信息化教学设计作业

信息化教学设计模板作者信息姓名巩方舒电话[phone]学科化学年级八年级邮件[e-mail]单位淄博市临淄区边河中学教学设计教学主题第六单元第一节燃烧与灭火一、教材分析本节课从学生日常生活中非常熟悉的化学变化-----燃烧入手,用科学探究的方法让学生在亲自体验探究的过程中，调动出日常生活中已有的灭火经验，归纳灭火的原理。再以灭火的原理为切入点，理性分析，反向认识燃烧的条件，理解燃烧的本质。通过本节课学习，学生可以认识到火是人类文明的摇篮,同时,火失控也会给人类带来灾难，树立辩证认识问题的意识；逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。二、学生分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，并初步认识到氧气的助燃能力和二氧化碳的灭火能力。本课知识难度适中，大多数学生可以完成科学探究。在教师的适当引导下，学生从身边的生活现象入手，结合课上的实验探究与合作学习，不难完成对燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。三、教学目标（一）知识与技能1．了解燃烧的条件和灭火的原理2.能根据对生活中燃烧现象的观察，归纳燃烧的定义3.辩证认识燃烧的利与弊，增强对火灾的防范意识4.知道防火和自救的基本常识，提高自护自救能力。（二）过程与方法1、通过科学探究，掌握灭火的方法及其原理，促进对归纳、反思、举一反三等创新能力的培养。2、通过化学方法与实验现象，认识燃烧的条件，培养从日常经验中洞察科学本质的创新思维和方法。3、通过图片、视频、新闻等生活资料，学习燃烧用途、消防安全等知识。（三）情感态度价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。2.通过对燃烧条件的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。（四）．教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.教师使用形象生动的PPT，从互联网上下载资源，如视频、图片、新闻等等，将其合理地穿插在相关环节之中，创设情境，激发学生兴趣。2.学生课前网络搜集新闻——8.12天津特大爆炸案的相关资料。课堂讨论，深刻体会化学就在身边，也认识到了化学对于生活的重要意义。3.微课程展示互联网中的灭火器介绍视频、火场逃生知识宣传片等资源的应用。不仅提高了课堂效率，也增强了直观性，有助于学生真正学到相关的知识。4、教师利用电子白板及时总结归纳知识点，可优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入【创设情景】燃烧是生活中常见的现象，请同学们用发现的收集并观看燃PPT展示资源眼睛，回归生活，总结一下“多姿多彩”的燃烧。请同学们观看一些有关燃烧的图片（奥运圣火、炉火、篝火、火灾现场等）。再观看火灾现场视频，交流共享观看资料后的感想。烧、火灾、爆炸的视频或者图片，分析原理，整理出自己学会的内容和不懂的问题。学生利用网络，搜索与燃烧、灭火相关的资源灭火的方法及其原理探究一：灭火的原理出示七支燃烧的蜡烛，模拟火灾场面。（1）请各小组在三分钟之内尽可能多的想出将蜡烛火焰熄灭的方法并将想到的方法和灭火原理记录在实验报告上。（2）点燃多支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。（同学代表上讲台演示，其余同学观察并回答灭火的原理）引导学生进行归纳。【小结】灭火的方法及其原理。（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下三者任满足其一吹灭、用书本扇灭、用坩埚钳将烛芯夹灭、用湿布盖灭、用水浇灭、用一支烧杯将蜡烛罩住、将烛芯剪断、用二氧化碳熄灭……在讨论交流的基础上归纳小结：灭火的原理及方法。互动交流、理解记忆，掌握结论。抓拍不同组学生的实验过程与大家分享。教师利用电子白板总结灭火的原理及方法燃烧的条件【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧了解，做出猜想。探究二：燃烧的条件提供实验器材（蜡烛、煤块、木条、酒精灯、火柴、镊子等相关器材）让学生分组设计探究燃烧条件的实验，并推测实验现象和结论。引导学生对问题作出合理的猜想与假设，注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设，逆向思考得出燃烧条件。小组合作，做出猜想，并进行方案的制定。参考方案：1.实验步骤（1）1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）观察常温下存放的蜡烛会燃烧吗？点燃后呢？（3）分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住抓拍不同组学生的实验过程，整理成为图片资料，与大家分享。燃烧的条件【小结】燃烧的条件1、可燃物（内因）2、与氧气（或空气）接触（外因）3、温度达着火点以上理解并记忆教师利用电子白板总结燃烧的条件珍爱生命，火场逃生微课程展示互联网中的灭火器介绍视频、火场逃生知识宣传片等资源的应用。观看火场逃生方法和灭火器使用方法，分析讨论。通过多媒体视频展示，使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。课堂小结让学生总结总结本课所学多媒体投影知识框架检测提高1.多媒体投影相关习题2.结合学案的习题链接讨论-评价多媒体展示优秀作业，评价优胜小组七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.注重学生自主探究。提出问题，让学生自己进行猜想，动过动手探究来验证加以解决，使学生思维更具缜密性，有利于培养学生的创新能力。2.联系生活、关注社会（812特大爆炸），利用网络视频提供最直观、生动的资源，激发学生的兴趣，提高了学生参与积极性，体会化学来源于生活，服务于生活，造福社会的特点。3.微课程展示互联网中的灭火器介绍视频、火场逃生知识宣传片等资源的应用，学生能想快速学到相关知识。4.本节课知识难度不大，熄灭蜡烛的探究实验充分地调动了学生的积极性和能动性，每个小组都能提出好几种方法，并能积极思考来找出其中的原理。