搜索
1突出特色切实提升高中教学质量研究报告中华路中学副校长梁玉一、问题的提出科学发展观的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调和可持续发展。作为学校要践行科学发展观就要把实践科学发展观落实到日常的教育教学活动中。要以“关爱每一名学生，关心每一位教师，探索一条有效提高教学质量的途径”为载体，以认真学习教育规律，探索教育规律，实践教育规律，实现学生、老师、学校的共同发展为目标，全面提高教学质量为宗旨。认真分析我们学校的教学质量现状，初中是全区的龙头，教学的各项指标位于全区前茅，而高考是一个薄弱点。但如果把高中部一直定位在培养合格高中毕业生的水平上，高中部的发展就存在问题。所以，必须在这个点上有所突破。如何突破？我们学校从2005年秋季起创办以美术专业为主的“小三科”专业班。结果小三科考生2006年、2007年本科双上线均在30人以上，2008年小三科本科上线53人。专业班的创建使我校高考上线总人数和上线率有了较大幅度的增长，音、美、体专业学生的培养成了我校的一个亮点。在此基础上，从高一起招收专业特长班，使专业生的培养形成一定规模和良性循环，成为高考的一个增长点。但面临着如何把小三科发展得更好，高一、高二的专业课如何教学的问题；高中部文化课2的教学质量如何大幅度的提升的问题等。为此，我们提出了突出特色，切实提高高中教学质量研究的课题。二、调研过程和题目（一）高中部四位美术教师（朱向东、杨小红、李佩玲、吕少军），调研以下问题：1．美术、音乐专业班高一、高二、高三应分别安排多少课时？2．美术、音乐专业班高一、高二、高三应分别学习什么内容，达到什么标准？（二）高中部音乐教师（邵永斌）调研高中音乐特长班的课程设置问题。（三）高中体肓教师（常宝泰、马瑛）调研以下问题：1．如何提高篮球训练队员在比赛中的成绩？2．如何提高篮球训练队员在高考中的成绩（如何提高篮球训练队员在高考中的体育成绩？）？3．如何能使体育生在高考中专业成绩和文化课成绩双嬴？（四）高中部分教师调研普通高中学生如何搞高文化课成绩的问题三、调研结果及反思美术类：（一）我校美术教学的缺陷及制约发展的瓶颈(１)专业教师给学生示范少的问题，专业训练作为实践性极强的一门学科，美术教师应该组织起来集体给学生学期上一到二节示范画法，学生学起来更形象直观。3(２)教师应该加强专业课的课堂管理，做到全程辅导，不要把专业课教师的辅导变成可有可无，变成学生的自学。(3)专业班学生人数多的问题，专业教学实行小班化。（4）美术类考生人数的增加（今年参加考试人数9600多人），竞争压力越来越大的问题。（二）美术教学的总原则和方法美术教学遵循“由浅入深、循序渐进、反复循环、交叉提高”、“理论和实践相结合”的教学原则，以课堂讲授、学生实践、创作活动为基本教学形式；以“知识传授，教师示范，学生练习，个别辅导，作业讲评和充分运用现代化教学手段”为基本方法；以野外写生及各类体验生活的社会实践为教学补充。（二）美术分类教学的内容及要求A、基础课：素描：静物、风景、石膏像、人物头像和半身像是研究课题，以形体结构、透视、色调、解剖等为学习内容。基本目标是：1、培养学生绘画造形的整体意识；2、培养学生表现体积、空间的意识；3、掌握素描的语言和表现技巧；4、培养对形体及色调敏锐的感受能力。慢写、速写：以了解人体的基本结构和基本运动规律为主，培养学生对表现对象特征的观察能力、记忆能力以及使用简练生动的绘画语言进行准确表现的能力。色彩：以学习色彩的基础知识和掌握基本表现技能为4主，认识用色彩归纳表现事物的基本规律，掌握色彩表现语言和工具的运用。B、欣赏课欣赏课以《高中美术欣赏》课本为教材。以了解世界美术和中国美术为主要内容。通过学习拓展学生的艺术视野，让学生认识美术发展的趋势，激发学生学习美术的热情，提高学生的审美观念和层次。绘画技能方面模块一：绘画透视学主体1：平行透视、成角透视主体2：运用透视理解形体空间主体3：运用透视原理对生活现象进行表现目的要求：本模块运用透视知识对进行感受、体验、分析、表现，并理解运用透视对物像进行表现，在学习和实践过程中掌握基本的绘画能力，形成对空间的理解和表现。通过本课程学习使学生得到一下方面发展（1）掌握透视基本知识和基本方法，（2）恰当的运用透视现象进行形体和空间的表现。模块二：几何静物素描主体1：素描的基本原理；主体2：运用素描的基本原理，结合透视知识规律对简单几何体进行表现的绘画练习。目的与要求：5通过本模块学习，初步认识素描的造型规律，培养空间和形体观察能力和表现能力，形成初步的造型意识意识。通过本课程学习使学生得到一下方面发展（1）掌握素描的基本知识,了解素描的基本原理，掌握基本的造型规律；（2）学会运用素描基本的表现语言；（3）运用素描和透视知识，完成较简单的几何体素描表现模块三：静物素描主体1绘画的整体感受和表现。主体2不同空间、不同质感的表现。主体3静物写生练习目的要求：通过静物素描帮助学生认识造型规律和过程，帮助提高学生的整体意识，空间感受、结构认识的能力，培养学生的整体观察和表现能力过本课程学习使学生得到一下方面发展（1）理解绘画的整体性，建立整体感受和表现的意识；（2）恰当的运用素描语言，以自己的整体观察和灵活的运用材料及相关技法表现不同质感的多件以上物体的素描作品模块四：石膏像素描通过本模块学习主体1，头部骨骼结构，形体结构以及头部的肌肉解剖6主体2动势、基本形、轮廓主体3进行头骨、五官写生了。主体4石膏头像写生目的要求：（1）掌握人的头部的基本解剖结构和基本形态特征；（2）具体了解五官的形态体积。（3）强化对整体的理解（4）学会对复杂形体的感受和表现，提高深入表现的能力，模块五：人物肖像和半身像主体1人物形象的基本特征；主体2人物肖像的表现；主体3人物半身像的动态结构关系主体4经典肖像作品的赏析；主体5人物肖像练习。主体6手的结构与动态通过本模块学习了解人物肖像写生与石膏像写生的相同与不同点，提高对人物肖像的感受与表现，理解并懂得掌握合理运用构图，透视知识与素描语言，对人物肖像进行艺术处理的重要性。通过本课程学习使学生得到一下方面发展（1）学会观察人物的个性特征；（2）掌握不同角度、光线等条件下的人物的表现；（3）学会人物肖像与半身像写生观察和表现方法，以及不同的方法步骤。7模块六：人物慢写、速写通过本模块学习，能基本掌握人物的结构和动态规律，并学会在生活中观察和表现。主体1人体解剖与结构；主体2人体动态规律；主体3速写、慢写的表现形式目的要求：培养在生活中观察、思考和表现的良好习惯，提高观察的敏锐性，和表现的概括性，通过本课程学习使学生得到一下方面发展（4）掌握人体比例结构的基本知识，和简单的解剖知识；（5）掌握人体运动基本规律；（6）学会简练概括的表现，理解和掌握速写表现的基本方法模块七：水粉静物主体1素描绘画与色彩绘画的异同主体2色彩基础知识几造型原理主体3水粉材料的基本特性与技法主体4古典绘画与近现代绘画赏析比较；主体5水粉静物写生练习目的要求：通过学习和观察，建立色彩意识，并掌握绘画的色彩语言的表现和掌握水粉材料的表现技法，能够运用色彩知识表现生活，提高对色彩的审美。通过本课程学习使学生得到一下方面发展8（1）掌握基本的绘画色彩知识；（2）掌握水粉材料不同的表现技法和步骤；（3）提高色彩的感受能力和色彩修养模块八：水粉风景主体1色彩风景的构图主体2色彩风景的色调主体3色彩风景的表现技法主体4经典色彩风景作品的赏析主体5水粉风景的写生练习。目的要求：通过学习提高色彩的观察能力，概括能力，强化色调意识，并运用绘画的色彩语言以及水粉材料的表现技法表现自然、表现生活。通过本课程学习使学生得到一下方面发展：（1）掌握风景构图的基本原则；（2）学会运用不同形式的构图表达自己的感受和意图；（3）学会对色调的把握（4）提高的色彩表现概括能力（三）美术课程的开设1．课时安排高一120课时（每学期）高二120课时（每学期）高三美术开设一学期，前半学期每天下午专业课，后半学期全天上专业课。2．美术课时及内容安排9高一课程高二课程高三课程第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期（1）绘画透视学（2）几何体静物素描（3）静物素描（4）水粉静物（5）优秀作品欣赏（1）静物素描（2）石膏像素描（3）水粉静物（4）人物慢写与速写（5）优秀作品欣赏（1）石膏像素描（2）人物肖像素描（3）水粉静物（4）人物慢写与速（5）优秀作品欣赏（1）石膏像素描（2）人物肖像与半身素描（3）水粉静物（4）人物慢写与速写（5）素描风景写生（6）水粉风景写生（7）色彩肖像写生（8）优秀作品欣赏（1）优秀作品欣赏（2）人物肖像与半身素描（3）水粉静物（4）人物慢写与速写（5）人物肖像默写（6）水粉静物（7）人物动态默写（8）素描风景写生（9）素描风景默写（10）水粉风景写生（11）色彩肖像写生（四）教学管理反思（美术高考如何做大做强的问题）1．抓美术教学的常规：教师的备课（教案）；理论课，10示范课、指导课、讲评课如何上；学生练习及作业的次数及批阅等问题；根据标准考试的问题（每学期一次）。2．抓过程管理的督导检查，抓课程标准的落实。3．美术教师和文化课教师奖金比的问题。音乐类：（一）、高中普通班级音乐课程的设置。1．音乐课时：高一级：每周一课时（45′）高二级：每周一课时（45′）高三级：每两周一课时（45′）2．课程设计思路：⑴关于模块的设置根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质，为体现普通高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。音乐鉴赏：主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。歌唱、演奏：学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能力。11创作：是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。上述各模块的教育功能和作用，虽有不同的侧重，但对于绝大多数高中学生来说，“音乐鉴赏”作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中音乐课程中应首先得到突出和强调。⑵关于学分依照《普通高中音乐课程方案》规定，学生每完成18学时的学习任务，通过考试或考查评价，可获得1学分。每个高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。据不同模块的教学容量和要求，在高中音乐课程的六个模块中，“音乐鉴赏”为2学分，其余五个模块各为1学分。对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，每修满18学时，通过考试或考查评价，可获得1学分。⑶学生选课及不同模块的实施学校和教师应加强对学生选课的指导。在学生选课前，应将音乐课程不同模块的内容、性质和开课计划(包括课时安排、上课地点、教材和任课教师等)及时向学生介绍。在学生选课时，音乐教师应和班主任共同对学生选课给予具体指导，以避免学生选课的盲目性。学校有能力开出的模块，12均应面向全体学生，让学生按照自己的意愿并通过教师的指导，选择符合个人兴趣爱好和发展需求的学习内容。高中音乐课程结构及教学实施表模块学时学分必修学分教学实施音乐鉴赏36学时2学分3学分在高中的任一学年开设(通常在高一或高二年级)歌唱每个模块18学时学生可跨班选课演奏各1学分创作音乐与舞蹈音乐与表演（二）高中音乐特长班的课程设置。1．专业课的设置：高一级：每周四课时（4×45′）；开设课程为：《声乐基础》、《基本乐理》和《视唱听音》三门；高二级：每周五课时（5×45′）；开设课程为：《歌曲演唱》、《基本乐理》和《