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体育水平二（四年级）《比一比谁跑得快》教学设计说课稿提克阿热克小学刘霞2014年2月17日享受体育，是体育教学的最高境界。师生一起在活动中体验到体育的快乐，课堂才能焕发生命的活力。因此，在课堂教学中教师要为孩子搭建一个快乐的体育课堂，让他们享受到体育的乐趣，从而对体育产生兴趣，积极投身到体育活动中来，并在活动中锻炼体质和提高健康水平。一、教学内容1、快速跑与游戏：小鱼抢食2、小游戏：网鱼。二、教学创意本课教学“以人为本，健康第一”教学思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩，抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。三、教学目标1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会快速跑的正确姿势，并通过“小鱼抢食”“网鱼”游戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。四、教材重难点教学重点：让学生掌握快速跑的技能及学练方法；教学难点：通过本课使学生对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯。教学准备：1、在场地上画个长方形2、教师准备16个小礼物作为鱼食。五、教学方法1、教法：（1）情景导入法：本课设计为池塘里的小鱼这样一个情景，使学生在游戏的欢乐中完成本节课的目标。（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。2、学法（1）模仿法：培养了学生的模仿能力（2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯（3）讨论法：通过讨论，激发起脑海中的火花，得到更多的想法（4）探究法：积极思考，独立探索是新课标的要求六、教学过程1、导入阶段：2、情景展开阶段：3、身心放松阶段：课后小结：同学们，大家今天玩得开心吗？老师很高心，你们每一人都表现的那么积极主动，不仅锻炼了我们的身体，还让我们享受到了与同伴一起运动的快乐。当我们落后了，我们没有气馁，而是小组积极讨论，找到不足，及时调整，虽然最后还是输了，但是没有关系，体育锻炼是需要一个过程的，只要你们坚持锻炼，下次的胜利一定是你们。来我们一起拍拍手，对自己说一声：“我最棒”。谢谢！