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1初中化学备课年度：学校：姓名：庙滩二中导学案学科：化学主备：审核：执教老师：班级：九（）学习小组：（）学生姓名：课题：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课型：学习目标：1.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习2化学的责任感3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣重点：了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，难点：了解化学的发展简史，体会化学对人类的贡献，培养学习化学的责任感学习过程新课导入：1.请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受？2.你想了解关于化学的哪些知识？【自主探究,赢得主动】：环节一:认识什么是化学【阅读】P1～P2课文内容及有关插图回答下列问题1.插图告诉我们:________使世界变得绚丽多彩,化2.化学是研究物质的、、、以及的科学。环节二:领略化学上下五千年【阅读】P2～P4课文内容及有关插图回答下列问题1.在古代,人类发现和利用_______,使人类变得聪明而强大.进而制造了___________，___________,，___________，___________，___________，___________，___________等,化学为人类提供了____________和________________.人类离不开化学了.2.到了近代(十八世纪开始),道尔顿和阿伏加德罗等人创立了__________和___________学说.以及门捷列夫发现了_________________________和__________________________,使化学学习和研究变有有章可循.3.现在(二十世纪开始)，化学家已经能利用先进仪器和分析技术对化学世界进行________________,并探索出利用___________技术制造出有特殊功能的产品。化学在___________，___________,___________和___________等研究上发挥越来越重要的作用.环节三:畅想化学新时代【齐读】P4二,三段,说说自己心里话.(提示:1.化学的贡献;2.根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学？3.假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？)【知识拓展,开拓视野】.绿色化学绿色化学又称环境友好化学，是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下：⑴充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；评价⑵在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；⑶提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品三、课堂小结:通过本节课的学习，你收获了什么？【写好收获,珍藏精华】四、【自我测评,赢得主动】1.化学研究的对象是（）A物质B物体C运动D实验2.下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是（）A物质的组成与结构B物质的性质与变化C物质的运动状态D物质的用途与制取3.下列课题侧重于化学学科研究领域的是（）A计算机游戏动画的开发B嫦娥一号从地球轨道到月球轨道C禽流感传播途径的的调查D新型药物用有机分子研制4.发现元素周期律的科学家是（）A道尔顿B阿伏伽德罗C门捷列夫D拉瓦锡5.我国古代的灿烂文化中与化学无关的是（）A烧制陶瓷B发明指南针C使用火药D冶炼钢铁课堂小结：庙滩二中导学案学科：化学主备：审核：执教老师：班级：九（）学习小组：（）学生姓名：课题：课题3走进化学实验室(课时2)课型：3学习目标：1.能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作。2.体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。重点：能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作难点：给物质加热、洗涤仪器学习过程一、导入：1.在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热？（个人思考，组内交流）2.在实验室里(1)哪些常见的仪器可以直接加热，(2)哪些仪器需要垫上石棉网才能加热，(3)哪些仪器不能加热？（个人思考，组内交流）二、自主学习；1.酒精灯的使用方法：用3分钟阅读课本第20页酒精灯的使用方法，归纳使用酒精灯应注意哪些方面的问题？使用酒精灯时的注意事项：（1）绝对禁止。（2）绝对禁止。（3）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的。（4）用完酒精灯，必须，不可用嘴去吹。（5）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻。（6）酒精灯的火焰分为、、。其中温度最高。因此，应用外焰部分进行加热。【实验1－9】点燃酒精灯，按照课本第21页实验1－9进行实验。二、讨论交流：为什么熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭？实验探究：按照课本第21页活动与探究进行实验。讨论交流：1.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2.如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？3.将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？2.物质的加热：用酒精灯给物质加热时的注意事项：⑴给液体加热可以；给固体加热可以用等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。⑵如果被加热的玻璃容器外壁有水，应，然后加热，以免容器炸裂。⑶加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得过远，距离过近或过远都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器，不要，评价否则可能破裂。也不要直接放在实验台上，以免烫坏实验台。⑷给试管里的固体加热，应该先进行。预热的方法是：在火焰上来回移动试管。对已固定的试管，可移动酒精灯。待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。⑸给试管里的液体加热，也要进行预热，同时注意液体体积最好不要超过试管容积的。加热时，使试管倾斜一定角度(约45度角)。在加热过程中要不对地移动试管。为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让。【观察思考】观察给固体物质的加热装置，思考下列问题：【归纳总结】1.总结给固体物质加热的方法：2.总结给液体物质加热的方法：自主学习：用2分钟阅读课本P22－23页洗涤仪器部分，回答下列问题：1.用完的仪器为什么要洗涤？2.以试管为例，说明如何洗涤仪器？3.仪器洗涤干净的标志是什么？自主学习：用2分钟阅读课本P152－153页内容，回答下列问题1、托盘天平的使用方法：2、常见仪器的连接有哪些？讨论交流：在称量药品时不慎将药品放在右盘，砝码放在左盘，会造成怎样的结果？课堂小结：庙滩二中导学案学科：化学主备：审核：执教老师：班级：九（）学习小组：（）学生姓名：玻璃仪器的洗涤化学实验基本操作物质的加热仪器的连接仪器：酒精灯方法：方法：洗涤干净的标准1.对于已经固定的试管，怎样进行预热？2.试管口为什么要略微向下倾斜？4课题：课题1物质的变化和性质(课时1)课型：学习目标：1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。重点：物理变化和化学变化的概念与判断。难点：学习过程情景导入：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。一、自主学习物质的变化：下面请大家做几个物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。【实验】：[实验1－1]水的沸腾【变化时发生的现象】：_______________________________________小结：变化后有无新物质生成？_______【实验】：[实验1—2]胆矾的研碎。首先展示胆矾晶体。【变化时发生的现象】：_________________________________________小结：变化后有无新物质生成？_______【思考】：实验1、2有什么共同特征？讨论交流：____________________________________________________【实验结论】：1.________________________________________叫做物理变化。【物理变化特征】：___________________________________.二、合作探究：生活中哪些属于物理变化呢？举例：【实验】：[实验1—3]研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应【变化时发生的现象】：_________________________________小结：变化后有无新物质生成？_______【实验】：[实验1—4]石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水，【变化时发生的现象】：1、____________2、___________3、__________小结：变化后有无新物质生成？_______【思考】：实验3、4有什么共同特征？讨论交流：____________________________________________________【实验结论】：2.______________________________________叫做化学变化。【化学变化特征】：_______________________________________________。评价讨论交流：生活中哪些属于化学变化呢？举例：3.化学变化伴随的现象：我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生哪些现象？三、讨论交流：判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？【例题1】下列属于化学变化的是（）A.电灯通电后发亮B.从海水中得到食盐C.食物腐败D.电热棒工作时发热【例题2】下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是（）A铁生锈B水结冰C煤燃烧D脂肪酸腐败四、达标体验：1.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰3.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电五、课堂小结：物质的变化物理变化化学变化定义特征伴随现象举例联系区别课堂小结：庙滩二中导学案5学科：化学主备：审核：执教老师：班级：九（）学习小组：（）学生姓名：课题：课题1物质的变化和性质(课时2)课型：学习目标：1.了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。3.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。重点：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。难点：学习过程情景导入：水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，体现了水具有的哪些性质？一、自主学习：用5分钟阅读课本第7至9页内容，找到并划出以下问题：1.什么是化学性质？2.什么是物理性质？3.通常研究的物理性质有____________________________________________。4.什么是熔点_______沸点______密度______压强_______________。二、合作学习：同桌相互检查记忆情况，相互释疑。讨论交流1：表1－1一些常见物质的熔点和沸点讨论交流2：请同学们举一些日常生活中物质的物理性质的例子。讨论交流3：请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。探究：在描述变化和性质时有什么不同？。例如：（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质（2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化胆矾溶液可以