《建筑结构基础》课程标准

《建筑结构基础》课程标准课程名称：建筑结构基础课程编号：560502xx学时：60考核方式：考试适用专业：工程造价专业第一部分课程概述一、课程性质《建筑结构基础》是一门实用性较强的专业课程建筑工程技术专业及相二、课程任务本课程在培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。三、开发思路：《建筑结构基础》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。四、课程特色：《建筑结构基础》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。第二部分职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位该课程对应的主要岗位有：施工员、监理员、建筑施工技术工人岗位。?二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程所对应的岗位工种主要有：第三部分培养目标一、情感目标通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。二、方法能力与社会能力目标通过本课程的实践教学，使理论知识与感性认识结合，以帮助和巩固所学书本知识，从而实现本专业的培养目标。在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。三、知识与专业能力目标（一）知识目标：1、了解工程上所有的受弯构件：梁、板。2、熟悉多高层建筑受弯构件组成的水平承重结构的设计思路。3、了解工程上所有的受压构件：柱、墙体、基础。4、掌握两大结构的受力特征和设计思路。（二）能力目标：1、对受弯构件的构造要求和内力计算。2、受弯构件的配筋设计和截面符核。3、对受压构件的构造要求和内力计算。4、受压构件的配筋设计和截面符核。第四部分课程内容建筑结构基础学习领域（60学时，其中课堂教学50学时，实践教学10学时）序号学习项目工作任务能力要求参考课时1项目一建筑结构基础的基本设计原则掌握荷载取值方法，掌握混凝土强度的取值方法及取值标准，掌握混凝土在荷载作用下的变形性能，以及钢筋的强度及变形性能，了解粘结力的组成。掌握建筑结构基础的功能要求和极限状态，熟练掌握极限状态设计方法的原理及各种指标的取值原则。能够进行荷载计算和极限状态设计8学时2项目二钢筋混凝土结构构件掌握钢筋混凝土各种结构构件的基本构造要求，掌握钢筋混凝土受弯构件单筋矩形截面正截面承载力计算、双筋矩形截面正截面承载力计算、单筋T形截面正截面承载力计算、斜截面承载力计算，掌握钢筋混凝土轴心受压构件和偏心受压构件的计算，掌握钢筋混凝土受拉构件的承载力计算，了解钢筋混凝土受扭构件的计算要点，掌握钢筋混凝土构件的挠度计算和裂缝宽度计算方式。能够进行混凝土构件计算10学时（其中实践教学6学时）3项目三钢筋混凝土梁板结构掌握现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖的计算，了解现浇钢筋混凝土双向板肋形楼盖的计算，了解井字楼盖和无梁楼盖的构造特点，了解钢筋混凝土板式楼梯和梁式楼梯的构造。能够进行钢筋混凝土梁板结构计算10学时4项目四钢筋混凝土单层工业厂房了解单层厂房的结构类型及组成，掌握主要承重构件的类型及受力特点，了解排架柱的形式与设计，了解牛腿的设计方式。能够进行单层厂房的简单设计8学时5项目五砌体结构了解砌体的类型及其力学性能，掌握砌体结构受压构件承载力计算，掌握房屋的承重体系和静力计算方案，掌握墙、柱的高厚比验算，掌握刚性方案房屋计算，掌握圈梁、过梁与挑梁的设能够进行砌体结构设计8学时（其中实践教学4学时）计方法。6项目六钢结构掌握钢结构的焊接方法，掌握角焊缝及对接焊缝的构造和计算，掌握螺栓连接的构造要求、受力性能和计算，掌握钢结构轴心受力构件和受弯构件的设计。能够进行钢结构设计8学时7项目七结构施工图掌握砌体结构施工图、钢筋混凝土结构施工图平面整体表示方法、钢结构施工图的制图规则和识图方法。能够进行结构施工图识读8学时二、教学要求1.课程标准要求课程标准是进行教学活动的基本文件，课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原则进行课程设计。以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学做一体为主要特征的理论--实践一体化课程。2.教学过程要求（1）在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力；（2）在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工内容和流程；（3）教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。要充分利用校内实训基地和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验。3.教学方法要求课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化。三、教材编写要求与使用建议1．教材编写《建筑结构基础》教程依据本课程标准，紧密配合“工学结合”的思路，以工程的实际操作项目“施工工艺”为主线，依据真实的施工工作过程进行编写。本教材由企业人员参与编写，专业高级工程师把关，以工程造价的核心知识与技能为目标。使本教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力，训练内容精典，达到培养具有关键能力的创新型技能人才目的。2．建议教材《建筑结构基础》王新武金恩平主编，大连理工大学出版社2009年版3．主要参考书：《混凝土结构设计原理》蓝宗建主编，东南大学出版社，2002年版《现代高层建筑结构基础设计》赵西安主编，科学出版社，2000年《建筑抗震设计》郭继武主编，高等教育出版社，2002年四、考核评价要求对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。五、课程资源开发与利用1、教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际工程为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2、信息技术应用（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。（3）运用现代教育技术优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。（4）建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识，（5）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。3、工学结合（1）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（2）建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一，满足学生综合职业能力培养的要求。六、名师课堂七、参考网址八、其它1.聘请行业企业专家参与教学；2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作；3.注重教学设施、教学环境的完善更新。