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高考总复习历史第六单元第二次世界大战后世界政治格局的演变及现代中国的对外关系考情导学考纲展示命题揭秘考向预测1.美苏两极对峙格局的形成2.多极化趋势在曲折中发展3.两极格局的瓦解和多极化趋势的加强4.新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则5.中国恢复在联合国的合法席位6.中美关系正常化和中日邦交正常化7.改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动必考考点，以选择题形式为主，有时会以经济、文化切入命制非选择题。“冷战”与两极格局形成、多极化趋势的出现与发展及20世纪50－70年代的中国对外关系是主要命题点。主要考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力2016年高考选择题和非选择题均有可能出现。考查浅层次的可能涉及国际政治格局演变的重大史实、中国不同时期的外交政策和成果。较深层次可能考查政治格局演变与经济发展的联系、外交与政治、经济、国力等因素的关系认识。备考时注意知识的综合性线索特征本单元主要包括二战后世界政治格局的演变和现代中国的对外关系。二战后世界政治的线索为：二战后世界政治格局经历了20世纪40年代后期至1955年美苏两极对峙格局形成、20世纪60至80年代多极化趋势出现、20世纪80年代末90年代初两极格局瓦解和20世纪90年代以来多极化趋势进一步加强的演变过程。此阶段世界政治的历史特征是：冷战对峙是二战后到90年代初的世界政治的基本特征；20世纪六七十年代以来，世界政治多极化趋势在曲折中发展，和平、合作、发展、国际关系民主化成为当今世界政治的主流。现代中国对外关系的线索为：现代中国的外交经历了新中国成立之初的外交方针政策的成型(从独立自主和平外交到和平共处五项原则)和步入世界外交舞台、20世纪70年代的重大突破(恢复联合国合法席位、中美、中日关系正常化)和改革开放新时期外交政策调整的过程。此阶段中国对外关系的历史特征是：独立自主和平外交是现代中国一贯的外交政策；为社会主义现代化建设创造外交环境是现代中国外交一贯的目的；外交思想经历了从“革命外交”到“务实外交”的转变。第1课时美苏两极对峙格局的形成知识整合知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接考点一美苏两极对峙格局形成的背景知识整合1．二战改变了世界力量的对比：________和日本衰落；美苏实力增强并形成均势。2．基础框架：以美、苏为主导的____________确立。3．主要原因：美苏两国在___________和国家利益上矛盾加剧。4．推动因素：美国积极推行“冷战”政策。西欧雅尔塔体系社会制度知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接知识升华雅尔塔体系、两极格局、“冷战”的关系雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系；两极格局下对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”促进了两极格局的形成；一般而言，两极格局的结束意味着“冷战”时代的结束和雅尔塔体系的瓦解。知识整合知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接考点二美苏“冷战”——两极格局形成的过程1．美苏政治走向对峙(1)美国：1947年提出“____________”，以“__________________”作为对外政策的指导思想，冷战开始。(2)苏联：1947年成立共产党和工人党情报局。2．美苏经济遏制与反遏制(1)美国：________年开始实施“____________”，以扶持和控制西欧国家。知识整合杜鲁门主义遏制共产主义1948马歇尔计划知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接(2)苏联：1949年初成立________________，以打破资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。3．美苏政治军事对峙局面的形成(1)美国：1949年主导成立了____________________，以遏制苏联、控制西欧、称霸世界。(2)苏联：________年主导成立了____________，从此，美苏两极对峙格局正式形成。知识整合经济互助委员会北大西洋公约组织1955华沙条约组织知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接图示解说两极格局的形成知识整合知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接考点三美苏两极对峙格局形成对世界政治的影响1．导致部分国家和地区分裂：欧洲分裂、德国分裂、朝鲜半岛分裂。2．出现局部“热战”：最典型的是__________(1950—1953年)、__________(1961—1973年)。3．人类面临核威胁：最典型是1962年的____________。4．世界局势长期动荡与相对和平知识整合朝鲜战争越南战争古巴导弹危机知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接探究一核心主题.............♨核心探究【主题1】马歇尔计划与杜鲁门主义的联系与区别材料一杜鲁门说：“我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接地侵略威胁了和平，都与美国安全有关。”材料二以下两幅图片是漫画家华君武于1947年为揭露“马歇尔计划”而创作的漫画《黄鼠狼给鸡拜年的结果》。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究问题：根据材料一、材料二，指出杜鲁门主义和马歇尔计划的联系与区别。提示：联系：杜鲁门主义和马歇尔计划都是美国遏制社会主义、谋求世界霸权的手段。区别：杜鲁门主义表现为公开干预别国内政，马歇尔计划采用隐蔽的经济手段反共反苏。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究【主题2】两极对峙格局的特点材料一两个阵营形成了：一个是帝国主义反民主阵营，它的基本目的是建立帝国主义的世界霸权和摧毁民主；另一个是反帝国主义的民主阵营，它的基本目的是摧毁帝国主义、巩固民主和根除法西斯残余势力。——九国共产党和工人党情报局成立大会通过《关于国际形势的宣言》(节录)(1947年9月)知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究材料二20世纪40年代，美国乔治·凯南在致国务院的电报中说：“总结起来说，我们对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……如何对付这个力量的问题，无疑是我国外交所曾面临的最巨大的任务。……这个问题是我们有能力解决，不必通过一场全面的军事冲突来解决。”问题：根据材料一、材料二，分析两极对峙格局的特点。提示：两大阵营互相争夺和对抗，阵线分明；非直接军事的“冷战”是两极对峙、斗争的主要方式；体现了两种社会制度之间的矛盾。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究【主题3】两极格局对战后国际关系的影响材料一“冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。——[美]杰里·本特利等《新全球史》材料二苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……——《美国新闻与世界报道》(1991年9月9日)知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究问题：根据材料一、材料二并联系所学知识分析学术界对“美苏冷战”的评价。提示：学术界力图对美苏“冷战”作出辩证评价。既强调了美苏争霸使国际局势紧张，又看到双方势均力敌，避免了世界大战的爆发；既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出“冷战”推动了科技的发展。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接探究二核心归纳.............♨核心探究1．马歇尔计划与“杜鲁门主义”的联系、区别和实质(1)联系：“杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是“杜鲁门主义”的延续和扩大，是更隐蔽、更精巧的“杜鲁门主义”，两者互相联系，目的基本一致，但手段上各具特色。(2)区别：“杜鲁门主义”表现为公开的、赤裸裸的反共反苏，而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来维护资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究(3)实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。2．两极对峙格局的特点(1)阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。(2)主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。(3)斗争方式：“冷战”是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究(4)体现矛盾：体现两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。(5)对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力范围的交界地区。3．全面理解“冷战”与两极对峙格局的影响(1)对美国：“冷战”的实行使得美国确立起在资本主义世界的政治、军事、经济霸主地位。(2)对欧洲：促进了西欧经济的振兴，但同时受制于美国，并且导致欧洲长期分裂；推动欧洲一体化。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究(3)对中国：中西方交流和中国统一事业受阻，外交不得不实行“一边倒”。(4)对苏联：以应对冷战为契机，控制了社会主义阵营，着重发展重工业埋下了经济发展隐患，同时推动了苏联经济改革。(5)对国际关系：分裂、局部战争、核威胁、相对的长期和平、国际关系非民主化是冷战与美苏两极对峙格局的结果；国际关系的中心由西欧转移到了东欧和北美(苏联与美国)。(6)对世界经济发展：推动资本主义和社会主义国家的经济改革与发展；全球化实际为“半球化”。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接核心探究(7)对科技发展：推动第三次科技革命的发展(互联网技术、卫星、航天技术)。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接命题研判知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接视角一追踪社会热点.............♨命题研判史学争鸣——“冷战”的起源“冷战”起源问题一直是国内外史学界和相关领域研究者关注和争论的重要问题。中国史学界认为美国必须对“冷战”承担主要责任，而苏联则是被动应战者。还有一种观点认为“冷战”是战后美苏共同采取强硬政策的结果，认为苏联存在霸权主义的因素。还有的观点认为“冷战”是多种因素共同作用的结果。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接命题研判【题点】“冷战”的起源1．(2014·潍坊市一模)“冷战格局是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。”材料认为“冷战格局”形成的主要原因是()A．社会制度与意识形态差异B．战时同盟解体C．美苏两国争夺世界霸权D．国家实力变化尝试命题A知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接命题研判解析：本题考查理解分析能力。从“依据不同的政治理念追求”“不同的发展目标所导致”可知冷战的原因是理念和发展目标不同，故A项正确。B项材料无从体现；C项是冷战格局的表现；D项虽是冷战格局的原因，但材料没有涉及。知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接视角二新材料新情境.............♨命题研判【题点】冷战的特征2．1948年，苏联针对美、英等国分裂德国的措施，切断西柏林与其他美英法占领区的水陆交通，美、英则向西柏林大规模空运物资。这一局面持续近一年之久。这次危机反映出冷战的基本特征是()A．苏联在对峙中处于攻势地位B．美国交替采用对抗与缓和政策尝试命题D知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接命题研判解析：本题考查理解分析能力。1948年冷战已经开始，美苏展开全面对抗，但又避免爆发直接的军事冲突，这也是冷战的基本特征，故选D项。材料强调苏联针对美、英等国的分裂措施而采取应对措施，排除A项；B项在材料中没有体现；C项不是冷战的基本特征。C．两德为美苏争夺的前哨阵地D．双方既对抗又避免直接军事冲突知识整合核心探究命题研判真题精选栏目链接视角三紧扣主干知识.............♨命题研判本课的重点知识有：美苏“冷战”的史实(杜鲁门主