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子路、曾晳、冉有、公西华侍坐第一课时一预习检测1.字词积累：侍坐：陪侍长者闲坐。率尔：轻率急忙的样子。尔，词缀。摄shè：夹（在）。饥馑jǐn：指荒年。饥，五谷不熟；馑，蔬菜不熟。哂shěn：笑。俟sì：等待。宗庙之事：指诸侯祭祀祖先的事。会同：诸侯会盟，朝见天子。会，诸侯相见。同，诸侯同朝天子。撰zhuàn：才具，指为政的才能。冠ɡuàn者：成年人。古代男子20岁时行冠礼，表示成年。舞雩yú：台名，鲁国求雨的坛。2.作者作品思想：孔子（前551-前479），思想家、教育家。名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后私人办学，周游列国，以宣传自己的政治主张。晚年整理“六经”（《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。他是儒学的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统。封建统治者一直把他尊为圣人。他的教育思想影响深远。《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；某些章节的记述，生动地反映了人物的性格特点；书中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语。孔子的“礼”孔子主张礼治，反对法治。他的这个礼的意思很宽泛，既指礼节仪式，更包括政治制度、道德规范等。关于礼，孔子说得很多。孔子要人们合乎礼，核心是当时社会的等级制度。二学习目标1.了解对话中人物的思想、主张及性格特点。2.掌握课文中重点的实词、虚词并注重积累。三问题引导下的再学习：1．从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？子路：_______________冉有：____________________________________公西华：__________________________________答案子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。冉有在孔子指名发问后才开口。比子路言称的中等国家，要小得多，先说“方六七十”，又说“如五六十”，十分谨慎。他认为三年之后，所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。公西华：谦恭有礼，娴于辞令。他也是在孔子指名发问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”。简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，可见他娴于辞令的特点。2.孔子为何哂由而与点呢？孔子“与点”，历来有争议。从积极方面理解，孔子主张以礼治国，而曾皙说的是礼治下的太平盛世的图景。从消极方面理解，曾皙有避乱世而洁身自好的想法。孔子周游列国，到处碰壁，便说“道不行，乘桴浮于海”“用之则行，去之则藏”，曾皙的说法与他的想法相合拍。其实，曾皙的处世态度，是孔子礼治于国的积极反映，并非一味消极。因此孔子说“吾与点也”。孔子所哂是子路“为国以礼，其言不让”。孔子在乎的是“礼”。《礼记·曲礼》上说：“侍于君子（长者），不顾而对，非礼也。”清代刘宝楠《论语正义》也说：“四子以子路为年长，自当先对，但亦当顾望，不得急遽先三人也。”孔子自己说，“侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”（《论语·季氏》）。和长者打交道所忌有三：不该你说却说了叫急躁，该你说却不说叫隐匿，不看长者脸色而率性直说叫做睁眼瞎。子路错不在欲治理“千乘之国”，错在“躁”与“瞽”，因而被孔子“哂”了。3．结合课文中人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。答案课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又做了一点含蓄的批评(因为孔子主张“人不知而不愠”)，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾晳因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾晳的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。四当堂训练：一、基础知识1．下列加点字的注音有误的一项是()A．率．尔(shuài)长．乎尔(zhǎnɡ)为小相．(xiànɡ)B．饥馑．(jǐn)千乘．(shènɡ)喟．然(kuì)C．鼓瑟．(sè)以俟．君子(sì)冠．者(ɡuàn)D．哂．之(xí)浴乎沂．(yí)铿．尔(kēnɡ)答案D解析哂读shěn。2．对下列加点字的解释有误的一项是()A．摄．(夹)乎大国之间比．(比较)及三年B．异乎三子者之撰．(才能)何伤．(妨害)乎C．吾与．(赞成)点也宗庙会．(诸侯相见)同D．其言不让．(谦让)孰．(谁)能为之大答案A解析比，等到。3．下列各句中的“如”字，解释有误的一项是()A．如．或知尔，则何如哉如：假如B．如．其礼乐，以俟君子如：至于C．宗庙之事，如．会同如：至于D．方六七十，如．五六十如：或者答案C解析如，或者。4．下列句子中不是宾语前置句式的一项是()A．浴乎沂，风乎舞雩B．不吾知也C．则何以哉D．毋吾以也答案A解析A．为状语后置句。二、文本阅读阅读下面文段，完成5～7题。三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”5．解释句中加点的“为”字的意义。(1)为．国以礼____________________________________________(2)赤也为．之小__________________________________________答案(1)治理(2)做6．对本文段相关内容的解说，不完全正确的一项是()A．孔子笑子由，主要是对他“为大国”的志向的不满。B．孔子肯定了冉有，因为他愿意出仕从政有一番作为。C．孔子以为公西华的才能还能做大事，“为小相”是大材小用。D．本文段是孔子“评志”，他自己并没有言志，但我们可以从他对弟子们“言志”的态度及评论中了解他的志向。答案A解析“志向”应为“不知谦让”。7．联系孔子对弟子所言之志的评价填空。(1)作为教育家，表现了孔子________的教育方法。(2)作为思想家，表现了孔子________的政治主张。答案(1)因材施教(2)以礼乐治国五完全达标教学：1．通假字。(1)鼓瑟希．通________________(2)莫．春者通________________答案(1)“稀”稀疏(2)“暮”晚2．古今异义。(1)以吾一日．．长乎尔古义：__________________________________________今义：__________________________________________(2)子曰：“何伤．．乎？亦各言其志也！”古义：___________________________________________今义：__________________________________________(3)冠者五六人，童子．．六七人古义：__________________________________________今义：__________________________________________答案(1)古义：一两天，引申为年纪稍长。今义：一天。(2)古义：何妨。今义：什么伤。(3)古义：少年，不到20岁的人。今义：儿童。3．一词多义。答案(1)如果/至于/或者/到……去，往/依照，遵从/像、如同/及，比得上(2)方形/计算面积的单位，方圆/道，指是非准则/正、才(3)借给/赞成/和/同“欤”，语气词(4)代词，你们/代词，你/副词词尾，地/助词，放在象声词或形容词后面4．词类活用。(1)名词作动词①如会同，端章甫．．．：___________________________________________________②浴乎沂，风．乎舞雩：___________________________________________③三子者出，曾晳后．：__________________________________________④鼓．瑟希：__________________________________________(2)形容词的活用①形容词作名词a．可使有勇．：__________________________________________b．赤也为之小．：__________________________________________②形容词的使动用法可使足．民：__________________________________________答案(1)①端：穿着礼服。章甫：戴着礼帽。②吹风、乘凉。③落在后面。④弹奏。(2)①a.勇气；b.小事，即文中所说“小相”。②使……富足。5．文言句式。(1)加之以师旅，因之以饥馑______________________(2)毋吾以也___________________________________(3)不吾知也________________________________(4)则何以哉____________________________________(5)可使有勇___________________________________答案(1)状语后置句。(2)宾语前置句，“毋以吾也”。(3)宾语前置句，“不知吾也”。(4)宾语前置句，“则以何哉”。(5)省略句，“使(之)有勇”。6．翻译下列句子。(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。译文：____________________________________________________(2)如或知尔，则何以哉。译文：____________________________________________________(3)为国以礼，其言不让，是故哂之。译文：___________________________________________________答案(1)因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。(2)如果有人了解你们(请你们从政)，那么(你们)打算做些什么事情呢？(3)治国要用礼，(可是)他(子路)的话毫不谦让，所以笑他。六小结一、中心主旨本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣和性格，反映了孔子“为国以礼”的政治主张。二、写作特色1．本文的突出特色是能扣紧每个人的性格特点来记述，五个人的发言都合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。2．全篇以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰，表现力较强。3．成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象。孔子师生间的对话，将人物的心情语态、精神气质，都传神地表现出来，写得简练含蓄，生动感人。三、结构思路七补充作业1．补写出下列名句名篇的空缺部分。①子曰：“朝闻道，。”②子曰：“见贤思齐焉，。”③子曰：“君子坦荡荡，。”④子曰：“学而不思则罔，。”⑤子曰：“岁寒，。”⑥子曰：“知者不惑，，。”⑦子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！，。”⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。，不亦重乎？，不亦远乎？”⑨子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。，。”名著诵读：走进《论语》小人长