俞2015下三年级英语教案

1总第1节教学内容或课题入学教育教学目标1.学生对英语有初步的认识2.明确学习目的和学习任务3.激发学生学习英语的兴趣教学重点难点激发学生学习英语的兴趣学习目的和学习任务的明确教学准备CAI，ABCsong,card课时安排1上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Greetings&warm-up.1.Greetings&selfintroduction.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!2.Hello，I’mAmy.GetthestudentstolearnDannyandgreetwiththemtogether.3.playaflash:hello4.蓝猫学英语”hello”Singasong.PractiseandperformStep2Talkabouthealth调查暑假期间参加过英语培训的人数怎样开心学习？正确给自己在学习上经济上定位，开心学习，快乐生活。大家谈怎样与同学相处，做一个快乐的人。Step3Rules1.课堂用语（Hash，hash，sh，sh）2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3．英语到底学什么？听说读写要求本期中心学完26个字母，理解英语表音文字并能运用各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4．成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）Step4准备工作(下节课检查)1课堂练习本2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片3准备一个文件袋：装自己的作品4思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5座次表：按组写名单教学反思：（手写）总第2节2教学内容或课题Unit1Hello!Period1教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；教学重点难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。难点：理解too的用法。教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissLiang..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou!帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏—Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。《练习册》P1教学反思：（手写）总第3节3教学内容或课题Unit1Hello!Period2教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Goodmorning!”教学重点难点自我介绍，灵活运用“Goodmorning!Nicetomeetyou!”向人致意。“Hello!”和“Goodmorning!”的区别。教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Goodmorning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…T:Hello!I’m…Nicetomeetyou..S2:……通过几次对话帮助学生理解Nicetomeetyou.的含义。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P2-4教学反思：（手写）总第4节教学内容或课题Unit1Hello!Period34教学目标能掌握字母AaBbCc的读音和书写，了解它们在单词中的发音；能唱歌曲“Hello.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”难点：理解新单词，朗读句子。教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,and,Aa,Aa,Aa,Andy,…依次教学BC听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教学课本中的歌曲Hello.Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooNicetomeetyou..Nicetomeetyou.too.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：（手写）总第节教学内容或课题Unit2Goodmorning.Period15教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。教学重点难点重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《hello!》,听kABCsongStep2Presentationanddrill.1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnitTwo“Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：（手写）总第节教学内容或课题Unit2Goodmorning.Period26教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教学重点难点重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGame----Listenandact.Step4Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。教学反思：（手写）总第节教学内容或课题Unit2Goodmorning.Period37教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Goodmorning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。教学重点难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”ABCsong,难点：理解新单词，朗读句子。教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安排★教学再设计Step1Warmingup1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step2Presentationanddrill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。…提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step4Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：（手写）总第节教学内容或课题Unit3What’syourname?Period1教学目标1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”.3、能听懂“standup,please./sit.”并做出相应动作。84、通过用英语交流，完成书中的表格。教学重点难点1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”2、能听懂“standup,please./sit.”并做出相应动作教学准备CAI，ABCsong,card课时安排共三课时上课时间2013-9-教学过程设计和安排★教学再设计Step1Wa