体育水平二(四年级)比比谁跑的快教学设计说课稿

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体育水平二(四年级)《比一比谁跑得快》教学设计说课稿提克阿热克小学刘霞2014年2月17日享受体育,是体育教学的最高境界。师生一起在活动中体验到体育的快乐,课堂才能焕发生命的活力。因此,在课堂教学中教师要为孩子搭建一个快乐的体育课堂,让他们享受到体育的乐趣,从而对体育产生兴趣,积极投身到体育活动中来,并在活动中锻炼体质和提高健康水平。一、教学内容1、快速跑与游戏:小鱼抢食2、小游戏:网鱼。二、教学创意本课教学“以人为本,健康第一”教学思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩,抓住教材本身的德育因素和学生实际,积极创造机会,自然渗透德育和运动保健教育。三、教学目标1、认知目标:使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标:使80—90﹪的学生初步学会快速跑的正确姿势,并通过“小鱼抢食”“网鱼”游戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。3、情感目标:培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。四、教材重难点教学重点:让学生掌握快速跑的技能及学练方法;教学难点:通过本课使学生对跑产生兴趣,形成坚持锻炼的习惯。教学准备:1、在场地上画个长方形2、教师准备16个小礼物作为鱼食。五、教学方法1、教法:(1)情景导入法:本课设计为池塘里的小鱼这样一个情景,使学生在游戏的欢乐中完成本节课的目标。(2)讲解法:教师语言清晰、表达能力要强。(3)示范法:本课采用示范法,使讲解更加形象生动。(4)启发式教学法:本课启发学生自己思考、合作探究,培养学生爱动脑,互帮互助的好习惯。2、学法(1)模仿法:培养了学生的模仿能力(2)小组合作法:培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯(3)讨论法:通过讨论,激发起脑海中的火花,得到更多的想法(4)探究法:积极思考,独立探索是新课标的要求六、教学过程1、导入阶段:2、情景展开阶段:3、身心放松阶段:课后小结:同学们,大家今天玩得开心吗?老师很高心,你们每一人都表现的那么积极主动,不仅锻炼了我们的身体,还让我们享受到了与同伴一起运动的快乐。当我们落后了,我们没有气馁,而是小组积极讨论,找到不足,及时调整,虽然最后还是输了,但是没有关系,体育锻炼是需要一个过程的,只要你们坚持锻炼,下次的胜利一定是你们。来我们一起拍拍手,对自己说一声:“我最棒”。谢谢!

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