体育课说课课件

体育课说课课件说课内容：一、课程目标二、课程资源三、课程内容四、课程实施五、课程评价六、改革思路课程类型：体育课程是不同于以学生认知活动为主的知识性教育活动，而是主要以学生身体活动为主的技能性教育活动；作为学生的活动性、体验式课程方式，能为学生创造特殊的教育情境，促进学生身体素质、道德素质、文化素质和心理素质的全面提高一、说课程目标课程作用：大学体育课程作为体育课程的高级阶段，对学生全面素质的提高和健康生活方式的形成具有重要意义。体育课程目标的确立是全面发挥大学体育课程功能，促进大学教育发展，从而培养全面发展人才的重要认识基础。体育课是学校教学计划所规定的必修课,是学校体育的基本组织形式,是有计划、有组织、有目的地使学生掌握体育的科学知识和技能。不断发展和改善学生的素质及培养学生的思想品德教育与个性的过程。体育课将充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过教与学的双边活动,及时对教学给予评价,得到反馈信息,及时对教学结果进行分析、综合，对教学进行调控。一、说课程目标课程性质：大学体育课程教学是学生在校期间接受体育教育的必修课程之一，是实现学校体育目标和任务的重要途径。体育课程以教书育人为宗旨，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生树立“健康第一”和“终身体育”的意识，了解科学健身的方法和手段，养成健康的生活方式，增进学生身心健康，提高学生体育人文素养，为实现学校教育的整体目标，培养合格的创新人才而发挥学校体育教学的特殊功能。目标是人们想要达到的境地或标准。课程目标是指在一定的时间和范围内，教学过程或参与过程中师生所应达到的教学结果和标准。建立课程目标是构建课程体系和内容的前提。高校体育课程目标应以体育教育的多功能为出发点，促进学生主体性发展为归宿。一、说课程目标基本目标和发展目标二类五个领域１、基本目标：基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。a、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。b、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的能力；掌握常见运动创伤的处置方法。c、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。d、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。e、社会适应目标：表现出良好的体育道德合作精神；正确处理竞争与合作的关系。一、说课程目标１、发展目标：发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。a、运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。b、运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目达到或相当于国家等级运动员水平，能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。c、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。d、心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。e、社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。一、说课程目标二、课程资源课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源．（一）、教师队伍建设承担大学体育课程各类项目教学的教师有8名，其中研究生2名、助教6名；教师队伍知识结构合理，除了普遍具有良好的体育教育理论与实践基础知识外，基本都有1-2门体育专项教学特长，具有国家级裁判员和国家级一级裁判员资格。从课程组的师资队伍来看，总的特点是：层次较高，年富力强。普遍经过了多年的教学锤炼，教学经验丰富，敬业精神强，又身强力壮，正是当打之年。这支队伍的整体政治素质较高，凝聚力强。（二）、教学场地，体育器材。目前拥有5个篮球场，场地资源有限。体育教学建设不是很乐观。三、课程内容根据现实情况本学期起对学生开设了篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、武术、健美操、散手、太极拳等十余个项目的体育选项以及选修。体育课程内容是指体育课程中学生所接受的体育知识，技术和技能的总称，它是师生进行教学活动的基本依据，是实现学校体育课程目标的重要手段。体育课程内容体系的建立，我们认为应以《纲要》的基本要求、体育教育的多功能目的、促进学生主体性发展，以及影响体育课程目标建立的其它因素等为依据。对课程内容的基本要求：运动参与：①参与意识（终身体育意识）；②参与能力（体育文化欣赏能力及编制锻炼计划）③形成锻炼习惯；三、课程内容运动实践：①制定运动处方；②课外体育实践。以增进和保持健康为目的；以建立终身体育意识为目的、以高校体育与终身体育的接轨为重点；③以学生探究式作业和实践为主。（4）速度、耐力、柔韧、灵敏、弹跳五项素质练习；（5）与健康或运动技能有关的体能发展选择性练习。依据学生能力和个体差异，练习内容具可选择性。运动技能①熟练掌握两项运动技能；②能科学锻炼；③能正确处置运动损伤。身体健康：①掌握提高身体素质、全面发展体能的知识、方法；②形成健康生活方式、合理选择健康食品；③能测试评价体质健康状况；④具有健康体魄。三、课程内容心理健康：①通过体育活动改善心理状态；②运用适宜方法调节自身情绪；③体验运动乐趣和成功感觉；④具有勇敢顽强的意志品质。社会适应：①有良好的体育道德；②有合作精神；③善于处理竞争与合作的关系；④参加社会区体育事务；⑤有实践、创新能力；社会实践：①集体性运动项目；②课内、外小型竞赛的组织；③家庭体育、社会体育实践。①以奥林匹克运动为重点；②以体育的社会性特征和体育的社交功能为重点。按学生兴趣和能力，充分发挥其主体作用，以探究式实践为主。知识学习：（1）锻炼计划与运动处方；（2）终身体育概述；高校体育与终身体育。：（3）专项运动概述、技战术、规则、裁判法；（4）专项运动与健康娱乐。：（5）专项运动概述、技战术、规则、裁判法；（6）专项运动与健康娱乐。（7）健康生活方式：（8）健康测试与评价。知识学习：（9）体育的历史与文化；（10）体育与社会适应。四、说课程实施以说一节体育课教学来阐述课程的实施以大专一年级太极拳揽雀尾的教学来说明。（一）教学指导思想根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革。课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。（二）、教学目标学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。1、认知目标：通过对太极拳的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。2、技能目标：使学生基本掌握太极拳的基本技术动作，发展学生的灵敏性和协调能力，能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力，使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结协作的集体主义精神。培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。（三）教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。（四）、学情分析经过多年的教学及训练，我发现，大一的学生在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。因此，我积极锻炼学生自主学习的能力，培养练习小组长的组织能力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯，更加培养了学生对太极拳运动的热爱，使之成为学生受益一生的运动。（五）、利弊因素有利因素大一年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。不利因素大一年级学生注意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积极性和团结协作意识。（六）、教学准备（教学器材、场地布置）本课教学，我准备详细的图解，并制作简易动画手册，以此来调动学生的积极性，弥补教师示范不足的缺陷。通过创设情景，用录音机播放音乐、吸引学生的注意力。简洁的场地布置，营造出一种良好的学习氛围。（七）、教法针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。图解示范，美观具体，模仿性强。3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。5、情景教学：给学生创造一定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的能力。6、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够根据自己的实际情况都得到锻炼，提高学生的学习积极性。7、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。（八）、教学设计教学流程的设计与安排1、太极拳的基本功练习2、揽雀尾动作的练习3、分组进行棚捋挤按四法练习4、设立情景，进行攻防练习本节课是以太极拳教学中揽雀尾技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过太极拳的基本功练习，使学生对太极拳的动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：揽雀尾的教学。在揽雀尾的练习中，图解示范、教师示范等使学生基本了解技术动作概念。通过两人自由组合的练习，自主学习掌握动作技术，我再通过利用简易动画