信息技术说课稿

信息技术说课稿（一）文件的好帮手——资源管理器各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器一、说教材1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。2、教学目标a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异二、说教学方法1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。三、说媒体1、多媒体网络教室2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识3、对象：七年级学生、时间：45分钟四、教学思路和过程分成六步骤（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器b、打开资源管理器的多种方法c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）——时间4分——老师演示、学生观察a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）（三）发挥学生主体作用——时间15分a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作b、发挥小组作用（每组一个任务）①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）②重命名多种方法③移动多种方法④复制多种方法c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）（六）总结/思考——时间2分a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D：\什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？c、快捷方式作用、如何建立？信息技术说课稿（二）分享收获（一）——电子邮件各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：分享收获（一）——电子邮件一、说教材1、教材地位和作用本课是省编教材初中信息技术七年级上册《分享收获（一）——电子邮件》的内容。作为一种新的交流方式，电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“给学校电视台写封信（出个点子）”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上收发电子邮件。以“给学校电视台写封信”为任务明线，电子邮件的收发及管理为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动收发电子邮件方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习。3、教学目标的确立知识与技能目标：1、了解什么是电子邮件。2、会申请免费电子邮箱。3、能利用电子邮箱收发电子邮件。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重难点：电子邮件帐号设置及收发电子邮件及其附件的方法。二、说教学方法任务驱动法协作学习法赏识教育法上机实验法三、说教学媒体多媒体网络教室、多媒体教学软件四、说教学过程第一环节，学习oe帐号的设置：（介绍OutlookExpress，讲解OutlookExpress帐号的设置。时间5分钟。）首先提问：当不能上网，无法登录网站，那么我们是不是没法查看邮件，也不能收发邮件了呢？接着介绍OutlookExpress最后讲解OutlookExpress帐号的设置。教师演示，学生观察。然后让学生针对自己的邮箱地址进行oe帐号设置。有了oe的帐号怎么才能给学校听草电视台出点子呢？随即引出下一个环节。第二环节，电子邮件的收发教师讲解利用OE来进行电子邮件的收发。教师演示，学生观察。然后将相邻的学生每四人分成一个小组，共同探讨、研究和学习，尝试发送电子邮件给听草电视台。教师巡回指导帮助分工，并对学习小组中出现的偏差随时予以纠正。在这个过程中，教师也可以学习者、协作者的身份加入到各学习小组中。这样学生自己动手操作，加深认识，时间15分钟。这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式把写作和信息技术两个学科。任务是课堂的导火索，教师通过课程整合后的优点，抛出一个“写信出点子”的任务，激发学生的兴趣，从而促使学生去探索、学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。第三环节，讲解邮件中附件的使用方法。时间5分钟。学生思考，教师演示。1、向学生提出如何利用OE来发送图片、声音、视频等多媒体信息，该如何来处理？学生根据所掌握的要点进行操作。时间10分钟。第四环节，评价总结，再次深入展开周而复始。总结学生演示内容并补充讲解。时间5分钟。1、总结课堂内容，尤其要对教学难点进行讲解。2、提出学生在操作中的一些常见错误，加以纠正小结过程中要给予学生多点扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。五、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合。本课整合了语文和信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、学生学习方式的改进。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术与其他学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。信息技术说课稿（三）感恩倡议书——word基本操作各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：感恩倡议书——word基本操作一、说教材（一）教材分析《感恩倡议书——基本操作》是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》教材七年级上册的第十课的内容。系统操作比较简便，而且是学生以后展示作品、发布成果的强有力的工具。（二）教学目标1、知识与技能：熟悉窗口界面组成，会进行页面设置（如页边距、纸张大小、纸张方向等），能够熟练地输入文字，并对文字进行简单编辑，掌握保存文档的方法，会关闭当前文档以及会退出Word程序。2、过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。3、情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。（三）教学重点文本框的使用和插入新幻灯片。（四）教学难点有效地运用知识迁移来学习新知。二、学情分析本课内容在七年级上学期进行教学。从学生的心理特点来看：七年级的学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于WORD的基本操作比较熟练。从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以，教法选择和学法指导要针对七年级学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。三、教法（一）任务驱动法建构主义理论告诉我们：学习的过程不是被动地接受知识，而是在一定的情境下，主动地建构知识。（二）知识迁移法我们认知的一个重要方法就是迁移。信息技术这门学科的特点更是体现了这种方法在认知过程中的重要性和有效性。所以，教师应引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知识。四、学法“教”和“学”是双向交流的过程，而“教”就是为了“学”，“因学论教”说的就是这个道理。在当今社会，终身学习已经成为一种生存的技能。所以，教会学生适合自己的学习方法比教会学生某种知识更为重要。这样，才能为学生的终身学习作好思想和方法上的准备。所以，我在教学中注重学生学习方法的培养，鼓励他们大胆尝试、与人合作，引导他们进行自我评价、自我反思。五、教学准备教学硬件：计算机网络教室教学软件：Windows98、Office2000教师准备：一个学校组织的“图书交易会”的图文并茂的演示文稿六、教学过程（一）情境体验，引出任务1、同学们，你们还记得上学期我们学校举办的“图书交易会”吗？为什么你对那次活动的印象这么深刻？2、老师也觉得这个活动非常有意义，所以就特别制作了关于那次活动的幻灯片（板书幻灯片），我还把它发布在网上，让其他人也能看到。接下来我们一起再来回顾一下那些精彩的时刻。（播放幻灯片，共同欣赏）3、谈话：我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒，我想你们一定很想学会制作幻灯片吧！接下来的一段时间我们就学这个。那你知道这个幻灯片是用什么软件制作的吗？4、学生或者老师介绍PowerPoint2000这个软件，告诉学生它和WORD都是属于office办公软件系列的，为接下来的知识迁移作思想上的准备。设计意图：我们学校在上学期举办了一次全校范围的“图书交易会”，在师生中的反响很好，学生们也觉得这个活动很有意义。所以，我从学生的实际感受出发，设计了这样一开始的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更高，学习的愿望就更强烈。为接下来的学习作好情感上的准备，也隐含了为什么要学习PowerPoint2000、有什么用的问题。（二）自主探究，落实任务在学生思想和情感上都作好准备时，教师就能引导学生进行自主探究，落实任务了。1、新建幻灯片：采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，解决幻灯片版式、文本框使用、艺术字插入，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励。本节课的难点是有效地运用知识迁移来学习新知。比如插入艺术字、插入图片。2、插入新幻灯片：主要是要帮助学生理解与新建幻灯片的不同之处，这也是教学的