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14从“师夷长技”到维新变法导学案学习目标：1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。本节重点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。本节难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。一、导学激情，新课起航二、导学自探，双基必备(一)“开眼看世界”阅读课本68页第一部分内容（1）在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界——背景简析（2）林则徐的主要贡献是什么？有何评价?（3）魏源《海国图志》的核心思想是什么？对他的思想进行评价？(二)“中学为体，西学为用”阅读课本69页第二部分内容（1）“中体西用”背景是什么?（2）“中学为体，西学为用”的涵义是什么?洋务派是如何实践“中体西用”思想的？（3）“中体西用”思想的实质是什么？（三）维新变法思想阅读课本69—70页第三部分内容（1）早期维新派思想兴起的背景？代表人物及主张？有何局限性？（2）设计表格，概括康有为、梁启超、严复三人的主要思想，掌握维新变法思想的主要内容。（3）维新派是如何实践维新变法思想的？三、导学克难、探究展示1、“马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”材料体现出康有为维新思想的什么特点？维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？2、吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。----陈独秀根据材料回答维新变法思想在中国近代历史进程中有何作用？四、师导点金、总结升华五、导练检测，清理过关1．(2015·衡水中学模拟)1792年马戈尔尼使华团的副手乔治·施涛彤评述中国说：“这个国家的人们以为，他们是最杰出的，认为任何改进都是多余的，要么就是鸡蛋里挑骨头。”这一局面开始打破于()A．新航路开辟B．康熙时代C．鸦片战争D．洋务运动2．(2015·江西师大附中模拟)民国学者萧一山称，晚清革新运动大约可以分作三个时期，即“海防时期”“洋务时期”和“维新时期”。以下对这三个时期的相关说法不正确的是()A．“海防时期”是接受新知识的发轫，代表人物有魏源等B．“洋务时期”是革新事业的启幕，但重在练兵制器之说C．“维新时期”注重政治和法律的学习，主张君主立宪制D．三者都做了普遍的宣传，并启悟国人认识到改革之必要3．(2015·衡水中学模拟)冯桂芬(1809－1874)在《制洋器议》一书中指出：“以今论之，约有数端，人无弃材不如夷，地无遗利不如夷，君民不隔不如夷，名实必符不如夷。”对该言论解读最合理的是()A．认为清朝制度优于西方B．认识到中国社会的不足C．认为应该全面效仿西方D．对西方列强侵略的愤怒4．(2015·河北省名校联盟高三质检)1877年，郭嵩焘在给李鸿章的信中说：“钟表玩具，家皆有之，呢绒洋布之属，遍及穷乡僻壤。江浙风俗，至于舍国家钱币，而专行使洋钱。且昂其价，漠然无知其非者。一闻修造铁路电报，痛心疾首，群起阻难。至有以见洋人机器为公愤者。……办理洋务三十年，疆吏全无知晓。”以下解读符合材料本意的是()A．中国传统经济结构瓦解B．郭嵩焘主张社会全盘西化C．江浙人的民族意识淡薄D．中国人亟需更新价值观念5．(2015·吉林摸底)甲午战争后，维新运动迅速兴起，针对洋务派提出的“中体西用”方针，维新派指出，“体”与“用”是不可分的。中学有中学的“体”与“用”，西学有西学的“体”与“用”，把中学之“体”与西学之“用”凑在一起，就如同让“牛体”产生“马用”一样荒谬。维新派与洋务派分歧的实质是()A．要不要社会革命B．要不要以革命手段推翻清王朝C．要不要在中国兴办近代企业D．要不要学习西方的政治制度6．(2015·衡水中学模拟)梁启超在《饮冰室合集·文集之三·爱国论》中说：“政府压制民权，政府之罪也。民不求自伸其权，亦民之罪也。西儒之言曰：侵犯人自由权利者，为万恶之最，而自弃其自由权利者，恶亦如之。盖其相害天赋之人道一也。”该论述意在()A．宣传天赋人权和自由平等的思想B．强调保障民权有利于社会的发展C．号召民众要争取自己的民主权利D．指出民主权利是振兴国家的保障7．(2015·北京朝阳期中)“作为一场政治运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处”。这里的“成功之处”主要是指戊戌变法()A．阻止了民族危机的继续加深B．改革了封建君主专制体制C．在社会上起了思想启蒙作用D．动摇了儒家思想正统地位六、作业：步步高《30分钟课时作业》七、拓展延伸：1、“中学为体，西学为用”思想与林则徐、魏源的思想有何异同？(1)目的相同，“中学为体，西学为用”思想是对“师夷长技以制夷”思想的继承和发展，二者都主张利用西方科学技术抵御外国侵略，根本目的都是维护中国君主专制制度和纲常礼教。（2）在方法步骤上，都主张从西方引进军事技术，不同之处是林则徐等人的主张没有完全实行，只停留在“知夷”的层面上；而“中学为体，西学为用”思想则进行了长达30多年的实践。（3）结果相同，都冲破了传统的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境，但最终都失败了。2、如何认识康梁维新思想？进步性和局限性①康梁维新思想的进步性在于变法图存和发展资本主义的主张深刻地触及了反帝反封建、追求民族独立富强的社会问题，反映了正在发展中的民族资产阶级的利益和政治要求，代表了全国爱国者的心声，极大地冲击了传统的封建主义思想，动摇了封建顽固势力反对维新变法的理论基础；在社会上引起了强烈反响，有力地推动了维新变法运动的开展，为戊戌变法奠定了思想基础。②康梁维新思想的局限性在于它既反对封建制度，又从维护封建制度的传统思想中找根据，没有完全抛弃传统的儒家理论，体现了民族资产阶级的软弱性，这就必然导致维新变法运动走向失败