视眼形成原因的知识，同学们为了解学校近视眼发病情况，一般采用（）A.实验法B.调查法C.观察法D.比较法第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈，它是包括我们人类在内的所有生物共同的家园。第一节生物生物与环境的关系生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。一、环境中的生态因素环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。（分为生物因素和非生物因素）非生物因素：光、温度、水等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。一、影响生物的环境因素：非生物因素和生物因素二、非生物因素对生物生存的影响：（阳光、空气、水等）探究活动一般从发现问题、提出问题开始，假设要根据已有知识和生活经验探究一般包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。进行探究实验时要注意设置对照和变量的唯一性。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。这个不同的条件称为变量。对照组和实验组之间只有变量不同，其它条件都相同。1、探究光对鼠妇生活的影响（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。（3）制定计划：在一个长方形的纸盒里铺上一层湿土，在里面放上10只鼠妇，一半用玻璃板盖上，另一半用硬纸板盖上，观察鼠妇的活动。（4）收集证据：实施计划，观察实验现象。（5）得出结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。（6）表达和交流。三、生物因素对生物的影响生物因素：影响生物生存的其它生物。生物与生物的关系，最主要的是捕食关系（如猫和鼠的关系），此外还有竞争关系（如田间的农作物和杂草的关系）、合作关系（如同一窝蚂蚁中不同蚁种之间的关系）、寄生等。四、生物对环境的适应和影响生物受到许多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。1、生物对环境的适应现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。（如：沙漠中的骆驼和骆驼刺适应干旱缺水的环境，旗形树适应单一风向的环境，南极海豹60MM的皮下脂肪，适应寒冷的环境。）很多生物已经灭绝，有些生物面临灭绝的危险，说明生物对环境的适应是相对的。2、生物对环境的影响生物对环境是有影响的，如：植物防风固沙、提高空气湿度，蚯蚓改良土壤。47.（省11）（6分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：3在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处（只）23313212阴亮处（只）87797898（1）该班同学探究的问题是：。（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？不行。（3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是。为什么要计算全班平均值。（4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是水分。（5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？。5.（省13）从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区植物干旱死亡。这一现象说明()A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能影响环境D.生物生长发育与环境无关8．（省14）实验探究是生物课程学习的关键，也是科学研究的基本方法之一，对实验探究的步骤，最关键是：（）A.提出问题B.实验步骤C.实验结论D.做出假设1．(省15)下列现象能体现生物影响环境的是()A．仙人掌的叶变为刺B．植物茂盛的地方空气湿度大C．竹节虫的身体像竹枝D．北极熊的体色是白色第二节生物与环境组成生态系统生物与环境是一个不可分割的整体。一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。生态系统：包括生物部分（绿色植物——生产者，动物——消费者，细菌和真菌——分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）4二、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的而形成的链状结构叫食物链。一条食物链都是从生产者开始的。食物链中只有生产者和消费者两类生物。生产者数量最多，消费等级越高，数量越少。三、食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累。四、生态系统具有自动调节能力：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。这说明生态系统具有自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。例：9.（省11）生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力，这种能力是（）A.恒定的B.有限的C.无限的D.不受环境影响的42.（省11）（4分）下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：（1）该食物网中共有6条食物链，请写出其中最短的一条食物链。（2）食草昆虫和鼠的关系是竞争。青蛙、蜘蛛、蛇等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于。（3）为减少害虫对牧草的危害，牧民会在草场上喷洒农药，一段时间后，体内农药含量最多的生物是。10.（省12）下列属于森林生态系统食物链的是（）A.狐→鼠→树B.树→昆虫→啄木鸟C.阳光→树→昆虫→啄木鸟D.啄木鸟→树→昆虫11.（省12）在草原上有一条食物链：草→鼠→蛇→鹰，当草原被DDT污染后，体内DDT含量最多的生物是（）A.草B.鼠C.蛇D.鹰42.（省13）（5分）如图所示，生态系统各组成成分之间存在着密切的关系。据图回答：（1）图中①表示的生理过程是。（2）从功能上看，图中A所示生物是生态系统中的。（3）请写出图中的食物链。若该生态系统受到某种有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是。（4）大气中的二氧化碳增多会导致温室效应。生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？。9．（省14）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的三种生物在生态系统中的关系是（）A．捕食B．竞争C．合作D．寄生10．（省14）下列对生态系统的描述，正确的是（）A．森林生态系统动植物种类繁多，但其自动调节能力差5B．草原上生活着多种动物，主要是两栖类动物C．农田生态系统的调节能力大于海洋生态系统D．任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的42．（省14）（6分）右图是农田和草原连接的物质循环图，请据图回答问题：（1）该生态系统中生产者是______。该生态系统中数量最少的生物是。（2）若要组成一个完整的生态系统除图中所示的生物外，还缺少的成分是。（3）该生态系统中有多条食物链，在“禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链中，若鹰的数量减少，则昆虫的数量将会____。（4）在该生态系统中，为了防治害虫，人们使用农药消灭害虫，则农药会沿着食物链进行富集，并在____________的体内达到最高浓度。物质会通过不断积累，最终损害人体健康。44．(省15)(5分)下图是某生态系统中各成分之间的关系示意图。据图回答：(1)请写出图中的一条食物链______________________________________。(2)在该生态系统中，虫扮演的角色是_________________；细菌和真菌能把树、虫和家燕遗体中的有机物________________为无机物。(3)家燕具有迁徙行为，从行为获得的途径(行为的发生)来看，该行为属于____________行为，由家燕体内的_________________决定。第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围以海平面为标准，向上可达10千米的高处，向下可达10千米的深处。这个厚度为20千米的圈层，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。1、大气圈：成分——N2、O2、CO2、H2O等生物：会飞的鸟类和昆虫、细菌等微小生物。2、水圈：全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物，但绝大多数生活在水面下150米以内的水层中。3、岩石圈：地球表面的固定部分，大多覆盖土壤，是一切陆生生物的立足点，也是人类活动的立足点。6二、多种多样的生态系统：森林生态系统（绿色水库：防风固沙，保持水土，涵养水源。地球之肺：净化空气，制造氧气。自动调节能力最强。）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽地，地球之肾：净化水源，蓄洪抗旱。）、农田生态系统（人工的生态系统，物种单一，自动调节能力最差。）、城市生态系统（消费者主要是人的生态系统）。三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统1非生物因素把各种生态系统联系在一起。（阳光、空气、水）2从地域关系看，各种生态系统彼此交错连接。（如长江贯穿所有的生态系统）3生物的活动跨越所有的生态系统。（鸟类的迁徙，鱼类的洄游）4物质的流动跨越所有的生态系统。例：8.（省11）生物圈是指（）A.生物活动所能达到的范围B.地球上的全部生物及其生存环境C.地球上的全部生物D.我们所知道的全部星球9.（省12）下列最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.草原生态系统C.生物圈D.农田生态系统6.（省13）下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是()A.草原生态系统B.森林生态系统C.农田生态系统D.池塘生态系统11．（省14）下列关于生物圈的叙述，不正确．．．的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和C．生物圈是地球上所有生物的家D．生物圈是动物和植物统一的整体5．(省15)生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动(自我)调节能力越强。下列生态系统中，自动(自我)调节能力最强的是()A．罗平油菜田B．西双版纳热带雨林C．香格里拉伊拉草原D．大理洱海第二单元生物体的结构层次细胞是生物体