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临朐东城双语学校电子备课卡主备教师高强上课教师陈桂芹二次备课时间第1周周2月16日课题第七章第二节弹力年级八年级总计第_2_课教学目标1．知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）能正确使用弹力测力。（3）知道形变越大，弹力越大。2．过程与方法（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。（2）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法教学重难点重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计突破措施通过实例让学生体会弹力的产生；在实际动手中体会弹簧测力计的使用。教学准备弹簧、纸条、刻度尺、木板、弹簧测力计等教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）一．引入新课日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念二．新课教学学生看课本，自学课本上的内容，了解基本的概念：弹性、塑性、弹力等基本的概念。教师引导，学生总结形成下面的概念，并理解好弹力及弹力的条件（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的学生认识：弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。特性。（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力产生的条件：物体发生弹性形变。（四）弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？学生上台展示自己的制作成果，教师及时的点拨。（五）实验练习使用弹簧测力计1、教师出示各种弹簧测力计，让学生观察认识弹簧测力计的零刻线、量程和分度值，小组内互相交流总结，教师及时的点拨总结。2、让同学们分别感受1N、2N、5N的力的大小。3、教师观察学生的弹簧测力计的使用，及时纠正学生的错误的操作，让学生能够正确的使用弹簧测力计。弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力产生的条件：物体发生弹性形变。特别强调：弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。练习使用弹簧测力计：主要是练习测力计使用过程中容易出现错误的问题。4、教师总结使用测力计时应注意的事项：（1）所测的力不能超出测力计的测量范围；（2）使用前调整指针对准零刻线；（3）认清测力计的最大测量值和最小测量值；（4）、测力计测重力时不能倾斜放置。作业设计1、课后动手动脑学物理2、配套练习册板书设计§7.2弹力一.弹力的概念二.弹簧测力计的结构三.弹簧测力计的使用教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等）注意：字体是仿宋，字号和行间距根据内容多少自行调整。修改区字体颜色是红色