搜索
1武威第十四中学作文教学设计编写时间：2012年11月15日学期第6次作文修改时间：年月日课题《合理安排记叙顺序》授课时间设计者王喆授课班级七（1、4）教授者王喆三维目标知识目标了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。能力目标懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文情感目标学会根据表达中心思想的需要合理安排内容的先后，条理清楚地表达自己的意思。教学重、难点根据表达中心思想的需要合理安排内容的先后教学资源及手段相关知识例文资料课时安排两课时教学步骤教师活动学生活动调整与思考指导过程导入新课写作知识指导一、起步准备：曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同，意思发生了变化，也使曾国藩免受了朝廷的责怪。其实，同样的道理，写人记事的文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还必须安排好记叙的顺序。今天，我们就来学习常用的记叙方法。二、写作知识指导：（1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序有哪几种？写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。（2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？按照事情的发生、发展和结局的顺序来写就是顺叙。①顺叙，是写记叙文最常用、最基本的方法。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。②顺叙，一般包括时间的先后(如《本命年的联想》第四段从腊月初一――正月初一)、空间或地点的转换(如《繁星》从前在家乡——三年前在南京——如今在海上）和事件发展的过程(如《端午日》争着划船――竞追鸭子――结束赛事)。③运用顺序的方法要注意：A、必须把时间交代清楚。B、要注意前后照应，使事情的发生、发展合情合理。C、要有学生联想思考学生结合学过的课文思考交流回答学生笔记内化学生笔记内化2武威第十四中学作文教学设计（续页）教学步骤教师活动学生活动调整与思考指导过程写作知识指导重点。分清主次，不要写流水帐。例：一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从日落的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊……对呀”“要付你多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”军人把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线去了。”说完，军人转身要走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。问：本文采用了（）的方法。A．顺叙B．倒叙C．插叙（3）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？①倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述(这只是全文的一个局部)，然后才交代事情发生的起因和经过(这才是文章的主体)。②倒叙能增强文章的生动性，达到某种表达效果。③使用倒叙的方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。常用的方法是：顺叙部分另起一段，开头用“那是……”或“记得……”例：在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大的光辉形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线……这事过去已有二十多年了……问：本文采用了（）的方法。A．顺叙B．倒叙C．插叙(4）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？①插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线学生笔记内化学生结合上面学习过的有关知识品读例文学生笔记内化学生交流评析3写作知识指导索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。②插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主。③使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。例：……抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。7年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有85岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。问：将插叙的句子用“□”线画出来。小结：顺叙、倒叙与插叙主要区别在于：顺叙、倒叙都是文章的基本结构和中心部分，而插叙只是插入与中心部分相关的一个或几个小小的片断。注意：无论是倒叙、插叙，还是其它的叙述方法都是相对顺叙而言的。因为顺叙是文章最基本的叙述方法，没有顺叙，就无所谓倒叙和插叙了。那么，什么时候用顺叙，什么时候用倒叙，又什么时候用插叙？这是没有固定的模式的。总的前提是服务于文章的立意，服务于文章结构完整和条理性，服务于文章的生动，能引人入胜。一般地说，如果让读者重视事情的过程，往往用倒叙。如果要让读者重视事情的结果，往往采用顺叙。第二课时一、布置文题：（一）半命题作文1、文题：从以下提供的题目中选择一个，写一篇叙事为主的作文。①______引起的回忆②悔不该……③我第一次________要求：要有明确的中心思想，按一定的顺序记述事件，可用顺叙、倒叙、插叙。600字左右。2、审题：______引起的回忆在日常生活中，由一个事物联想起某个人、某件事、某个物，甚至引起一段或甜蜜或悲伤的回忆，这种情况是常发生的。《______引起的回学生笔记内化学生交流评析学生笔记内化学生交流评析学生思考作文要求准备写作4学生写作实践忆》，××并未规定具体的东西，可以是一张照片、一片绿叶、一个玩具、一件饰物……但一定要由它回忆起一段值得回味的往事。这段往事要能体现文章的题旨，而××则起了一个重要的勾起联想的作用。要处理好物与事的关系，由物及事，重在写事。文章宜用倒叙或插叙的写法，由××展开联想，结尾一定要和倒叙的开头呼应。(可结合例文一、三)悔不该……生活(家庭、学校、社会)往往有许多不该发生的事。它们或使人感到遗憾，或使人感到愧疚，或使人感到愤慨。这种事可发生在别人身上，也可能发生在自己身上。选择其中的一件把它记叙下来。可以源源本本地叙述事情的经过(采用顺叙)，也可把揪心的结局先写下来(采用倒叙)，再追叙事情的发生与发展。无论采用哪种写法，都不宜纯客观地叙述，而要结合所叙之事进行适当的评议。(可结合例文二、三)我第一次_________首先得补全题目，如填上领奖、流泪、出远门、获得成功等反映生活的感情经历的词语；接着紧扣“第一次”去选材、立意，内容上要突出“第一次”的特殊之处；最后，要确定好记叙的顺序，交待清楚事情的来龙去脉；另外，在记叙的过程中，要适当穿插描写、议论、抒情等表达方式。(可结合例文二、三)（二）给材料作文正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……请以“往事”为题，写一篇不低于600字的作文。五、构思拟稿：定题、选材、立意、列提纲、拟草稿。六、改稿誊抄：学生构思写作。学生根据教师指导修改。作业学生把写好的作文进一步修改将其誊写在作文本上组长查阅教学后记5例文印证：(以下文章供选用，只就记叙顺序作探究)例文一隐痛每个人心中少不了痛，我心中的痛比别人的更痛。我忘得了吗？记得上三年级的时候，我在《小学生优秀作文》上抄写了一篇题为《小草》的作文，同学们都说我写得好，叫着、闹着，要我快点誊写寄报社发表。我心里清清楚楚地知道发表后的恶果，可又怕同学们耻笑我抄作文，于是硬着头皮，拿着千斤重的钢笔把作文抄到稿纸上，装进了信封。放学了，陈丽同学拿着她那份刚写的《游公园》的作文催我走快点，我腿上像绑了沙袋似的，每走一步，都要费很大的劲。到了邮筒前，陈丽轻松地把信投了进去；我呢？却站在邮筒前迟迟不肯松手。陈丽一把将我手中的文稿夺过去，呼地一下推进了邮筒。在回家的路上，陈丽又笑又跳，快乐得像只小鸟；而我却呆头呆脑，直觉得头重脚轻……一个用过去了，三个月过去了，半年过去了……谢天谢地，我的作文总算没有发表。我想一定是报社的叔叔、阿姨们发现了我的抄袭行为吧。事情已经过去几年了，每当回想起来，我的心总是那么沉，那么沉。今后，我一定要努力学习，让自己的作文变成铅字，登在报纸上。也许，只有那时，我的心情才会变得轻松。［简评］本文运用倒叙手法，追忆往事。题目中的“隐”字，意味着不能表白，“痛”即伤痛，而心痛是最痛的。文章中心突出，感情真挚，结构紧凑。采用心理描写、细节描写、正面描写和侧面衬托的手法。语言朴实，富有真情，详略安排得当。例文二那一次，我好后悔……妈妈终于火了，抬手给了我一巴掌，我捂着火辣辣的脸，一转身跑了出去。天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢？反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来。最后,索性找个地方坐下。以后怎么办？我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自嘲。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆怯了,万一碰上坏人怎么办？想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪汉的滋味。不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必要和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了。其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么？是满街找我,还是等我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗？今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去……这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗？[简评]文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果。这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。例文三新年贺卡新年将至，我照例挑选了一张精致的贺卡给韦华寄去。在小学，我俩就是最好的朋友，可那时，每年新年，我们却从不互赠贺卡：反