传统文化教案《丝绸之路》

传统文化教案《丝绸之路》教学目标：1、会认12个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解张骞历尽千难万险开辟丝绸之路的过程和丝绸之路在人类文明史上的作用；学习张骞忠贞爱国，百折不挠的精神，激发学生的民族自豪感和爱国热情；树立开放、与各国人民友好往来的观念。4、继续培养学生写摘录和批注笔记的能力，以及收集整理资料、想象、语言表达和运用的能力。教学重点：通过对5—9自然段的学习，了解张骞历尽千难万险开辟丝绸之路的过程，学习张骞忠贞爱国，百折不挠的精神；了解丝绸之路在人类文明史上的作用，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备：1、课前师生到“百度”中搜索、阅读张骞与丝绸之路的有关资料。2、多媒体课件一套（借助百度搜索而来的录像、图文资料，紧扣本文教学目标制作而成）教学时间：2课时教学过程：第一课时走近丝绸之路课时目标：1、掌握生字新词，读通读顺课文，整体感知课文的主要内容。2、理清脉络，学习第一、二段，初步感知丝绸之路路途遥远，一路上自然条件非常恶劣。3、培养学生写摘录和批注笔记的能力，以及语言表达、想象等能力。一、品味课题，导入新课1、齐读课题，简介张骞与丝绸之路。（出示课件）张骞的图文简介、丝绸之路的图文简介2、利用课后小“金钥匙”指导学生如何品味课文题目。二、初读课文，整体感知掌握生字新词，读通读顺课文，了解课文的主要内容。三、理清脉络，学习一、二段1、学习第一段（1—3自然段），了解丝绸之路名字的由来。初步感知丝绸之路路途遥远，一路上自然条件非常恶劣。重点抓住第三自然段进行学法渗透，为下节课第三段的学习搭桥铺路。2、学习第二段（第4自然段），借助地图了解丝绸之路起止点和地理位置，了解过渡段的作用。（出示课件）【百度搜索】丝绸之路的地图3、这两段话中的一些重点词语（绚丽夺目、目瞪口呆、目不转睛、赞不绝口、茫无边际、时髦、偏僻、横贯、辗转）结合在其中理解体会，相机进行摘录、写批注和朗读训练的指导。四、学习生字，指导书写五、布置作业：1、根据本节课所学内容和语文天地的“日积月累”摘录有关词句，补充自己的摘录笔记。2、利用“百度”收集整理有关张骞出使西域的资料以及有关丝绸之路的资料。（第一课时的设计意图：将教学目标和侧重点放在掌握生字新词，读通读顺课文，整体把握、初步感知课文内容上，以便为第二课时的深入学习奠定基础。）第二课时走进丝绸之路课时目标：1、通过学习第三段（5—9自然段），重点了解张骞在开辟丝绸之路的过程中历尽了千难万险，并了解丝绸之路在人类文明史上的作用，学习张骞忠贞爱国，百折不挠的精神。2、培养学生品词析句、动手写批注、想像、语言表达和运用的能力，以及利用查找的资料加深对课文内容的理解的能力。一、榜文引路，复习导入1、出示一张西汉的榜文来复习导入（榜文根据课文主要内容进行提炼），让学生说说：你从中了解到一些什么信息？2、教师根据学生的发言，抓住“历尽千难万险”这个重点词，展开新课的教学。（设计意图：以新颖的榜文形式导入，既复习了旧知，又为新课的学习做一个铺垫，同时激发了学生的学习兴趣。）二、直入中心，细读文本（一）精读第5—7自然段1、出示阅读金钥匙：a、默读第5—7自然段，找找哪些语句具体描写张骞在开辟丝绸之路的过程中“历尽千难万险”，用（）标出来。b、这些句子中哪些词语深深打动了你，请在它旁边简要地写上你的体会。2、同桌合作，探讨补充。3、全班交流，品读感悟。①引导学生抓住“浩瀚的沙漠”、“寡不敌众”、“日夜兼程”等重点词语谈体会。②借助图片理解“浩瀚”的意思，你能给“浩瀚”换个意思相近的词吗？③借助图片理解“剽悍”和“寡不敌众”的意思。④指导二次批注：这一路的艰险和劳累难道张骞不知道吗？明知山有虎，偏向虎山行。你感受到这是个怎样的张骞？让学生把新体会补充在第五自然段的空白处。（出示课件）【百度搜索】浩瀚的沙漠图、剽悍的匈奴骑兵图⑤指导朗读这个句子，从中体会张骞的勇敢无畏。①引导学生抓住“软禁”、“监视”、“一举一动”、“十一年”等重点词语谈体会。②理解“一举一动”的意思。③在十一年漫长的时间里张骞还会遇到了哪些困难或者诱惑呢，课文没有具体写，谁能结合课前查找的资料给大家讲讲？【百度搜索】张骞被软禁的文字资料师：瞧，利用课前收集的一些相关资料也能帮我们更好地理解课文内容。④面对匈奴的威逼利诱张骞怎么做呢？出示句子“张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处……他们在一个黑夜里逃走了”进行理解品析。a、出示两个句子进行比较：觉得哪句写得更好，为什么？句①：“他等待着，准备着。”句②：“他耐心地、不露声色地等待着，准备着。”b、相机指导二次批注：从这儿你又体会到这是个怎样的张骞？把这些新的体会补充在第六自然段的空白处。c、创设语言情景三次引读句子“耐心地、不露声色地等待着，准备着。终于等到了一个机会，他们在一个黑夜里逃走了”，深入体会张骞的爱国与机智。①引导学生抓住“马不停蹄”、“人迹罕至”、“煎熬”、“白雪皑皑”、“终于”等重点词语谈体会。②借助图片感受张骞一行人要走过荒原、沙漠、雪山，一路上真是凶险万分、困难重重。（出示课件）【百度搜索】荒原图、沙漠图、雪山图③出示句式训练：他们忍受着，忍受着……终于到达了富饶的西域各国。④引导学生质疑：为什么张骞专拣人迹罕至的荒原前进？⑤指导朗读这个句子，进一步体会自然环境的恶劣和张骞的有勇有谋。（设计意图：学会品词析句和写批注笔记是四年段的两个学习重点。第5—7自然段详细描写张骞开辟丝绸之路的过程，是本文的重点段落，因此需要采用多种形式带领学生精读体会，指导学生进行二次批注，并相机进行朗读训练，深化对课文的理解，同时掌握一些自主学文、品词、朗读、利用查找的资料加深理解的方法。）（二）略读第8自然段过渡：公元前126年，历尽了十三年的千难万险，张骞终于回到了长安，这时张骞变成什么样子了？1、学生展开想象。2、观看张骞历尽艰险后回朝的录像。（出示课件）3、出示5—8自然段，结合教师的导语，让学生了解张骞共两次出使西域，才最终打通丝绸之路；为了开辟这条丝绸之路，张骞献出了毕生的精力。（设计意图：第8自然段概述事情的结果，因此安排略读。预设利用直观形象的录像，在学生研读5—7自然段有所感悟的基础上，再次撞击学生的心扉。同时通过以上第二大环节的细读品味让学生了解张骞真不愧为汉代伟大的探险家、外交家，激起学生的敬佩之意和爱国之情。）（三）引读第9自然段1、张骞开辟的丝绸之路有着怎样的作用呢？请快速浏览第9自然段，从中找出一个句子来概括。2、引读本段第2—4句，指名说说除了文中提到的，中国和西域之间还互相交流了哪些物品和技术？学生汇报课前收集的资料，辅以教师的导语，让学生了解丝绸之路在人类文明史上的作用，回扣教学目标。（出示课件）三、复述经过，总结升华1、指名复述张骞开辟丝绸之路的经过。2、利用板书总结升华，引导学生学习张骞的精神，走好人生之路。四、布置作业，拓展延伸1、推荐阅读本文的原著——金涛的《张骞》。2、借助收集的视频、图文资料讲述张骞开辟丝绸之路的动人故事。板书设计：丝绸之路