以岗位练兵为契机促进学校内涵发展.

以岗位练兵为契机促进学校内涵发展红兴隆教研室许新德队伍建设——永不变化的工作重点教研培训——永不褪色的教学话题练么什为原点创业执着守业跨越发展创特色办品牌学校发展轨迹练么什为名师成长的“五级台阶”首席教师教坛新秀骨干教师拔尖教师特级教师练么什为练么什为各时期提出的教师专业发展的内容2002年2011年2016年？1990年新课程培训教师基本功培训岗位练兵练么什为教师的基本功：一、基本素质：职业道德、人文素养（知识面宽，博览群书）二、基本知识：教育理论、学科知识、心理学知识等三、基本能力：学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力、表达能力、沟通能力等四、基本技能：教育教学方法（撰写教案、讲课、教法与做学生思想工作的方法；说标准普通话；写一手好字）培训带来的变化:1、教师基本功培训——全面提高教师政治、业务素质，2、新课程培训——观念树立，教学行为初步转变练么什为目前教师专业能力的退化：教师离开教参不会备课教师离开同步练习不会留作业教师离开资料不会命题教师离开教材不会上课练么什为教师个人专业能力发展规划教师岗位专业能力必练模块教师岗位专业能力选练模块教师专业能力发展综合评价教师校本研修学时学分管理《练兵手册》分为五个部分么什练“必练”模块——基本教学能力。项目专业能力能力分解必练模块教学设计能力课程标准的解读能力教材解析与资源重组能力学情分析能力创新教学设计能力教学实施能力创设情境能力指导学生开展自主、合作、探究学习的能力师生和谐沟通能力处理生成性教学资源的能力信息技术与学科整合能力预见与解决教学突发事件能力设计课堂练习与布置作业能力教学辅导能力教学评价能力学业效果评价能力评课能力教学反思能力教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力提出课堂教学问题的能力基于问题的研修能力撰写研究报告的能力么什练“选练”模块——教师综合能力课程开发与资源整合能力班主任工作能力教育技术应用能力心理健康教育能力学科教学特殊能力校本研修能力提升教育智慧能力等么什练么什练么什练么什练么什练读一读—单项能力理论概述想一想—教师个体对专业能力理论的认识议一议—教师团队对专业能力训练的思考做一做—教师单项能力岗位练兵实践评一评—教师专业能力训练评价引发思考：么什练如何练从规划决策上：科学制定学校教师发展中长期规划。指导教师制定好个人发展规划。优势劣势危机机遇练么怎如何练分类分层练：入职教师锤炼基本技能；具有一定教学经验的教师历练教学策略与方法（教学技术）骨干和名优教师提炼教育思想、教育智慧与教学风格（教学艺术）点化了新任教师的行为机智优化了青年教师的技能策略增长了名优教师的教育才能练么怎时代不要期货要现货，学生不会等待教师成长。练么怎从内容设计上：基于教师需求基于教师岗位基于问题基于教师专业化发展练么怎基于问题练兵：从不满足现状开始从不断追问开始从追寻“流行趋势”开始从自我反思开始练么怎从练兵形式上:校本研修学习型团队建设学习型学校练么怎校本研修≠教研+培训校本研修＝问题解决+自身提高校本化：练么怎从制度层面上：像抓教学一样抓教师研修。在体制机制上放权，实现重心下移，加强教师学习型团队建设。练么怎从制度层面上：像抓教学一样抓教师研修。在体制机制上放权，实现重心下移，加强教师学习型团队建设。练么怎从培训管理上：实行年度学分制每年72学时。校本24学时。每学时一学分。学分登记制练么怎从评价结果上看自身：过程性：横向不比较。你做了吗？练兵手册发展性：纵向看提高。发展了吗？档案袋练么怎追踪教师专业发展轨迹教师成长手册大练兵工作是一项只有起点没有终点的工作，探索有佳境，练兵无止境，让我们共同探索教师专业化发展的途径与方法。练么怎躬行践履勤勉尽责谢谢！部分内容引用哈尔滨市秋实中学丁勇慧特此说明