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课题【习作复习一】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1根据不同的卡通人物开象编写童话故事，并乐于表达。2能突出卡通人物的特点，编写有新意，并把主要意思表达清楚重点难点1按照自己的想法编写故事，表达清楚。2编写故事有新意，能突出人物特点。教学准备1课前布置学生观看自己喜欢的卡通动画片，并把这些卡通人物的特点找出来。2教师准备卡通人物头饰、图画、（孙悟空、奥特曼、米老鼠……）录像带等课件。教学程序设计教学目标（一）创设情景，畅谈卡通人物1同学们：你们见过卡通人物吗？让我们走进卡通王国，一同感受奇妙的卡通人物世界。教师演示课件，出示卡通人物图：孙悟空、黑猫警长、猫和老鼠、葫芦兄弟、蜡笔小新、中华小当家、哪吒……学生分别说出卡通人物名。2这些卡通人物就像兄弟姐妹一样陪伴我们长大，他们的形象生动可爱，给我们的生活带来了许多乐趣。（二）指导写作，探讨卡通人物的特点1电视、书本中的卡通童话故事都有鲜明的人物特点，你知道哪能个卡通人物的特点？学生分别说出卡通人物的特点，教师概括。孙悟空——忠心、降妖汽车总动员——惊险、刺激蜡笔小新——调皮、捣蛋九色鹿——善良、勇敢、机智哪吒——主持正义、无所畏惧2你喜欢哪个卡通人物？请把收集到的有关这个卡通人物的资料，用一两个小故事介绍它。学生分小组讨论交流。3每个卡通人物都有许多有趣的故事，谁能说一个自己所喜欢的卡通人物的故事片断？（鼓励学生上台讲一个卡通人物的故事片断）（三）范文引路，选取卡通人物展开想象1我们通过卡通人物把故事表现得活灵活现。我曾经想把这些卡通人物按照我的意愿编一个童话故事。大家是否也有这样的想法？2从众多的卡通人物中选一两个展开想象，围绕这些卡通人物自己编开新的故事。学生自由口头编卡通人物故事，并根据故事情节写出习作题目。3鼓励学生突出卡通人物的特点，说具体、完整。（集体交流，帮助学生完成习作的构思）4教师演示课件，出示收集到的卡通人物故事《皮皮鲁救学生》，课件伴音。板书设计孙悟空奥特曼最喜欢的卡通人物（题目自拟）米老鼠展开想象突出特点…………教学反思课题【习作复习一】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1根据不同的卡通人物开象编写童话故事，并乐于表达。2能突出卡通人物的特点，编写有新意，并把主要意思表达清楚重点难点1按照自己的想法编写故事，表达清楚。2编写故事有新意，能突出人物特点。教学准备1课前布置学生观看自己喜欢的卡通动画片，并把这些卡通人物的特点找出来。2教师准备卡通人物头饰、图画、（孙悟空、奥特曼、米老鼠……）录像带等课件。教学程序设计（一）自由编写1明确写作要求。2学生自由选择卡通人物编写故事。3根据编写故事的情节自拟题目。（二）习作讲评1小组评：学生把自己的故事在小组中说一说，大家提出意见。2自己改：学生再次修改故事（根据写作要求进行修改）。3教师讲评：在互相修改和自己修改的基础上，同学之间推荐好的习作在班上交流，对在习作中能突出卡通人物特点，写出具体、生动、有创意和独特构思的习作要正面鼓励。4、帮助讲评：对写作困难的学生习作，大家一起帮助修改习作，使其有进步。板书设计孙悟空奥特曼最喜欢的卡通人物（题目自拟）米老鼠展开想象突出特点…………教学反思课题【习作复习二】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1、写一种你喜欢的动物，抓住其主要方面突出它的特点。2、要按一定的顺序写清楚，写具体，写出对它的喜爱。3、写完后要多读几遍，认真修改。重点难点1、按一定的顺序写清楚，写具体、写出动物的特点。教学准备课前观察小动物，制作多媒体课件教学程序设计教学目标（一）观看录像，激发兴趣同学们，你们去过动物园吗？看到过哪些动物？它们给你留下了什么印象？今天，我们一起走进《动物王国》，去看看更多的动物。1、《动物王国》中的动物可真多啊，有天上飞的，地上爬的，水里游的，在这些动物中，你最喜欢哪一种动物，为什么？2、今天这节课就让我们一起来写写自己最喜欢的一种动物。（二）启发想象，构思表达1、确定题目，为习作定位。这些动物中有威武的老虎、可爱的白兔、诚实的老牛、聪明的小鸟，请你先静静地想一想，你准备写什么动物，再把自己想好的内容告诉你的同桌。2、你准备写什么动物，为什么写它？（三）交流互动，引导体验。1、选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自由组合，合作交流。2、组内说一说：为什么喜欢这个动物，它有什么与众不同的特点？3、你们想不想知道老师喜欢什么动物？教师出示简笔画“金鱼”。按头一身体一尾巴的顺序画。（1）你们看，老师喜欢什么样的金鱼有什么特点？我们先看它的头部、眼睛是什么样的？嘴巴是什么样？请大家再结合黑板上的画，连起来说说金鱼头的模样。（2）再看看金鱼的身体、尾巴是什么样的？（3）跟别的动物比，金鱼最主要的特点是什么？（4）请你在草稿上把自己喜欢的动物按顺序简单地画一画，然后用一两个词来说说它的特点。（5）教师视学情同归纳。每种动物的特点是不同的，我们要善于捕捉它的与众不同之处。即使是同一种动物，也各有千秋，所以，我们在描写它时一定要仔细观察，按一定的顺序来进行描写，这样你笔下的动物才会形象生动。板书“按一定顺序。头、身体、尾巴”。4、情境再现。（1）在你们喜爱的动物当中，一定会有你和动物之间的小故事，如带它去捕食，和它一起嬉戏玩耍，这些情景肯定很有趣，让我们一起看看。（2）看到这些，你们想起了你和它之间发生的哪些事？谁来说一说？（四）敞开心扉，自由习作1、闭上眼睛回乙自己观察的小动物，喜爱的小动物。2、回忆前面我们学过的课文中描写动物的表达方法。3、编提纲，开始写作。4、教师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别指导，对表达完整，能抓住动物特点，写得好的同学给予鼓励、表扬。板书设计写一种动物按一定顺序：（头—身体—尾巴）抓住动物的活动过程：（动作、神态）抒发自己的情感：（喜爱）教学反思课题【习作复习三】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1、写一种你喜欢的动物，抓住其主要方面突出它的特点。2、要按一定的顺序写清楚，写具体，写出对它的喜爱。3、写完后要多读几遍，认真修改。重点难点1、按一定的顺序写清楚，写具体、写出动物的特点。教学准备课前观察小动物，制作多媒体课件教学程序设计（一）学生自评，体验成功1、品读习作，自我赏析。（1）自由朗读自己的习作。（2）读完以后，找出文章当中自己最满意的地方，在旁边画一个自己喜欢的图标。2、小组交流，感受成功。（1）各小组成员相互交换自己的习作，相互欣赏。（2）各小组成员把你最满意的地方读给同学听，让同学分享。3、全班交流，分享成功。（1）指名交流。（2）学生站起来有感情地大声朗读展示。（二）指导评议作文你们已经找出了自己满意的地方，但是好文章是改出来的。习作中还有需要修改习作。1、默读习作提示，回乙习作要求。教师温馨提示、点拨。按一定顺序写清楚，写具体，写出你和动物之间的交流及你对它的喜爱。2、学生自由读习作，按照习作要求找出自己习作中不足的地方，试着自己修改习作。3、小组内交流，同学之间找出需要修改的地方，提出修改建议。4、同学修改完后自己读习作，细查还有没有要修改的地方，再次进行修改、润色。（三）反馈信息，汇报修改成果1、江报修改成果，让学生体会修改给习作带来的变化，感受成功。2、相互启发，领悟习作的一些方法，再交修改习作，定稿。（四）总结激励1、把自己的习作读给同学、老师听。2、生生、师生评议、评价。板书设计写一种动物按一定顺序：（头—身体—尾巴）抓住动物的活动过程：（动作、神态）抒发自己的情感：（喜爱）教学反思课题【习作复习四】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1、根据现实生活中的科技发明，写出科技进步给自己生活、事业带来的变化，具体写清楚自己的见解。2、通过互相讨论交流，自主评改习作，培养合作意识。重点难点1、具体介绍某种科技发明给我们生活带来的好处。2、通过互相讨论交流，自主评改习作，提高习作能力。教学准备1、多媒体课件2、学生查找科普资料，摘录有关内容。教学程序设计教学目标（一）创设情境，激趣导入1、课件出示短片。随着科学技术的飞速发展，人们的生活水平有了很大的提高，现在请大家看看老师小时候的生活场景。学生观看七十年代人们生活的短片，人们穿着朴实厚重的衣服，提着菜篮，排队购物，出行时挤着坐汽车、火车，住在狭窄低矮的房子里。2、看到这些，你想说什么？3、教师适时引导。是啊！老师小时候的生活可真不便利，大家想想，你们现在的生活较之于老师小时候的生活，有了哪些变化呢？4、学生相互讨论，学习小组选代表上台说。5、教师小结，出示现代生活的科技短片。学生观看课件，有太阳能房子，智能机器人，水面行走鞋，电脑，数控车床，磁悬浮列车，多功能手机，人造卫星等。6、看到这些，你想说些什么。（二）突出科技，述说新发明带来的便利。1、科技短片让我们大开眼界，这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看磁悬浮列车的用途。2、你能把自己看到的，听到的比较清楚地说一说吗？先小组讨论，组织好语言再汇报。3、三名学生详细介绍磁悬浮列车的用途。4、教师在学情归纳、点拨。大家说得真详细、具体，把“磁悬浮列车”的特点、功能、形状等都说清楚了，磁悬浮列车是现阶段科技含量很高的列车，磁悬浮列车的诞生是科技创新的结果，它行驶高速安全，给我们的生活带来了便利。（三）联系生活实际，大胆说说其他新发明1、选择自己感触最深的具有一定的或者较高的科技含量的物品或用具，说说它的诞生是科技创新的结果，说说它在现实生活给我们带来了哪些便利，学生思考，写提纲。2、学生介绍，教师相机指导点拨。由于科技创新，才有了新产品，新产品改变了人们的生活，推动了社会的进步。3、学生补充、评价。（四）教师小结，学生自主习作1、科技发明给我们带来了这么多的便利，那么，拿起自己手中的笔赶快写一写。2、学生习作，教师巡视指导。板书设计教学反思课题【习作复习四】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1、根据现实生活中的科技发明，写出科技进步给自己生活、事业带来的变化，具体写清楚自己的见解。2、通过互相讨论交流，自主评改习作，培养合作意识。重点难点1、具体介绍某种科技发明给我们生活带来的好处。2、通过互相讨论交流，自主评改习作，提高习作能力。教学准备1、多媒体课件2、学生查找科普资料，摘录有关内容。教学程序设计（一）明确要求1、语句是否通顺、明白。2、是否具本介绍某一种物品。3、是否把物品的优点介绍出来。（二）学生自评1、学生先自读习作，把写得好的地方勾画出来。2、小组交流，互读互评。3、把小组优秀作品全班展示读。（三）教师指导，学生修改习作。1、刚才我们找到了自己写得最精彩的片断，还聆听了别人写得好的习作，你觉得自己还有哪些方写得不够，请再进行修改。2、学生自由读习作，修改习作。3、小组内交流，同学相互修改。4、读自己修改后的习作，再次修改。（四）誊写习作（五）课后延伸举办“科技与生活”版报展，把写得好的优秀作文配上图画展览。板书设计教学反思课题【习作复习五】执行时间月日分课时总课时电教课时教学目标1、写身边的一位老人，在记叙事情的过程中把老人的神态、动物写具体。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。3、培养尊敬老人、孝顺长辈的思想情感，懂得关心他人。重点难点1、把观察到的老人的神态、动物写具体。2、写出自己的感悟。教学准备1、课前布置学生观察，了解身边老人的身体情况和生活状况。教学程序设计教学目标（一）活动交流，激趣导情。1、组内交流。学生出示老人的照片，介绍同学认识“我”的爷爷、奶奶……或夸夸他们的优点。2、全班交流。每组推选有趣的速写或漫画向全班同学展示并介绍。（1）你是怎样设计这次活动的？（2）你做了一件什么事情？（3）这次活动给你什么感悟？点名让学生轮流发言，教师适时点拨、指导。生生、师生评议，评价。（二）审清题意，明确要求。1、认真读题，了解本次习作要求。2、自由发言，是归纳。（1）写身边的一位老人。（2）在记叙事情的过程中，把老人的神态、动作写具体。（3）写完后组纳相互交流，针对不足之处提出修改意见，然后认真修改。（三）抓住重点，表达体验1、你觉得哪一部分应该作为