健康学科素养考试复习要点

-1--1-健康学科素养考试复习要点前言：《指南》健康解读1．身心状况目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力2．动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调3．生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力一、案例分析身心状况目标2情绪安定愉快实施要点：1.营造温暖、轻松的心理环境问题：责骂、恐吓、体罚、误解、偏爱、忽视2.及时关注幼儿的情绪变化3.以积极、愉快的情绪影响幼儿4.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪案例：刚刚接班的徐老师发现雪白的墙上不知被谁画上了好几条长长的线，徐老师很生气，问孩子：“这是谁画的？”孩子们一开始都不作声。徐老师又问了一次，孩子们才陆陆续续说：“是冬冬画的。”可是徐老师找遍了活动室和盥洗室，也没有看到冬冬的身影。这时上午带班的王老师进来了，徐老师和王老师提起这件事儿，王老师说：“不可能是冬冬画的，他今天请病假了。”（1）请你分析一下，为什么会出现这种情况？（2）请结合《指南》有关健康领域的教育建议，谈谈如果你是徐老师，你会怎么做？（1）原因分析：教师的负面情绪给幼儿带来了心理压力，迫使幼儿说谎平时冬冬受到的负面评价比较多教师处理问题的方式过于简单，不会使用正面引导的方式。（2）做法：（参照《指南》观点）营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。（结合案例作答）-2--2-二、动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3~4岁4~5岁5~6岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2．能双脚灵活交替上下楼梯。3．能身体平稳地双脚连续向前跳。4．分散跑时能躲避他人的碰撞。5．能双手向上抛球1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5．能连续自抛自接球。1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3．能连续跳绳。4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5．能连续拍球。目标2具有一定的力量和耐力3~4岁4~5岁5~6岁1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2．能单手将沙包向前投掷5米左右。3．能单脚连续向前跳8米左右。4．能快跑25米左右。5．能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。实施要点：1.在日常生活中培养幼儿的身体素质2.通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动发展幼儿的身体素质体育教学活动设计一、有效的文本解读1.掌握动作要领2.分析教育价值3.了解幼儿学情（二）制定合理目标（适度、具体、全面）-3--3-例：大班体育活动《海鸥和泡泡》活动目标：（1）助跑跨跳距离不少于50厘米的障碍，发展下肢力量。（2）在不断增加的跨跳距离中，积极探索、尝试，逐渐掌握助跑跨跳的方法。（3）在充满情趣的游戏情境中，愿意与同伴合作游戏，体验小团队游戏的快乐。（三）确定重点难点如大班体育活动“投掷”重点：站位正确，投掷臂后伸，右腿微曲难点：蹬地转体，挥臂过肩协调连贯将沙包投出如：助跑跨跳难点：（1）幼儿对助跑和跨跳这两个当中的衔接掌握不好。（2）有些孩子快到障碍物时要么减速，要么就停下来，才能起跳，这样一来就失去了助跑的作用。（3）当孩子助跑到障碍物面前时不能较好的掌握落脚点，有的离障碍物比较远，跨不过去，有的离障碍物太近，跨跳的脚碰到障碍物，这样都影响起跳的效果。（四）创设游戏情境自始至终激发幼儿参与活动的热情案例1：大班活动：蚕宝宝的一生幼儿扮演蚕蛾做准备操，活动身体；幼儿扮演蚕宝宝学习曲身爬，并在各种障碍物上练习爬爬；幼儿变成蚕蛹练习侧身滚的动作；幼儿变成蚕蛾玩“小鸟与蚕蛾”的追逐游戏……案例2：大班活动：炸春卷（练习侧身滚）教师先引导幼儿用自己的身体做“馅”、用席子做“皮”，把自己卷进席子里，变成一个春卷；接着，教师做厨师进行烹饪，幼儿做侧身滚的动作表示春卷在油锅里翻滚；最后皮破了，馅儿四散掉了出来，做放松动作。（五）讲解动作要领可由教师讲解：语言清晰简练，可尝试形象化教学如袋鼠跳：我用布袋做游戏，双腿放进布袋里。双脚一定要并齐，手抓布袋向上提。屈膝蹬腿连续跳，小小袋鼠笑嘻嘻。如立定跳：两脚稍分自然站，两臂后举腿稍弯。蹬地摆臂向前跳，跳过小河去探险。也可由幼儿自主探索（六）设计层层递进-4--4-环节设计：热身、运动（自主探索、集中练习、竞赛游戏等）、放松动作设计：由易到难（有挑战性）（七）关注个体差异如“运粮食”——性别差异粮食：沙包运输工具：小推车、口袋、篮子、报纸等如“摘果子”、“捉虫子”——能力差异（八）考虑运动量和运动密度1.活动和锻炼的强度要适宜（心率）2.动作练习的数和量要足够3.运动密度符合幼儿年龄特点运动密度=实际运动时间÷单位活动时间×100%3～6岁幼儿合理的运动密度应该在35％～65％之间4.如何测量？（观察、触摸）（九）考虑安全因素：1.活动内容是否安全2.场地器械是否安全3.幼儿着装是否安全三、生活习惯与生活能力目标1：具有良好的生活与卫生习惯良好的作息习惯：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等良好的饮食习惯：定时定点定量进餐，不偏食、不挑食，不吃垃圾食品，多喝开水等良好的卫生习惯锻炼的习惯……实施要点：1.生活习惯需从小养成2.利用环境的教育作用3.重视幼儿饮食与营养教育考核要点：如洗手习惯常规要求：1.能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子2.饭前便后，手脏时能主动洗手3.人多时，知道按顺序洗手4.知道节约用水，洗手后将水龙头关紧5.会正确使用毛巾，能够将手擦干培养策略1.创设适宜的洗手环境（如肥皂、毛巾、温水、洗手的步骤图等）2.通过多种活动让幼儿理解洗手的必要性3.让幼儿掌握洗手的正确方法（六步法）-5--5-4.采用奖励、竞赛、榜样示范等多种方法不断地鼓励幼儿坚持洗手。5．争取家长支持，做到家园要求一致，持之以恒。……样卷一、课程设计（60分）《匍匐爬行》是中班体育教学内容，请你为该内容设计集体教学活动方案，完成第1—5题。（一）文本解读（本题2小题，共20分）1．请简要说明“匍匐爬行”的动作要领，并分析幼儿在练习中可能出现的错误动作。（1）动作要领：身体贴近地面，以手臂和腿的力量推动身体前进。（2）前进时，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身体前移，同时屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身体继续前移，依此法交替前进。（3）可能出现的错误：爬行时头、手、腿抬得太高，手脚不协调，前胸没有着地等。2．你认为该活动除了具有发展身体动作的价值外，还具有哪些教育价值？（5分）能力发展价值，情感培养价值（二）目标制定（本题有2小题，共15分）3．请你为该体育活动制定合理的教学目标。（8分）4．请确定该体育教学活动的重点、难点，并说明理由。（7分）重点：用右脚内侧的蹬力和左手的扒力使身体前移难点：身体贴近地面（三）教学设计（30分）5．请你为该体育教学活动设计一个简要的教学流程，并就你认为的重点教学环节说明设计意图。（例子）一、热身活动：军事训练1.教师做指导员，幼儿做勇敢的小兵，指导员带领小兵跟随哨音跑步进入场地。2.队列练习：教师边吹口哨边进行队列练习，幼儿听到信号迅速站成两列纵队，立正---稍息，踏步切分走成四列纵队，面向老师。教师告诉幼儿，今天我们来做个学习解放军，争做勇敢小兵的游戏。老师是指导员，小兵们可要听指挥哦，我们要先把本领练好。瞄准射击――上肢运动，装弹开炮――下蹲运动，望远瞭望――体转运动，骑马――原地跑运动。我们的小兵真能干，本领练得都很不错。-6--6-3．垫上队列练习二、基本部分：战前准备和攻打敌人（一）战前准备1.激发幼儿的游戏兴趣。师：现在我们小兵要学习新本领了，你们看，这是什么？（出示电网图片）引导幼儿说出如何才能安全通过呢？幼儿讨论后得出结论，爬过去更安全些，引出“匍匐前进”。2．组织幼儿练习匍匐前进。请幼儿尝试用各种方法爬过“电网”，要求身体各部位都不能碰到网。①幼儿尝试练习，教师观察幼儿的动作。②观看影片《董存瑞》片段，边看边向片中人物学习匍匐前进的动作要领。③教师再次请幼儿练习匍匐前进并请爬得好的幼儿示范，同时引导其他幼儿观察。④师幼共同总结，教师强调爬行的要领并示范。要领：身体贴住地，双臂弯曲，放在肩的两侧，交替运动带动身体前进，同时双腿协调地随身体向前运动。3．幼儿分两队练习，从起点鱼贯地通过“电网”。教师注意观察幼儿并给予及时指导。4．以不同难度的游戏引入，引导幼儿再次练习匍匐前进。①尝试过不同高度的“电网”。幼儿自主选择高度不同的“电网”进行练习，在练习中教师要提醒幼儿不能碰到网。②尝试快速通过”电网”的方法。幼儿尝试以最快的速度通过电网。③分组比赛:将幼儿分成两组进行比赛。要求注意速度要迅速、身体要灵活。（尝试---示范---再尝试---得出结论---增加难度---再次练习）（二）攻打敌人1．创设情境游戏：勇夺阵地。教师示范游戏过程：从起跑线出发，走过独木桥、钻过“山洞”、匍匐前进过“电网”，跑到投掷线，从地上取一个“手、雷”（沙包）用肩上挥臂投掷的方法击中敌人。2．幼儿分成两组站在起跑线后，指导员下令：“勇敢的小兵们快出发！”幼儿便依次走过独木桥、钻过“山洞”、匍匐前进过“电网”，用“手雷”击中敌人。提醒幼儿注意安全，要一个接着一个，以免发生险情。三、放松活动打退敌人后把红旗插到阵地上，一起庆祝胜利，幼儿随音乐有意识的跳一跳、甩甩手、转转圈、拍拍手。四、点评幼儿游戏情况1．今天我们的小兵真勇敢，克服困难完成了任务，真是了不起。2．开胜利庆功会：给勇敢、坚强的小兵颁发小红花。-7--7-二、案例分析（20分）6．宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的身强体壮的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。请分析宣宣的行为表现；如果你是老师，该如何帮助他处理好与同伴的关系？宣宣的行为表现：(1)在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。(2)这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。对这样的儿童进行教育的时候，要注意：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。三、问答题（15分）7．请结合日常保教工作经验谈谈如何培养幼儿良好的喝水习惯？常规要求1.知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁2.接适量的水，尽量避免将水洒在地上。3.人多的时候能主动排队接水。4.口渴了能够主动接水喝。培