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Unit3Toys第一课时一、教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit3Toys。二、教学目标（TeachingAim）1、认知目标2、能力（技能）目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动3、情感目标1)通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；2)引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。三、教学重点（TeachingKey）学习本单元出现的6个新单词：plane\ball\train\car\bear\doll四、教学难点（Teachingpoint）能正确记住CanIhavea......?Sure，Hereyouare./Sorry,no.的用法。五、课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。如：1）创设多个真实情景与任务，逐步培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并积极使用所学英语进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。2）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。七、教学过程（Teachingprocedure）Step1Greetingandwarmingup教师用问候语Goodmorning,boysandgirls.或Goodafternoon,boysandgirls.向学生问候。学生回答：Goodmorning\afternoon，teacher!用PPT出示几张图片，让学生复习上节课所学的单词和句子，然后接着直接显示本课新单词相关图片并引出课题“Toys”Step2Presentation1、呈现课本P12的图片。教师可根据单词做动作让学生猜单词。如：Acar.学生做开车动作；Aplane.学生张开手臂做飞行动作；Abear.学生做拥抱动作。2、玩游戏。（教师把教学卡片藏到学生处，让学生根据声音大小判断单词距离自己的距离。反复三次）让学生在图片在幻灯片播放闪过后，说出单词中文意思，利用板书、大屏幕上的图片，按照如：Look,Ihaveadoll,adoll,adoll.教读或指导拼读单词—动作示范含义—指导练习朗读的顺序，依次学习和练习新单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（读单词部分小组比赛读，开火车，同位间读，也播放幻灯片和录音让学生跟读。）3、同时引出句子“CanIhavea......?Sure./Sorry,no.”4、让句子组成chantandsong.（1）教读歌词。（歌谣的学习是对当堂课学习的语言材料的巩固，在欢快的节奏中学习，可以给学生以快乐的回味。）Step3SumupandPractice1、再次复习单词，运用抢答“bingo”，观察P22图标，让学生回答，适当扩展知识。2、Pairwork（学生与学生间相互提问回答）指导一个小组示范活动。3、小组自由活动。（一生发出指令，其余学生做动作）4、教师评价活动结果。（活动由易入难，要求不断升高，使学生能逐渐进入最佳状态，。采用听、说、做的形式，通过师生，生生互动的练习，使学生了解和初步掌握了所学的语言材料。最后采用小组活动的形式，让学生在根据本课创设的情境中运用所学语言。Step4Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit1和Unit22、Readthepointswordsfor4times/eachword.Sentencesindialoguefor3times.Lesson2Step1Warmingup1.Listenanddo教师发出指令，请学生听指令做动作:Flylikeabird.Climblikeamonkey.等教师模仿动物发出声音请学生猜，然后教师可以说：Whatanimals?Let’slisten.接着在前一活动的基础上，教师说：Ilikethetoydog.Ialsolikethetoyduck.Thesearetoys.Whattoysaretheyplayingwith?引导学生观察图片Step2PresentationT:Look,Whoarethey?Wherearethey?Whattoyscanwesee?LookatLily.Whattoydoesshewant?S:Adoll.T:DoesMumbuyherthedoll?(教师做相应的点头动作)S:Sure,Hereyouare.T:DoesMumbuyherthebear?(教师做相应的在胸口打叉动作)S:Sorry,no.(Studentslistenagainandreadafterthetapeseriously,trytoimitateassameasthetape)Step3Practice1.Roleplay2.Pairwork(通过借助本课所有单词图片师生示范，生生互动的练习，操练功能句CanIhavea......?Sure，Hereyouare./Sorry,no.)Step4SumupLearnandsingacomplementarysongs,thenclassover.Step5Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit1和Unit22、Readthepointswordsfor4times/eachword.Sentencesindialoguefor3times.Lesson3Step1Warmingup教师播放ABC歌，让学生跟唱Step2教师请学生观察B项图片，通过投影出示，引导学生说说在日常生活中在哪些地方能看到这些图片，图片所表示的意思，“银行”对于学生较难想象，通过在黑板上画简笔画钱币，引出“银行”—“Bank”；“4号线”对于学生而言不能理解，教师在此可解释“line”的延伸义和原意，并让学生练习数数从一到十。以此类推，完成IJKL的教学。Step3Presentation用PPT呈现图片，让学生猜，那是什么动物？引出今天要讲的是关于熊猫乐于和大家分享玩具的故事。教师让学生打开课本自己浏览故事，然后教师借助动画课件和录音，讲故事（Studentslistenagainandreadafterthetapeseriously,trytoimitateassameasthetape）指导学生指文字听故事，进行音形的匹配，逐图播放，学生看图看动画跟读，以增加朗读的趣味性。Step4ExtentionandPractice1.Roleplayingroups.(Acteachrolerespectively)2.Teachertrytoask,whatdoyouthinkofthePandaandhisfriends.Afterthat,teachercanencouragestudentstothinkindividually.Thatwhatmakesushappyissharingwithothers.Step5Homework1、Reviewvocabulary,storyanddialogueinUnit1和Unit22、Readthepointswordsfor4times/eachword.Sentencesindialogueandstoryfor3times.Step6板书设计Unit3ToysCanIhavea......?Sure.Hereyouare.√Sorry,no.×TrainPlaneCarBallBearDoll