人教版七年级上册第四单元

人教版七年级上册第四单元教学设计[单元教学要求]1.通过默读和圈点勾画，把握文章线索及整体内容，学会批注，提取文中主旨句。2.理清作者思路。[单元教学主题及学习内容]主题一：感受大师的情怀，叩问生命的意义教材内容《纪念白求恩》语文主题丛书内容：《干干净净的傅雷》《永恒的坚守》《活着就是一种忍耐》主题二：平凡中的美丽教材内容《植树的牧羊人》语文主题丛书：《为他人开一朵花》、《绿手指》、《石缝间的生命》主题三：叩响理想的大门教材篇目：《在山的那边》主题丛书篇目：《我的理想》、《另一扇梦想之门》、《山民》、《假如你欺骗了生活》主题四：品舐犊之情，悟良苦用心【教学篇目】《诫子书》主题丛书篇目：《颜氏家训》第一、二则《跑过冬天——写给成人之际的女儿》七年级上册第四单元《纪念白求恩》学习主题学习主题：感受大师的情怀，叩问生命的意义抚松县第十中学金萍教材篇目：《纪念白求恩》主题丛书篇目：七年级上第四册《人生的支点》：P2《干干净净的傅雷》P12《永恒的坚守》P34《活着就是一种忍耐》教学目标：1、通过多种阅读方式，圈点勾画重要信息，理清作者的思路，把握文章的整体内容。2、体会人物所表现出的精神品质，培养学生树立高尚的道德情操。教学过程：一、导语设计有这样一类人，他们用信念、追索实现着自我的价值，正如泰戈尔所说的：“生如夏花之美丽，死如秋叶之静美”，今天我们就追随着几位大师的脚步，去品味他们的精彩人生，叩问生命的意义。（板书）二、品生命之坚强在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，是消极退避，还是勇于抗争，张海迪的人生经历为我们做了精彩的诠释。1．请同学们阅读《活着就是一种忍耐》，快速跳读课文，按时间顺序，概括张海迪的人生经历。引导：8岁，病榻上的我只能守着凉水听马蹄表的声音11岁，军医预言我18岁双腿挛缩18岁，医生对我的病情并不乐观，预言我死去的几种可能多年以后，童年时的主治医生说没想到我能活到现在。2．题目中说“活着就是一种忍耐”，张海迪为了活着，她都忍耐了什么？又是如何让自己活着的呢？（链接张海迪的相关资料，体会她的精神力量）引导：心灵的孤独、病痛的折磨，学会忍耐，想尽一切办法让自己好起来，永远让自己整洁清爽。3．齐读文章最后一段，你从张海迪的身上学到了什么？板书：忍耐——创造生命的奇迹三、悟生死之要义张海迪用她的忍耐顽强创造出生命的奇迹，而傅雷则以“宁为玉碎、不为瓦全”的决绝印证了人格的清白。1．请同学们默读《干干净净的傅雷》一文，从哪些地方能看出傅雷是干干净净的，勾画出关键词语或句子。引导：遗书：条分缕析，坦坦荡荡安排：井井有条，不动声色文章：一丝不苟，精益求精教子：无微不至，仁至义尽一生：与人无求，与世无争2.有感情地朗读自己喜欢的段落，你认为傅雷的死值得吗？板书：超脱——保持灵魂的纯净四、思执著之坚守“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的，中庸、苟且、小智小慧，是我们的致命伤，这是我十五年来与日俱增的信念”，这是傅雷先生的一段话，他的悲壮弃世就是对这种信念的实践。壮其行，悲其逝，岁月的风霜不会凋谢傅雷大师干干净净的做人准则，历史的沧桑更会让我们铭记那一幕幕执著的坚守。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读《永恒的坚守》，概括文章为我们描绘了哪几幅画面，你认为苏武、陶渊明、陆游坚守的分别是什么？引导：苏武牧羊——忠贞的节操陶潜辞官——独立的人格陆游示儿——报国的信念2.你最欣赏文中的哪一个人物，为什么？板书：坚守——成就精神的永恒五、明大爱之情怀“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是现代诗人朱子奇先生《白求恩纪念歌》中的一段，白求恩，这位普通的加拿大医生，用他高尚的情操托举起国际主义的大爱之纛。1．串珠引线听录音或听教师范读《纪念白求恩》一文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？引导：明确各段的重点句第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神2．含英咀华成语的大量运用是本文语言的特色之一，请找一找，并说一说它们的表达效果。引导：示例“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。3．妙语连珠讨论：白求恩去世已经有好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？板书：无私——超越国界的大爱六、结语：白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽。今天，我们追随着几位大师的脚步，回放着他们的人生壮歌，品读着他们的人性光辉。化用星云大师的话：“世间最大的力量是忍耐，世间最纯的东西是超脱，世间最强的愿力是坚守，世间最贵的善举是无私”。板书设计：忍耐——创造生命的奇迹超脱——保持灵魂的纯净坚守——成就精神的永恒无私——超越国界的大爱七年级上第四单元《植树的牧羊人》主题学习学习主题：平凡中的美丽——抚松十中王爱红【教材内容篇目】：《植树的牧羊人》【主题学习丛书篇目】：《为他人开一朵花》、《绿手指》、《石缝间的生命》【教学目标】：1、通过多种形式的阅读，理清课文思路，把握文章内容。2、品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，引导学生积极乐观地面对生活。【教学重点】：把握文章内容，品味文中富有表现力的语句，理解“平凡中的美丽”。【教学过程】：一、创设情境，导入新课播放动画片《植树的牧羊人》节选镜头，之后课件出示影片所获荣誉：1988获奥斯卡最佳动画短片奖。在IMDB上评选的最优秀的短片类电影中名列第4位。2006年6月在法国安锡国际动画电影节上评选出的“动画的世纪·100部作品”荣登第五名。一个普通牧羊人的故事为什么能获得如此多的殊誉？今天让我们跟随作者让·乔诺的笔墨一起去寻找答案。二、初读文章，整体感知速读课文：1、理清文章思路。2、围绕牧羊人写了哪些事？三、细读文本，品味平凡之美1、作者说：“这是我见过的最了不起的奇迹”，你认为“最了不起的奇迹“在文中指什么？为什么称之为“奇迹”？牧羊人为什么会创造这个“奇迹”？从文中找出相关语句，有感情地读一读并赏析。明确:(1)、树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活的幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。(2)、高原环境恶劣，种树比较困难，树木成活率低。牧羊人种树所用时间之长，种树面积之广。2、文中还有哪些令你感动的语句，找出来与大家共同分享。过渡：牧羊人先失去儿子，后来失去妻子，生活极其不幸。但这些不幸并未使他消沉，放弃生活的勇气。他把恢复荒漠生机，重建高原人幸福、快乐的家园作为自己的梦想，并为之不懈地努力。虽然他只是一个普通的牧羊人，但他却彰显了人类最崇高的情感无私奉献。他的行为感动了作者：“他做到了只有上帝才能做到的事。”同时也感动了我们，让我们明白无私地奉献是一种美，而且是美的极致。学生有感情地朗读青杨《为他人开一朵花》中的2、5两个章节。四、拓展阅读，再悟平凡之美（一）、坚守之美。（主题丛书《绿手指》）1、解读文题“绿手指”指好园丁。2、跳读文章，感受坚守之美为什么说文中的老奶奶是一个“好园丁”？结合文中相关语句说说原因。积累名人名言：苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人平凡的牧羊人和园丁，凭借金子般的心创造了奇迹，那么石缝间那些弱小的，更为平凡的生命，它们又会有怎样的惊人之举呢？（二）顽强、拼搏之美（主题丛书《石缝间的生命》）1、默读课文，找出文眼。文眼：指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。明确：石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。2、文中从哪些语句可以看出石缝间生命是“倔强的”？预设：（1）、当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。（去掉“一线”，品析表达效果。）（2）它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。（将“扭曲地、旋转地”换为“生长着”，品析表达效果。）（3）那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。3、介绍作者林希，明确托物言志的写法。（借讴歌石缝间的生命，表达作者对每一个顽强拼搏的生命的赞美。）五、联系实际，提升感悟石缝间的花草树木虽然平凡，却用自己的顽强，演绎着生命的尊严与辉煌，那同学该如何去做？（补充资料：课件出示邰丽华、李素丽、丛飞事例。）教师结语：冰心说：“宇宙是一个大的生命，将流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我门是大生命中的一分子。”作为宇宙中一个平凡的生命体，我们虽然没有政界的一言九鼎，力挽狂澜；没有商界里的富甲一方，也没有歌星影星的流光溢彩，但我们也可以活出自己的精彩，无私地奉献，执着地坚守，顽强地拼搏……拥有这些，我相信我们每一个平凡之人都能绽放生命中最美的花朵。播放歌曲《怒放的生命》。七年级上第四单元《在山的那边》主题学习学习主题：叩响理想的大门吉林省抚松县外国语学校林晓鸣教材篇目：《在山的那边》主题丛书篇目：1、《我的理想》史铁生2、《另一扇梦想之门》张莉莉3、《山民》韩东4、《假如你欺骗了生活》宫玺教学目标：1、能正确运用默读、速读、富有感情地朗读课文等方法，通过分析哲理性语句，理解诗歌的深层含义。2、引导学生认识到理想的实现不是靠主观的幻想，而是靠不懈的努力和追求。教学重点：能正确运用默读、速读、富有感情地朗读课文等方法，通过分析哲理性语句，理解诗歌的深层含义。教学难点：理解诗歌深层含义教学用时：1课时教学过程：一、激情导入，带着梦想出发梦想是一盏明灯，一个罗盘，一只白鸽，它指引我们飞向希望的天空。有了梦想，我们就有了去拼搏的动力；有了梦想，我们就拥有了战胜困难的信念和决心。在我们青春的大好年华，让我们带着梦想出发！二、教材学习，奔向梦想之门1、小声朗读诗歌《在山的那边》，勾画诗歌中富有哲理的语句。2、朗读课文，思考“山”和“海”的深层含义。3、有感情地朗读诗歌，体味诗歌意蕴。4、小组内交流并汇报对“山”、“海”含义的理解及对哲理语句的理解。三、丛书延伸，感受追梦之艰