人教版新起点一年级上册英语教案

一年级英语第一课时总第一课时陈燕楠课前准备1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容ALook,listenandchant．1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。BLet'ssay．学习如何问早上好。教学建议1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2．建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7．录音材料：A项：CHANTGoodmorning,book．Goodmorning,ruler．Goodmorning,pencil．Goodmorning,eraser．Goodmorning,school．B项：DIALOGUET:Goodmorning!Ss:Goodmorning!SONGGoodmorning,school．Goodmorning,class．Goodmorning,________（教师名字）．Goodmorning,________（同学名字）．lesson２课前准备1．教学挂图，教学投影片。2．单词卡片。3．教学录音磁带。教学内容AListen,doandsay．1．学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如I'm....2．学生感知课堂用语Standup!Sitdown!3．学生感知TPR用语Showme....BLet'sactandsing．1．A部分内容的实际操作。2．学唱歌曲。教学建议1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Standup．和Sitdown．学生能听懂并做出正确反应即可。2．教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello,I'm....Yourname,please?然后让学生拿出自己的人名卡，回答I'm....3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Showme....等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyourpencil．Showmeyourruler．Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....5．教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织groupwork或pairwork。6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7．录音材料：A项：DIALOGUET:Standup,please．Bill:Hello,I'mBill．Andy:Hi,I'mAndy．Lily:Hi,I'mLily．Joy:Hi,I'mJoy．T:Sitdown,please．B项：SONGStandup,Joy．Showmeyoureraser．Sitdownplease,please．Standup,Bill．Showmeyourbook．Sitdownplease,please．Standup,Lily．Showmeyourpencil．Sitdownplease,please．lesson3课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．人物图片，人名卡片。教学内容ALook,listenandsay．1．复习第1．2课所学的交际用语。2．学习4组情景对话。①教师与学生早晨见面互问早上好。②Bill与Joy打招呼。③同学之间互相打招呼。④男孩的学习用具落在地上，女孩提示。3．新内容为第4组对话：Yourbook!Oh,thanks!BLet'sact．Groupwork：学生用所学的四组对话进行表演。教学建议1．先复习第1课的歌谣和交际用语Hi（Hello）,I'm....2．让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以groupwork的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。3．开展TPR活动，复习Standup!Sitdown!Showme....等指示语。4．录音材料：A项：DIALOGUEF:Goodmorning!B,G:Goodmorning!B,G:Hi!B,G:Hello!G:Hello!I'mJoy!B:Hi,I'mBill!G:Yourbook!B:Oh,thanks.Lesson3课前准备1．教学录音磁带。2．教学挂图。3．投影片。4．自制姓名卡片。5．书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。教学内容AListenanddo．1．学习新词pencilcase,backpack。2．继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3．让学生跟着录音用自己的文具表演。BLet'stalk．1．跟着录音学习歌谣，理解name的含义。2．学习询问姓名的交际用语What'syourname?3．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。4．Groupwork：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。教学建议1．复习Showme....句型。在复习的基础上学习新词backpack,pencilcase。2．从复习Showme....句子导入新句子Open....Takeout....为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用TPR活动。3．教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动pencil,ruler,eraser,book等词汇。4．教师设置情景，导入What'syourname?语句的学习。如：教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：Ihaveafriend．Heisapuppet（木偶）．Doyouwanttoknowhisname?学生回答:Yes．教师说:You'llsay‘What'syourname?'此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木偶）MynameisTom．后，可请学生重复问：What'syourname?语句。5．开展课堂游戏活动。说B项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是：一位学生站起来，与大家一起拍手，说：Name,name!该学生走到另外一位学生面前说：MynameisLiBing．What'syourname?这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。6．录音材料：A项：M:Openyourbackpack．F:Takeoutyourpencilcase．M:Openit．F:Showyourruler．M:Showyourpencil．F:Showyoureraser．B项：DIALOGUEBill:I'mBill．What'syourname?Lily:I'mLily．CHANTName,name,I'mLily．Name,name,I'mBill．Name,name,I'mAndy．Name,name,I'mJoy．7．补充材料：B项：CHANTName,name,What'syourname?___________（学生自己的名字）Lesson4课前准备1．教学挂图，教学投影片。2．文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。3．一个闹钟。教学内容AFindandsay．1．本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。2．让学生通过找的活动，复习文具单词。3．听录音，学说关于学习用具的歌谣。BLet'ssing．通过歌曲学习早、中、晚的问候语。教学建议1．学习A项时，可组织groupwork：从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。2．学完A项内容后，可组织pairwork：让学生找对方课桌上的文具，并说出。3．学生听A项录音，指图说英语。4．教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如：用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说Goodmorning．教师出示钟表（表针指向1点），学生说Goodafternoon．5．教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。Goodmorning．用在上午；Goodafternoon．用在下午；Goodnight．用在晚上。6．在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。7．录音材料：A项：Apencil!Aruler!Abackpack!Abook!Aneraser!Apencil!Apencilcase!Look!Look!Look!B项：SONGGoodmorningtoyou．Goodmorningtoyou．Goodmorning,goodmorning,Goodmorningtoyou!Goodafternoontoyou．Goodafternoontoyou．Goodafternoon,goodafternoon,Goodafternoontoyou!Goodeveningtoyou．Goodeveningtoyou．Goodevening,goodevening,Goodeveningtoyou!Goodnighttoyou．Goodnighttoyou．Goodnight,goodnight,Goodnighttoyou!Lesson5课前准备1．单词卡片。2．教学挂图。3．教学录音磁带。教学内容FunTime1．本部分是Bill做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。2．故事中第7幅图，意思是Bill和Lucky翻开书，Angle从书中蹦出（Angle是第一次出现），把Bill和Lucky吓了一跳。这幅图中Angle是生词，Angle是本套书的主线人物。教师应注意让学生学习该词。3．让学生表演该故事。教学建议1．学生第一次学习故事，教师应采取整体输入的办法，先出示教学挂图，请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。2．放第1遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第1幅图就做睡觉状），帮助学生理解。放第2遍时，就让学生边听边看图。听第3遍时，把每幅图的录音都重复3遍，以帮助学生记忆。3．在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅图的对话。4．请学生到讲台上来讲述这个故事