传统教学与基于信息技术环境下的教学优势互补研究申请书1

编号中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题申请·评审书课题类别重点课题学科分类教育信息技术课题名称传统教学与基于信息技术环境下的教学优势互补研究课题负责人鲁邦武负责人所在单位宝应县泰山小学填表日期2006年2月中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题。本人认可所填写的全国教育技术研究规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2006年2月20日填表说明一、请按中央电化教育馆《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式六份，其中一份原件，五份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式五份。三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与本省（自治区、直辖市）教育技术研究规划工作机构（部门）或中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。七、中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室联系方式：通信地址：北京复兴门内大街160号016信箱邮政编码：100031联系电话：[phone](010)66490946。传真电话：[phone]电子邮件：[e-mail]网址：http：//(中央电化教育馆)数据表填写注意事项课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别请选项填写，限填写1项。例如：A│重点课题A.重点课题B.青年课题C.一般课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请填写：教育信息技术。研究类型请选项填写，限填写1项。例如：C│综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究担任导师系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A│博士生导师A.博士生导师B.硕士生导师C.未担任导师工作单位按单位和部门公章全称填写。所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限填写1项。例如：A│北京市A.北京市B.天津市C.上海市D.重庆市E.河北省F.山西省G.内蒙古自治区H.辽宁省I.吉林省J.黑龙江省K.江苏省L.浙江省M.安徽省N.福建省O.江西省P.山东省Q.河南省R.湖北省S.广东省T.湖南省U.海南省V.广西壮族自治区W.四川省X.贵州省Y.云南省Z.西藏自治区1.陕西省2.甘肃省3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限填写1项。例如：A│教育部直属高等院校A.教育部直属高等院校B.其他高等院校C.教育部直属单位D.其他科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.军事机关及院校G.地方教育行政部门H.其他联系电话须填写课题负责人的电话号码。主要参加者必须真实参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括不参加本课题研究工作的单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。例如：A│专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他一、数据表（必填）课题名称传统教学与基于信息技术环境下的传统教学的优势互补研究关键词传统教学信息技术环境优势互补课题类别A重点课题学科分类信息教育技术研究类型C综合研究负责人姓名鲁邦武性别男民族汉出生日期1961年6月17日行政职务校长专业职务小学高级研究专长最后学历大专最后学位担任导师所在省（自治区、直辖市）江苏省所属系统E中小学校工作单位宝应县泰山小学电子信箱[e-mail]通讯地址宝应县泰山路13号邮政编码225800联系电话（区号）0514（单位）88234456（家庭）（手机）881051681381305168身份证号主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位邰性64.7中学高级信息技术本宝应县教研室赵雪峰62.12小高汉语言信息技术本宝应县泰山小学封蕾65.4小高数学本宝应县泰山小学姜广昌70.2小高汉语言专宝应县泰山小学臧丽华70.8小高数学本宝应县泰山小学张耀65.8小高体育本宝应县泰山小学夏枫79.8小一数学本宝应县泰山小学陈健76.2小一信息技术本宝应县泰山小学陈启龙76.12小一汉语言专宝应县泰山小学陈明79.2小一美术本宝应县泰山小学颜骏79.5小一体育本宝应县泰山小学周宽群82.6小一汉语言专宝应县泰山小学郭晓玲79.10小一数学本宝应县泰山小学预期最终成果C论文集D研究报告预计完成时间2009年12月日—1—二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果（必填）成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间网络环境下的研究性学习赵雪峰论文少年电脑报网络教育教师版2002.2市首届小学信息技术优质课评比陈健一等奖扬州市教育局2004.12也谈任务驱动中任务设计陈健论文扬州市局教育学会2004.2小学信息技术单元教学设计陈健教学设计省中小学教学研究室2005．6在网络环境中研究性学习校本教材鲁邦武论文全国教育科学“十五”规划教育部重点课题组2005.12市第二届小学信息技术说课比赛陈健一等奖扬州市教育局2006.12市第二届小学信息技术优质课比赛陈启龙二等奖扬州市教育局2006.12《彩色世界》教学设计陈健教学设计扬州市教育局2006．10小学信息技术键盘教学探索陈健论文宝应县教育局2006．12优质课(课件)评比封蕾二等奖宝应县教育局2006.10三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题（必填）课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况小学课外阅读教学模式研究省2001.9省教科室已结题网络教育教学方法与传统教育教学方法的优势互补研究国家2005．5市教科室中期论证加强校本课程研究，促进师生共同发展市2003.10市教科室中期论证—2—四、课题设计论证（必填）·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）1、选题：在信息技术迅猛发展、人才类型深刻变革的时代，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术已经渗透到社会各个领域。信息技术是现代科学技术的基础和核心，它将对社会的进步和发展产生深远的影响。为培养跨世纪的接班人，发展和提高我国的信息技术的水平，国家将信息技术教育列入了中小学教学计划，成为中小学的一门必修课。各级各类学校都投入大量的资金用于学校的计算机网络建设，但由于人们在思想意识和教学方式上的滞后，信息技术课的教学思想、教学观念甚至教学体制都亟待提高和发展。在“传统教学与基于信息技术环境下的教学优势互补研究”课题中，我们将认真学习有关信息技术教育的先进理论，把所开发的各学科资源运用于实际教学中，激发学生的学习兴趣，更好地优化学习过程，提高课堂教学效率作为课题研究的出发点和最后归宿，并及时总结出传统教学与信息技术环境下的教学的优势互补的行之有效的方法。2、内容：课题的研究目标⑴学校的宏观发展目标：我校已建有校园网，所有教室和办公室都能上网，并拥有一个硬件、软件相对完备的电子备课室。现在学校正着手较前沿地建设好教师的网络信息中心与网络资源中心。⑵师资队伍的建设目标：学校加强电教专业人才的引进，聘请校外技术人员来校为教师进行现代网络信息技术的辅导和培训，并经常组织课题组教师参加多媒体课件、网页制作的培训活动，努力提高教师信息培养，更好地参与本课题的实验操作，教学运用现代教育理念更新教学观念，改革教学模式，加强创建新型教学模式的能力，达到教学过程的最优化。⑶学生的教育目标：让学生学会积极适应新环境下的学习，学会自主、合作、探究学习，增加单位时间内信息的获取量,从而提高课堂学习的质量，发展思维品质。课题的研究内容⑴探索网络环境下师资队伍建设。组织课题老师加强理论学习，更新教育观念，进行现代信息技术的辅导和培训，组织课题组教师参加多媒体课件、网页制作的培训活动，努力提高教师信息素养。⑵探索网络环境下学科资源开发和利用的途径和方式。采取有效措施，开展各类评比活动，如：课件制作、网页制作的比赛；课题组教师定时定量完成学科资源的开发，提供给课题组，以便丰富学校特色资源库。⑶探索学生在网络环境下学习的个性差异和科学的学习方式以及对学习资源的科学处理能力。课题的研究措施⑴依托互联网或校园宽带多媒体网络，构建课件开发环境（备课环境）和多媒体辅助教学环境、网络环境。利用特色资源库，构建完善的多媒体课件