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第1页共3页初四复习导学案课题八年级上册第二单元序号课型复习课主备人授课人复习目标1、复习课文，整理字词及文学常识。2、理解重点句子的含义，揣摩其中蕴含的作者的情感。3、理清文章思路，感知人物形象，把握作者的思想感情。重、难点1、学习运用夸张、反语等修辞手法。2、了解记叙、描写等表达方式的作用。导学流程一、作家作品1.《阿长与山海经》的作者是鲁迅。2.《背影》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。3.《台阶》作者李森祥。4.《老王》作者杨绛，作家、文学翻译家。5.《信客》作者余秋雨，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居随笔》等。二、文体常识散文：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。三、字音字形1.正音字谋(móu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá)絮(xù)说辟(pì)头苌(cháng)震悚(sǒng)疮(chuāng)疤(bā)诘(jié)问渴慕(mù)霹(pī)雳(lì)孤孀(shuāng)簌簌(sù)迂(yū)蹒(pán)跚(shān)拭(shì)颓(tuí)唐交卸(xiè)伛(yǔ)尴(gān)尬(gà)翳(yì)滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuò)攥(zuàn)荒僻(pì)取缔(dì)接济(jì)唏(xī)嘘(xū)噩(è)耗焦灼(zhuó)伎(jì)俩(liǎng)颠(diān)沛(pèi)文绉绉(zhōu)粗拙(zhuō)琐(suǒ)屑(xiè)吊(diào)唁(yàn)赋(fù)闲撬(qiào)狼藉(jí)凹凼(dànɡ)骷(kū)髅(lóu)茬(chá)颠沛(pèi)涎(xián)水第2页共3页箸(zhù)2.形近字灸（针灸）掉（掉队）蔼（和蔼）槛（门槛）诞（诞生）躁（烦躁）炙（炙热）悼（哀悼）霭（暮霭）滥（泛滥）涎（垂涎欲滴）燥（干燥）歼（歼灭）忏（忏悔）伎（伎俩）箸（举箸）厥（昏厥）拮（拮据）纤（纤细）阡（阡陌）肢（肢体）躇（踌躇）蹶（一蹶不振）诘（诘问）3.多音字正：正(zhènɡ)好；正(zhēnɡ)月单：单独；单(chán)于；单(shàn)姓称：称(chēnɡ)呼；称(chèn)心；称(chènɡ)东西辟：开辟(pì)；复辟(bì)倔：倔(juè)脾气；倔(jué)强绷：绷(bēnɡ)带；绷(běnɡ)着脸；绷(bènɡ)裂四、词语积累重点词语：絮说：絮絮叨叨地说。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。诘问：追问，责问。粗拙：粗糙低劣。惶急：惊慌害怕。疏懒：懒散而不习惯受拘束。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。赋闲：失业在家。勾留：短时间停留。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多（的事）。交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。[祸不单行：不幸的事接连发生。光景：境况；状况；情景。踌躇：犹豫，拿不定主意。尴尬：神色、态度不自然。低眉顺眼：形容驯服、顺从的样子。微不足道：非常小，不值得一提。大庭广众：指聚集了很多人的场合。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。焦灼：非常焦急。伎俩：不正当的手段。第3页共3页颠沛：困顿，受挫折。噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙。五、名句精华1、我那时真是聪明过分”，我现在想想，那时真是太聪明了【赏析】这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托茶房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己那时不理解父亲深情的自责。2、睡觉是他又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字···········常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。【赏析】该片段主要描写人物的日常生活习惯，由此表现出作者对该人物的印象非常深刻，同时也是对该人物的怀念。六、名段品读1、《背影》二、三段。【解析】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕。父子又要离家分手，各奔前程。真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。教后小记