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体操说课演示稿山西体育职业学院高飞山西体育职业学院教师说课报告会说课内容•运动训练专业的培养目标•体操课教学目标和教学大纲•体操课教材分析•体操课学情分析•体操课的教学和学习方法•体操课的教学环节一.运动训练专业培养目标•运动训练专业是培养适应社会主义体育事业发展所需的德、智、体、美等全面发展的，具有一定的运动技术水平，掌握现代科学训练理论和方法，能够从事基层体育专项运动训练的教练、健身俱乐部的健身指导以及社区体育指导工作的一专多能型人才。二.教学大纲和教学目标•（一）指导思想•根据体操课的教学目标，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。在教与学的互动中，保护与帮助要始终贯穿于整个教学中，感受同学间的相互合作，来激发其主动参与的意识，使学生身心得到全面发展，从中学到体操相关的知识，掌握科学锻炼身体的方法，培养对体操的兴趣和终身锻炼意识。二.教学大纲和教学目标•（二）教学内容1.理论部分•体操概论：体操概念、内容、目的任务、特点、分类及体操发展情况•体操术语：术语概念、创立原则、基本术语、术语的构成和记写方法•体操中的保护与帮助：保护帮助的意义，作用、种类、方法及在教学中的运用。•体操教学：教学原则的运用、体操课的形式与结构、体操教学特点、教学进程及体操动作教学方法。2.实践部分（1）基本体操A.队列队形•①原地动作•a.常用动作：立正、看齐、报数、稍息、集合和解散•b.转法：向左（右）转、向后转、半面向左（右）转•c.队列变化：一（二）列横队变二（四）列横队及其还原；一（二）路纵队变二（四）路纵队及其还原•②行进间动作•a.步法：齐步走、正步走、跑步走•b.转法：向左（右）转走、向后转走B.徒手体操•①单节徒手操由各种基本动作组成的单节动作•②成套徒手操由单节动作组成的成套动作（2）体操技术动作男生：①技巧:前滚翻、鱼跃前滚翻、后滚翻、单肩后滚、翻成单膝跪撑、肩肘倒立、俯平衡、②双杠:分腿坐前进、支撑后摆转体180度成分腿坐、支撑前摆下、翻成分腿坐、支撑后摆下、杠端支撑前摆转体90度下、滚杠③单杠:蹬地翻上成支撑、骑撑后腿前摆越转体90度下、单挂膝后回环1周半成挂膝悬垂、骑撑后倒挂膝上④跳跃:跳上经跪撑、蹲撑、立撑、挺身跳下、横马分腿腾越、横马屈腿腾越女生：①技巧：前滚翻、后滚翻、单肩后滚翻成单膝跪撑、肩肘倒立、经手倒立前滚翻（跨学期）、②双杠：分腿坐前进、外侧坐内转90度下、支撑后摆转体180度成分腿坐、外侧坐越两杠下③单杠：跳上成骑撑、骑撑后腿前摆越转体90度下、骑撑后倒挂膝上、单挂膝后回环1周半成挂膝悬垂④跳跃：跳上经跪撑、蹲撑、立撑、挺身跳下、分腿腾越体操课程安排在第一、二学期开设，每周2学时，共60学时。分类内容时数小计理论部分1、体操概述2、体操术语3、保护与帮助4、体操教学224技术技能1、基本体操2、技巧3、双杠4、单杠5、跳跃101010101050考核与机动66合计60（三）教学时数分配（四）考核要求•1.理论（闭卷笔试）占30%。•考核主要内容：体操概论、体操术语、徒手体操、体操中的保护与帮助、体操教学组织与教法、体操与健身。•2.技术（成套动作）占50%。•3.教学技能占10%：•①教学能力•内容：讲解示范、保护帮助、教法手段运用等。•②徒手操编操与教学指挥能力。•③指挥队伍操练能力•内容：立正、看齐、报数、稍息、齐步走──立定、跑步走──立定、向左（右）转走、向后转走•4.平时学习态度占10%（五）教学目标•1.通过教学，使学生掌握体操的基本理论知识、基本技术和基本技能，初步掌握体操的教学规律。•2.使学生熟练掌握技巧、单杠、双杠和跳跃的基本动作，较规范地掌握基本体操中的队列队形、徒手体操练习，培养良好的基本姿态，具有一定的审美能力。•3.使学生较好地掌握体操教学基本技能，具有指挥队列练习、领操、讲解示范、保护帮助、分析动作和纠正错误等组织教学能力。•4.通过教学，使学生掌握运用体操手段科学地锻炼身体，引导学生不断发现身体锻炼的形式与方法。（六）教学能力的培养序号内容学期培养方式一二1指挥能力△△队列队形练习与考试2领操能力△△课堂教学、实践与考试3讲解能力√△课堂提问与考试4示范能力△△提高动作标准与考试5保护与帮助△△理论讲授、课堂实践与考试6纠正错误能力√△结合动作教学的实践7编操能力√△理论讲授与课堂实践结合8运用教法能力√△课堂教学的实践与考试9组织比赛能力√△课堂教学实践10器械安装及布置△课堂教学实践11素质练习能力√△课堂教学实践与考核注：“√”表示一般培养，“△”表示重点培养三.体操课教材分析•（一）教材选用•1.本课程选用体育专业专科主干课程系列教程，由童昭岗、雷咏时主编，广西师范大学出版社出版。本教程比较全面、系统的对所学内容进行了介绍，实用性较高。但不足之处是没有体现出职业体操的使用价值，缺乏对职业院校的针对性。•2.教育部，《大众广播操》.第三套中小学广播操图解．2008.•3.体操教学、科研和训练方面的论文。三.体操课教材分析•（二）教学重点•1.徒手操创编•2.保护与帮助的应用•(三）教学难点•1.保护与帮助的应用•2.成套动作的连接四.体操课学情分析•1.运动训练专业学生情况•生源：各地市体校学生，通过高考参加体育测试的学生•素质：有一定的体育基础•2.体操课于其他训练课的关系•本课程在第一学年开设，可以锻炼到的专业素质有，力量、灵敏、柔软和协调。•是其他科目的基础，对其他科目有促进作用五.体操课教学与学习方法•（一）体操教学中的教法•1.根据不同学生的年龄特点，采用精确、简练、扼要、有感情、形象生动的语言讲解，合理的运用口令、提示、口头评定等进行教学指导和教学组织。•2.教师运用正确、规范、轻松、优美的示范动作，激发学生的体操学习愿望。•3.根据动作技能形成规律，在不同的教学阶段合理运用体操教学保护帮助的手段、方法和措施，促进动作技能形成，保证课堂教学安全，防止意外和伤害事故发生。五.体操课教学与学习方法•(二）体操教学中的学法•1.了解教学对象的学习心理规律，根据教学目标、教学内容要求，有针对性的对学生进行学习指导；教学中，可采用：基于问题的学习、发现式学习等等方法，以激发学生的学习兴趣；•2.通过观察、探究、尝试及教师有效的启发和引导，激发学生的学习热情；——探究五.体操课教学与学习方法•3.通过自定目标、自我管理、自我控制、自学自练及丰富多彩的教学组织形式等等，发展学生自我监控的学习能力；——自主•4.通过学生们合作共同完成学习目标，在教学中采用的较多。•5.通过教学展示、教学比赛、教学研讨等，培养学生的自信。六、教学环节（肩肘倒立）•（一）准备部分•1、课堂常规：①体育委员整队，检查人数。②师生问好，宣布本课的内容和要求。③检查服装，安排见习生•2、反口令练习•目的：通过课堂常规和反口令练习，使学生明确教学目标，注意力迅速集中到课堂上来，便于课堂教学的顺利进行•3、螺旋形跑•方法：教师领跑，学生成一路纵队按逆时针方向跟跑，最后教师带回事先画好的圆圈上。•4、徒手操：学生领操六节（2X8拍）•目的：活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，培养体育骨干，为学习主教材做好身心准备。教学步骤•1、教师讲解示范垫上动作肩时倒立•方法：教师示范，然后进行讲解动作要领及保护与帮助方法及易范错误。学生在老师的保护与帮助下进行练习一次，初步建立动作概念•2、学生练习步骤•①6人一组进行肩时倒立练习，要求有保护帮助，每个同学都要保护与帮助的学习（二）基本部分•②教师巡视指导•③展示评价•学生可自荐或小组推荐，在展示过程中学生自评和互评，在评价过程中促进学生改进动作，使学生展示过程中体验成功。•④6人一组进行肩肘倒立练习。•1、整理活动：•①放松操：•第一节全身放松活动•第二节下肢放松活动•②闭目养神：排除杂念，注意心松•2、教师讲评：学生互评，宣布下次课内容，收回器材，下课•目的：使学生身心得到迅速恢复•场地器材情况：体操垫8块（三）结束部分谢谢大家！