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高中体育与健康新课程培训作业1.体育与健康课程性质是什么？高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，他具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的组件。2．体育与健康课程的基本理念是什么？1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。2、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。3、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。4、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。3．体育与健康课程标准每个学习领域核心是什么？1、运动参与2、运动技能3、身体健康4、心理健康5、社会适应4．确定模块教学计划的依据是什么？模块教学计划的制定，首先要依据水平五的学习目标，按照模块学习内容制定学习目标。模块教学目标应该从运动参与、运动技能、身份健康、心理健康和社会适应五个学习领域进行全面考虑，结合水平计划中的具体学习目标，确定模块学习目标，以保证水平目标在模块学习中的具体落实。5．新课标倡导什么样的学习方式？新课标倡导“自主、合作、探究”三种学习方式。6．在制订高中体育与健康课教学计划时应注意哪些问题？教师在制定教学计划时，要充分考虑高中体育与健康课程目标、高中学生的身心发展特征和高中体育与健康课的特点，创造性地开展体育与健康课的教学。安排都要考虑到学生的学习负担和身体的承受能力。要注意新旧教材、难易度，以及不同强度的教材相互搭配。应避免一堂课同时出现两个新教材。各项教材的安排应考虑季节性。如游泳宜排在夏季，长跑宜排在冬季，而单、双杠教材最好安排在春秋两季进行。正确的确定各项教材的排列方法。教材的排列方法有集中排（即连续排）、分散排（即间隔排）、集中与分散结合排3种。7．确定选项教学内容和教学组织形式的程序是什么？1、根据学校实际，确定选项内容2、根据学校实际，合理确定选项教学的组织形式8．高中《体育与健康》课程学分是怎样设置的？答：体育与健康课程分为7个必修系列：田径运动、球类运动、体操类运动、民族民间体育、冰雪或水上运动、新兴运动、健康教育专题。从上述系列中选择若干模块学习，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各必修一分。9．列出3—4种必修模块与选修模块教学安排？高中篮球模块Ⅱ教学计划（水平五）教学内容基本技术：急停跳起投篮、抢篮板球、抢球、打球。基本战术：掩护配合、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守。裁判法简介：裁判员手势和犯规的宣判程序、竞赛组织与编排简介。模块教学目标1．学习急停跳起投篮、抢篮板球、抢、打球技术和掩护、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守等战术，使学生了解动作方法与战术意图。2．通过练习，提高学生传接球、运球、投篮等基本技术的熟练程度并能够运用所学的技、战术参加比赛，提高个人防守与进攻的能力和战术意识，逐步形成运动爱好和专长。3．通过教学，全面提高学生的速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。4．通过教学，培养学生的勇敢顽强、敢于拼搏、团结合作、公平竞争的精神，能够自己组织比赛，担任课外体育比赛的裁判工作，提高篮球运动的欣赏水平。教学策略1．在篮球模块Ⅱ的学习中，应注意与篮球模块Ⅰ内容的衔接，并在第一模块内容的基础上有所提高，进一步提高学生的篮球技战术与运动能力。2．在教学中，教师应将学习基本技术与运用基本技术有机结合，发挥篮球运动对抗性和趣味性等特点，采用多种形式的对抗练习、游戏和教学比赛的形式，让学生在运动实践中提高技术、战术的运用能力和综合篮球运动能力，培养学生的篮球战术意识，使学生能够参与教学比赛，在运动中提高体能、培养良好的心理品质与社会适应能力。3．教学中，要注重培养和发挥学生的组织、指导等能力，多采用自主学习，合作学习、探究学习的方式，使学生形成篮球运动专长，并能够将课内、课外体育、社区体育有机结合，在实践中提高和发展自己的体育能力。4．不同条件学校的教师应根据学生的实际情况、体育基础，合理调整教学内容、教学进度，以促进不同层次的学生都得到提高和发展。学时18学时学时教学内容重点难点教法措施1移动、传球、运球、投篮练习。了解学生掌握情况。教师提示动作名称，学生自主练习。教师观察指导并对重点内容讲解示范。1．组合移动步法练习。2．游戏：运球接力。3．行进间单手高（低）手投篮（运球或传球）。4．传切配合，两人一组互换位置。5．投篮比赛，定时比投中次数。2移动、运球与投篮组合练习：急停接原地跳起单手肩上投篮。重点：急停与投篮动作的连接。难点：出手动作。1．专门练习：一对一攻防脚步练习。2．传球游戏：三对三传接球比赛。3．教师讲解并示范：急停接原地跳起单手肩上投篮方法，课件辅助教学。4．分组练习（1）45度角近距离运球跨步急停接原地单手肩上投篮。（2）半场运球跨步急停接原地单手肩上投篮。5．教学比赛。3移动、运球与投篮组合练习：急停接原地跳起单手肩上投篮。重点：急停与投篮动作的连接。难点：出手动作。1．传球游戏：行进间四角传球。2．师生共同复习动作要点，分组练习。（1）半场运球跨步急停接原地单手肩上投篮。（2）两人一组传球推进接急停跳投。（3）半场一对一攻防练习。3．教学比赛。4移动、传球组合练习：抢球、打球。抢球和打球的重点难点是：准确1．传球游戏：三对三比连续传球次数。判断，快速移动及合理的手部动作。2．教师示范讲解动作方法及要点。3．分组练习（1）二对二抢、打球练习。（2）四人站成正方形传球，三人快速移动抢、打球。交换练习。4．半场教学比赛。5传球、投篮组合练习，抢篮板球技术。抢篮板球技术的重点难点是：进攻者抢篮板球应突出“冲”，防守者抢篮板球应突出“挡”。1．教师讲解示范动作方法及要点。结合图片讲解。2．分组练习（1）在篮下抢篮板球练习。一人抛球打板，其余人抢篮板球。（2）一对一攻防抢篮板球练习。（3）二对二攻防抢篮板球练习。3．教学比赛。6运球、传球、投篮综合练习，教学比赛。重点：巩固单项技术。难点：单项技术运用时机。1．教师进一步提出新要求。2．分组练习（1）三人一组传球推进投篮。（2）三人一组绕8字传球推进投篮。3．半场教学比赛，巩固所学技战术。7学习侧掩护配合战术。重点：卡住位置。难点：掩护时机。1．师生共同示范战术方法，教师讲解战术意图。2．分组练习，教师巡视指导。（1）徒手练习：掩护人动作；持球人动作。（2）慢速度完整战术练习。（3）加一名防守人（消极防守）的战术练习。3．半场教学比赛。8继续学习重点：卡住位置，1．师生共同复习战术要点，教师布侧掩护配合战术。难点：掩护时机。置任务。2．分组练习，组内探究式学习，教师巡视指导。（1）慢速度完整战术练习。（2）加一名防守人的战术练习。（3）优秀组进行展示。3．半场教学比赛。9学习半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守战术。重点难点：半场人盯人防守的重点难点是选择防守位置做到人球兼顾。1．教师讲解战术方法与意图，利用挂图和挂盘等辅助教学，请一组学生做示范。2．分组练习（1）半场一对一攻守练习。（2）半场三对三攻守练习。3．教学比赛。要求用人盯人防守。10进一步学习半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守战术。重点难点：半场人盯人防守的选择防守位置做到人球兼顾。集体复习战术要点，分组练习，教师巡视指导。1．两人一组传切配合战术练习，摆脱防守人后切入，提高战术意识。2．全场两人一组传球推进投篮。3．三人一组绕8字传球推进投篮。4．教学比赛。要求：用人盯人防守。11巩固半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守战术。重点难点：半场人盯人防守的选择防守位置做到人球兼顾。1．全场两人一组传球推进投篮，后场一人积极防守2．半场三攻二练习，要求消极防守。3．半场三攻二练习，要求积极防守。4．教学比赛，要求用盯人防守。12提高持球突破能力。重难点：提高进攻能力。教师统一布置任务，分组练习，教师巡视指导。1．行进间三角传接球（顺时针与逆时针方向交替练习）。2．两人一组传接球推进投篮。3．一对一攻防练习，防守从消极到积极。4．教学比赛。13巩固个人防守技术。重难点：提高防守能力。教师统一布置任务，分组练习，教师巡视指导。1．行进间四角传接球（顺时针与逆时针方向交替练习）。2．三人一组绕8字传球推进投篮。3．一对一攻防练习，积极进攻与防守。4．教学比赛。14竞赛组织与欣赏，裁判员手势和犯规的宣判程序及竞赛组织与编排方法。培养学生实践能力教师讲解裁判员手势和犯规的宣判程序及竞赛组织与编排方法，分组实践，半场三对三。每组四个队以上，设记录员、裁判员，应用所学战术得分加倍，学生做裁判员。15竞赛组织与欣赏。培养学生实践能力。教师总结上节课经验，提出新要求，组长组织本组比赛，教师巡视指导。16竞赛组织与欣赏。培养学生实践能力。教师总结上节课情况，提出新要求，组长组织本组比赛，教师巡视指导。17复习考核内容技术动作的掌握程度。1．复习考核内容。2．教学比赛。18考核：半场三对三比赛技术动作的掌握程度和实践能力。统一进行考核。10．选项学习应注意什么问题？根据你校情况制定一个选项教学的方案。从学生的基本情况:体能和技能基础;体育兴趣爱好;学生的学习需要等,为学校设置运动选项提供了依据.可以通过调查问卷获得.在新高一新生的报到注册时,体育教研组将事先准备好调查问卷表,让学生当场填写好交体育组保存.充分考虑本校体育教师基本状况——体育教师的人数,体育教师的专项结构等.一般说来,一个学校的体育教师总数与学校班级数是相匹配的,那么学校开设的选项一方面建立在教师人数的基础上,另一方面也是建立在教师的专项基础上的.学校体育的体育场馆,设施,器材资源是学校开设专项的重要物质基础,每一所学校都有其场地器械资源特有的优势和不足,在实施选项教学的过程中要充分考虑本校体育场地,器械的实际情况.各校应充分发挥体育教师的积极性,不断改善体育教师专项结构,提高专项教学水平;充分挖掘,创造性地,合理地利用场地,器械.11．为什么把田径类项目做为必修必选？在我国经济水平持续高速发展，人民生活水平日益提高的背景下，我国青少年学生体质健康问题却愈来愈令人担忧。中学生的身体形态、机能和素质均随年令的增长而逐渐提高；学生的形态发育迅速；反应机能水平的肺活量反而在下降；身体素质发展不平衡，速度和力量素质等有所提高；但耐力素质、柔韧素质呈下降趋势；超体重学生比例偏大。基于各种调查分析表明：我国中学生的体质状况堪忧，把体育与健康中的田径类设置为必修必选模块是我国中学生健康状况提出的要求。田径运动类对场地、器材条件要求的不高。⑴客观条件限制性小。可以根据实际，因陋就简、因地制宜，在多种条件下进行。⑵可参与性强：田径运动适合不同年龄和性别的人，不同身体状况的人也都能够选择适合自己的项目，很多项目不受参加人数的影响。⑶能力的多样性：田径运动的基本动作形式反映了人的速度、力量、耐力等方面的能力。较全面地参加田径运动项目，可使人的运动能力普遍得到提高。3、动作简单、易学、易教。田径运动是由人类基本技能演化发展过来的，无需进行专门训练就能开展，从而达到健身目的。4、田径运动有着健身和教育的价值。健身价值：跑的项目可以增强心血管、呼吸系统和其他系统的工作能力；跳跃项目是发展弹跳力、力量、速度以及协调性、灵敏性的有效手段；投掷项目能有效地发展上肢、肩关节、躯干和腿部等肌肉力量。教育价值：田径运动的各项目能够培养人的勇敢顽强、拼搏进取的意志品质；能够培养人遵守纪律，增进责任感和集体主义精神；有助于个性的形成，有利于心理素质的培养和提高。田径运动单一重复的动作较多，相对枯燥死板，运动量较大。因此，从事这项运动能培养吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。12．体育与健康课程标准为什么将运动参与放在第一位？《课程标准》之所以要把运动参与提高到五个方面的首要方面，这是因为只有积极的参与体育运动锻炼，才能有效地发展体能，学会和掌握运动技能，改善健康状况，形成良好的生活方式，达到终身锻炼的目的为目标。因此，高中学生的体育课程十分强调运动参与，将运动参与作为重要的评价指标之一。13．你是如