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体育教师基本功测试理论复习提纲题型：填表（填空22分），简答题1道14分，名词解释4道8分，概念区别题4道12分，判断题5道11分，综合题包括简案一份、案例分析等共计33分，一、基本知识：1、体育教师应具备的条件有哪些?(大学体育系教材：体育理论)(一)高尚的思想品德(二)全面的业务工作能力(三)合理的知识结构(四)强健的体魄、充沛的精力2、体育教师的职责是什么？。(大学体育系教材：体育理论)体育教师是学校体育工作的具体执行者和中坚力量，其基本职责要求是：①不断提高政治思想水平。②关心学生，教书育人。③认真备课，上好课，不断提高体育教学质量。④搞好课外体育活动的计划，组织和指导工作。⑤协助学校和教研组，积极参与并做好各项工作。⑥认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究。3、体育科研的步骤与方法：论文的撰写、课题的研究。（体育教师基础知识读本）体育论文的撰写：1.论文题目2.作者姓名和工作单位、地区名称、邮政编码。3.摘要4.关键词5.前言6.研究方法7.研究结果8.分析与讨论9.结论与建议10.参考文献课题的研究：1.调查报告：a.题目b.引言c.正文d.讨论或建议e.结论。2.实验报告：a.题目b.引言c.实验方法d.实验结果e.结论f.分析与讨论g.参考文献和附录。3.经验总结报告：a.题目b.引言c.正文d.结尾。4、了解学校体育科学研究方法：调查访问法，文献资料法，行动研究法，总结归纳法，数理统计法，专家访谈法、实验法5、如何预防运动损伤？1.训练方法要合理准备活动要充分注意间隔放松防止局部负担过重加强易伤部位的肌肉力量练习。2.思想上要重视，要做好准备活动，要掌握动作要领，注意场地器械和衣着的安全与卫生。除上述几条以外，还要搞好医务监督，遵守训练原则，加强自我保护，选择好训练场地，也是预防运动损伤的重要内容。6、掌握体操保护与帮助的方法。体操保护：一、他人保护、二、自我保护、三、利用器械保护帮助的方法：一、直接帮助、二、间接帮助、三、利用器械帮助7、思考题：谈谈体育资料的搜索方法？文献法观察法调查法实验法二、课程标准：1、《体育与健康》课程标准：如课程性质、学习领域、水平目标、课程价值、基本理念。2、简述课程目标、领域目标、水平目标的关系？体育与健康课程标准主要是根据课程目标划分领域目标，根据领域目标划分水平目标，从而形成了课程目标→领域目标→水平目标三个递进的目标体系。从三个目标的关系看，体育与健康课程目标统领着领域和水平目标，就是说体育与健康课程目标制约着其它层次目标，体育与健康课程目标属“上级目标”。领域目标则制约着水平目标，是属于“中级目标”，起着承上启下的作用，既受控于体育与健康课程目标，同时又控制和指导水平目标，水平目标是属“下级目标”。但从体育教学的目标体系看，它又属“上级目标”，因为，体育教学目标要依据每个水平段的具体目标来制定课堂教学目标，从而形成了体育教学目标体系。3、如何加强对学生学法的指导？一、教师在学法指导中的地位在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生掌握知识、探索知识的方法，把打开知识库的钥匙交给学生，使学生学会学习，教师备课时，不仅要备教材、备教法、还要备如何指导学生学习。为了让学生接受指导，教师必须用自己的热情点燃学生的学习欲望，和学生交朋友，使学生亲其师，信其道。因为学生的兴趣、动机、态度、好奇心在促进学生智慧发展中起着主导作用，而这些方面的养成主要靠教师对学生的热爱和感染熏陶，是其他任何教学手段都代替不了的。因为，教师对学生的每点成绩都要给予肯定，使学生品尝到成功的喜悦，从而产生奋进的力量，变为好学，这样教师对学生的学法指导才能被学生接受，为迅速提高教学质量打下基础。二、充分认识学法指导的两重性及形式的多样性学法指导的两重性是指学法指导具有相对的稳定性，又具有很大的灵活性。教师给学生指导的学法，一般是相对稳定的法则，具有普遍及持久的理论性意义，又是具体的要领。例如在下定义时，不论什么年级，都要用学生熟悉的事例，利用实物、图形让学生眼、脑、手、口进行看、想、写、说等活动，引导学生加以抽象，弄懂含义，认识它的本质特征，会叙述定义，能举行例子，并深入推敲，通过比较相似概念和比较容易混淆的概念，弄清它们的联系和区别。对于定理和公式，要分清条件和结论，能自行推理证明，知道定理的初步运用。能用语言叙述公式、理解公式的推导过程，熟记公式及公式应用的条件。但是，学习方法是不固定的，不同年级，会有不同的方法，学法也不尽相同，这就决定了学法指导有灵活性。例如，对于高中和初中学生，教材都规定了不同的学习目标。学习目标不同，学法也有区别，如果老师把高中阶段的学法指导生搬硬套到初中阶段，或把初中阶段的学法指导生搬硬套到高中阶段都是很不适当的，其效果之差可想而知。因此，进行学法指导，必须本着实事求是，一分为二的原则，教师应当综合考虑学生的年龄、思维特征、能力水平、学习情境等实际情况而指导学习，学法指导要随时进行、不拘形式，可以安排讲几次课，分别指导如何学习数学，提出数学的常规要求，并指导如何听课，如何作课堂笔记，也可请本班或高年数学成绩好的同学介绍学习方法和经验，这种方法学生容易接受。特别要注意对后进生行辅导，许多后进生没有一个良好的学习方法和习惯，一般的方法指导对他们不起多大作用，因此，对他们必须采取个别辅导，既辅导知识对辅导方法，让他们学会学习，提高成绩，这是全面提高学生素质，提高教学质量的重要一环。三、体育学法指导的途径与方法1.加强学法知道，提高教学效果。2.认真备课，以学定教。3.加强课堂训练因素。4.针对体育教学的特点进行指导。5.因材施教。6.根据存在问题、弱点、难点进行指导。7.提供学生展示的舞台。8.指导学生制定科学锻炼身体的计划。4、体育与健康课程学习评价的重点。5、学生学习成绩评定的形式。教师教学评价的主要内容。学生学习成绩评定的形式：——学习成绩评定结构比例建议体育与健康学习成绩比例，根据学生年龄、学段的特点有所差异，具体见下表。各学段学习成绩的比例建议表评价内容小学1～2年级小学5～6年级中学优、良、中、及格、不及格优、良、中、及格、不及格体能与运动技能20～30%30～40%学习态度与行为评语20～30%15～25%认识与知识10～15%15～25%交往与合作精神10～20%10～20%心理健康10～20%10～20%——学习成绩评定方法学生自我评定：学生本人依据学习目标对学习情况、水平、行为表现等进行综合的评定。组内互相评定：组内成员之间依据学习目标对各个成员的学习情况、态度与行为等进行综合的评定。教师评定：依据学生学习目标达成度、个人表现、进步幅度等，参照学生自我评定与组内互相评价情况，对学生学习成绩进行综合评定——学习成绩评定方法比例三种体育学习成绩评定方法所占比例，根据学生的学段有所差异，具体见下表：成绩评定方法比例建议表小学3～6年级初中高中学生自我评定20～30％25～35％30～40％组内互相评定10～20％20～30％20～30％教师评定50～70％45～55％40～50％教师教学评价的主要内容：教师教学评价是课程评价的重要内容。运用恰当的评价理论和方法手段对教师的体育教学活动及结果进行评价，是提高教育质量的重要机制和方法。（1）评价的目的（2）评价的原则（3）评价的内容（3）评价的内容教师教学评价包括对教师完成各方面工作的数量、质量和价值的评定。本标准所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和教学工作两方面的综合评价。——教师的专业能力评价体育教师的专业素质评价，包括对教师专业品质、教学能力、教育科研能力和教师工作量四方面的考核评价。对课程标准、教学内容的领会和掌握程度；对现代教育发展、教学理论和体育理论、组织教学和教学法的了解、掌握及运用程度；具有从事体育教学必需的基本技能，包括了解学生情况、确定教学目标、制定教学计划与方案、设计教学程序、讲解示范、课外活动及竞赛组织、教学效果评价；激发和保持学生体育兴趣、养成学生体育习惯的技能和能力；处理偶发事件的能力；开发和运用校外体育资源的能力；运用计算机和多媒体辅助教学的能力。教育科研能力：掌握必要的教育科研方法，具备必要的教育科研能力和水平，是体育教师完成教学工作、不断提高教学质量的必要条件。——课堂教学评价对教学的评价应包括以下方面：教学的组织、结构；课的负荷或难度；师生间的交流和关系；教学技巧及授课能力；教学效果或对学生的影响；教学目标的实现程度。（4）评价的方法教学评价是一种发展性评价，不是简单地评价教师教学活动的结果或表现以评定教师的优劣。评价材料包括教师的教学计划或进度、教案、教学日志、看课记录、小型座谈会记录及学生考核成绩等。（5）评价的组织实施6、新课标要求教师在那些方面转变观念？第一，把学生健康置于课程的核心位置，以保证学生的发展。第二，把教学目标、计划整合到教学过程和教学情景中，以促进教师和学生创造性的发挥。第三，要求把体育课程就变为一种由四因素组成的具有整合性、动态性、成长性特征的完整文化系统。第四，从强调显性课程到强调显性与隐性课程并重，谋求在宽松、自由、富有创造性的教育环境和教学情景中达到两者的和谐统一。7、思考题：怎样在一节课中灵活运用自评、互评、教师评定？三、教材教法：1、熟悉各年段的教材及有关要求，包括教材中的小知识。2、了解各学龄段学生（小学、初中、高中）的心理变化、情绪状态。3、掌握队列队形术语、队列队形练习的基本要领与要求。(大学体育系教材：体操)1、队列和体操队形立正，稍息，向前看齐、向前看，向右（左）看齐，向中看齐，连续报数，一至╳报数，成╳列横队——集合，成╳路纵队——集合，踏步、立定，排成一（二）列横队，排成一（二）路纵队，原地一（二）路纵队变成二（四）路纵队，原地一（二）列横队变成二（四）列横队，原地一（二）列横队变成二（四）路纵队，向右（左）转，半面向右（左）转，向后转，齐步、立定，跑步、立定，原地跑步变踏步，跑步与齐步互换，跑步变便步，左（右）转弯走，向后转走，向左（右）转走，一（二）路纵队变成二（四）路纵队，用裂、并、分、合的方法变换队形，错肩行进和交叉行进，并步法，跑步法，按报数用不同步数散开，走成圆形队，直、斜、曲折方向（螺旋、蛇形等）4、掌握保护与帮助的种类和方法。(大学体育系教材：体操)体操保护：一、他人保护方法：一般有接、抱、挡、拦、拨等二、自我保护方法：1、掌握器械的方法2、主动停止练习或跳下的方法3、利用惯性的方法4、改变动作性质和身体姿势的方法三、利用器械保护方法：帆布垫、海面垫、海面包、小护掌等均可做为护具5、判断疲劳的方法有哪些？消除疲劳的方法有？（体育保健学）体育锻炼后身体会产生一定的疲劳感，这主要表现在三个方面：肌肉疲劳：肌肉力量下降，收缩速度放慢，肌肉出现僵硬、肿胀和疼痛，动作慢、不协调。神经疲劳：反应迟钝，判断错误，注意力不集中。内脏疲劳：呼吸变浅变快，心跳加快等。消除疲劳的方法有：（一）整理活动、（二）睡眠、（三）温水浴、（四）营养1．用各种方法使肌肉放松，改善肌肉血液循环，加速代谢产物排出及营养物质的补充。如整理活动、水浴、蒸汽浴、桑拿浴、理疗、按摩等。2．通过调节神经系统机能状态来消除疲劳。如睡眠、气功、心理恢复、放松练习、音乐疗法等。3．通过补充机体在运动中大量失去的物质，促进疲劳的消除。如吸氧、补充营养物质及利用某些中药来调节身体机能等。6、动作技术要领的归纳（如跳投、垫球、前滚翻等），要求简单扼要，体现出动作要点（编成顺口溜、打油诗等）垫球：两臂夹紧插球下，提高送臂腕下压；蹬地跟腰前臂垫，轻球重球有变化；撤臂缓冲击重球，轻球主动抬臂击7、思考题：请制订一份田径跨栏跑的单元教学计划6课次？第一次课1.原地提拉起跨腿过栏：屈膝经腋下向前提拉膝部到身体正前方。2.先做单个提拉动作，后连续做，动作速度由慢到快。3.原地摆动腿过栏：摆动腿屈膝高抬大腿，随之前伸小腿大腿积极下压，用前脚掌落地。4.在走、跑中做栏侧过栏，强调两腿配合，摆动腿必须抬膝、伸小腿下压大腿的动作；起跨腿屈膝经体侧向前提拉超过摆