伯格曼法则在北极(说课)

伯格曼法则在北极说课稿一、说教材说教材的地位及作用说教学目标的确定及确定的依据说教学重难点的确定及确定的依据（一），说教材的地位及作用《伯格曼法则在北极》是中技语文（第五版）上册第六单元的第二篇课文。本单元以“探视物象”为主题，重在通过学习不同的社会人在特定情境中表现出的思想行为，帮助学生掌握正确解读社会的方法，包括文学的方法、科学的方法和哲学的方法，从而健全人格,增加学生对未来社会生活的心理体验。本文是一篇科普说明文，以故事导入，讲述了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，验证了伯格曼法则和艾伦推论，并试图说明人类是否也遵循伯格曼法则。本文以实例解说事理，语言幽默风趣,是一篇十分适合教学的科普说明文。因此，我结合多媒体教学设备引导学生产生学习兴趣，并通过学习体会作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。（二）、说教学目标的确定及确定的依据根据本教材的特点和学生的实际情况，我将本文教学目标确定为以下三点：知识目标：正音正字，了解文体并梳理文章脉络。技能目标：学习运用多种方法充分、准确地说明事理。情感目标：学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。（三）、说教学重难点的确定及确定的依据为了落实本文的教学目标，我把本文的教学重点确定为：了解说明文这种文体以及掌握本文运用的说明方法。因为学生的年龄较小，视野比较狭隘，可能不太具有严谨的科学精神，所以，我把本文的教学难点确定为：引导学生学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。二、说教学方法说学情说教学方法课时安排（一）、说学情中职的学生，因为不良的学习习惯，所以从一开始学习理论课就没有很高的学习积极性；因为学习积极性不高，所以没有太大的耐心及毅力去听课；因为不喜欢听课，所以不懂的知识越积越多，最终导致语文基础薄弱。等进入高中后，随着语文课程难度的增加，他们对于学习常会抱着一种自暴自弃的想法，常常会放纵自己不去努力学习，最终导致整节课下来，他们根本没听进去什么内容。因此，我在课堂上用图片、视频或者小游戏之类的方式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，进而让学生在直观性的教学中获得知识，最终达到既定的教学目标。（二）、说教学方法依据学生特点，我在本文教学中主要采取以下三种教学方法进行教学。1，提问导入法。简单而易于回答的问题常常能引起学生的回答兴趣，而一旦引起学生兴趣后，教学将会更加轻松愉快。2，情景教学法。有趣的东西，往往能让学生保持较长时间的兴趣，因此，在本文中，我采用多媒体设施进行教学辅助，依据内容用不同的图片来吸引学生的注意力，让他们能在较长的时间里保持专注力。3，串讲及自主探究法。学习学习，终究要自己吸收消化才行，因此，在学习本文的说明方法时，我采用自主探究法，让学生在听完我的讲解后，自己对课文内容进行相关探究。（三）、课时安排两个课时三、说教学过程新课导入（这个过程大概3至5分钟）文体介绍（这个过程大概10到15分钟）初读课文，整体把握（这个过程大概40分钟）研读探究（25分钟）课堂小结（5分钟）课后作业板书设计（一）、新课导入我准备以提问的方式导入本文。我的导语是这样设计的：同学们，今天，我们来聊聊北极，关于北极，你们知道些什么？从这个问题激发学生兴趣，引导他们去回忆北极的一些常识，然后请同学们说说他们所知道的北极，并加以补充说明，接着就自然而然的引到作者位梦华笔下的北极是怎么样的，将话题引导课题上。（二）、文体介绍作为这册课本中碰到的第一篇科普说明文，我将掌握说明文这种文体作为本文的教学重点之一，因此，在上课之前，我有必要将说明文的相关知识介绍给学生。在这一环节中，我重点介绍什么是说明文，并对主要的说明方法进行相关阐述。进入新课，在串讲部分说明方法后，尝试让学生自己来探究学习说明文的说明方法，从而落实第一个教学重点。（三）、初读课文，整体把握简单介绍作者扫清字词障碍概括主要内容分段讲解课文介绍作者作者，位梦华，中国著名地质学家、科学家。曾九次带队入北极，累计在北极居住时间长达三年。著有《极地大冒险》，其作品《旅鼠之谜》入选人教版初中语文教材。1995年5月6日率队到达北极点。扫清字词障碍吭哧吭哧(kēngchi)嘟哝(dūnong)麝牛(shè)滑稽(jī)攥在手里(zuàn)沉甸甸(diāndiān)圆鼓轮墩(dūn)概括主要内容以提问法为主。第一个问题是：按照文中的小标题，这篇课文可分为四个部分，请同学们来概括说说这四个部分各讲了什么内容。分段讲解课文这一阶段，我采用提问法和情景教学法。Q1：阅读第二部分——伯格曼提出的法则，说说伯格曼提出了什么法则？他提出这个法则的科学依据是什么？在这一部分，作者主要采取了什么说明方法？Q2：艾伦对伯格曼法则作了哪些补充？他补充的依据是什么？这里，作者又运用了什么说明方法。Q3：阅读第三部分——处处可见的例证，说说验证伯格曼法则的例子有哪些？验证艾伦推论的例证又有哪些？Q4：阅读第四部分——人类是否遵循伯格曼法则，说说我们人类是否遵循伯格曼法则，为什么？这个问题可分为几个小问题来回答：①，如果遵循伯格曼法则，我们人类该长成什么样子？②，实际上，我们人类长成什么样子了？Q5：人类是否遵循艾伦推论，为什么？（四）、研读探究这一部分主要是让学生再次阅读文本，找出文中用了哪些说明方法，并说说运用这些说明方法的好处。从而完成本文的另一个教学重点。这里，我准备采用自主探究法，让学生自己探究。此外，让学生探究一下作者是如何看待人类是否遵循伯格曼法则这个问题，让学生从“可能”、“大概”这些词语上感受作者严谨的科学探究精神，从而突破教学难点。（五）、课堂小结本文通过一系列的材料，向我们讲述了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，既增长了我们的见识，又验证了伯格曼法则和艾伦推论。虽然作者对人类是否遵循伯格曼法则没有给出一个确切的回答，但是这种实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神反倒更值得我们学习。此外，作为在这一学期中学到的第一篇说明文，希望同学们能掌握作者所用的说明方法，学习他运用多种方法说明事理的写作方法。（六）、课后作业课后练习的第三题。（七）、板书设计一、文体1，说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。2，常见的说明方法：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设等。二、内容1，作者——位梦华2，分段落概括主要内容：①由爱斯基摩人驱赶北极熊一事引出说明对象——伯格曼法则。②说明什么是伯格曼法则和艾伦推论。③举北极动物的例子说明伯格曼法则和艾伦推论。④谈谈人类是否遵循伯格曼法则和艾伦推论。伯格曼法则、艾伦推论说明方法：下定义伯格曼法则：北极熊、北极狐狸、北极狼、西伯利亚虎、北极兔、北极旅鼠、北极苍蝇、北极蚊子艾伦推论：北极燕鸥、北极野兔、麝牛遵循的地方：不遵循的地方：