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前言一、自我介绍各位同学，大家好。很高兴这学期将由我来和大家一起学习青少年社会工作这门课程。首先，我做一下自我介绍，我叫张茜，毕业于华中农业大学。本科和硕士都是念的社会工作。我导师是研究妇女的，我觉得她属于一个比较激进的妇女主义者。这个领域比较高端，我个人较为愚钝，窥其门而不入，走的方向有点不太一致，更多的时候是聚集在儿童青少年这块儿。像本科的时候，老师会让我们进入到社区做亲子关系方面的东西，去过农民工子弟学校做调查，开展活动。08地震以后，参加过国务院妇儿工委会开展的儿童友好家园项目，去了大凉山开展灾区儿童服务。后头又去了阿坝州，以羌文化传承作为主题，以儿童作为对象开展过服务。以18到25岁的羌族青年作为主要群体开展过民族社区青年志愿者团队培训。再后来，又去救助站打过一段时间的酱油，对救助站流浪儿童这个群体也有一定的了解。当打拐这个话题比较流行的时候，曾一度还想以大街上的流浪儿童作为群体去深究一番，不过这个想法还没实现就毕业了。如果有同学想以这个方向作为毕业论文的，倒是可以一起探讨一下。后来呢，我在温江实习过，又针对社区流动儿童开展过服务。总的说来，孤儿群体及贫困的儿童群体对我来说更加熟悉一些，我的毕业论文选题是研究院舍孤儿的自卑心理，所以为了这个课题，混迹于孤儿院，整整扎根了九个月。以上呢就是我个人这些年所接触到的跟这个课程挂钩的群体。一直以来，我给自己的人生定位就是一线社工或者是一名初中或者小学教师。那现在社工不是真的，小学教师也没有做成。大学老师离人生预期不太一致，也就是说我也不知道这份工作我到底能不能胜任。今天站在这个台子上，刚刚走出校园，我的教学经验是不足的。一下子面对这么多同学，我也会紧张，也会有说了上句接不上下句的时候。在理论上深度上呢，更没有办法和前辈们相提并论。但是我自己一直是游走在一线的，自己在实务经验方面还是比较自信的。为了不误人子弟，我也会尽自己最大的努力把自己的所知道的一些东西与同学们分享。今天对于我自己的人生来说应该是比较重要的，今天是我人生中毕业后真正意义上的职场生涯的开始，这堂课将是我站上讲台的第一堂课。你们这群小孩儿将成为我人生中真正意义上的第一批学生。我们专业讲究沟通，所以，第一堂课，我不太想一上来就照本宣章地从理论开始讲起。想从几个方向与同学们进行一下沟通，第一点呢，就目前大家所处的大三这个时间段定位，给大家一些个人建议。也就是说，关于未来，你们在这个阶段该做些什么。第二呢，想围绕这个课程从大方向上给大家做一下导入。第三，关于这个课程的一些注意事项。二、关于如何度过大三首先，关于你们现在处于大三这个时间段，到底该做些什么呢？本身这是你们大学最美好的一个时段，不像大一，懵懵懂懂，还有些小青涩，有些适应性问题。不像大二，要忙碌于社团和学习之间。更不像大四，顶着压力走在就业一线，还要扛着论文与毕业的担子。但是这前不着村儿，后不着地儿的时段也是最危险的。大一的时候，不知道自己知道什么，大三的时候应该都知道自己不知道什么了吧。那么这时候，方向会比你的努力更重要。所谓的方向，基本都是朝着就业的。根据个人经验，同学们现在可以开始着手毕业论文。可以选个切入点，跟老师商量一下，开始着手查找文献以及毕业设计。按照三加一模式，你们大四就要开始走上工作岗位，这个时间不是说等你度过暑假再去。职场是不讲究寒暑假的。也就是说明年七月起，你们就差不多算是要告别校园了。本科的毕业论文一般是在2万字左右。码字游戏不好玩，尤其是当你边工作边码字的时候更不好玩。在现在这个时间内完成论文初稿，会给你后面省很多事情。关于就业，同学们要开始准备啦，想清楚自己准备走哪条道儿。我们在座的同学应该都是不愁工作的。我们都有一个垫底的社工可以做。但是还得看你自己是不是愿意用这份保底的职业去陪伴自己一辈子。几个方向，几个建议。第一，准备做社工的。那么在专业上你得下功夫了，你是准备做岗位社工呢还是做项目社工。你准备做学校社工、医务社工、企业社工、还是信访社工？你准备做妇女、老人、儿童、青少年还是残疾人这类群体，把方向给自己定准了。考虑是在沿海干社工还是就在成都。在沿海工资会比这高一倍左右。福利待遇会好一些。我在融雪盛平窥探到人家工资签单有4750.四川这边一般的可能2500、2600.大众也差不多，但是东莞的环境会很复杂。抢人的很多，社会比较乱。启创、仁爱是高校办的，工资水平会低一丁点，但是可以练技术。说点实用的，要真心想去沿海的同学，基本上寒假或者是明年可以回家把港澳通行证给办了。或者是有些同学准备在社工之路上走高端路线的。那么你在spss这块儿的学习上得下翻功夫了，还有就是社会工作项目评估与项目申请上得开始去接触了。Spss学好了很实用，你可以进企业做市场调研。关于社会工作项目申请这些，同学们完全可以走项目申请的路子，以及自办机构的路子。社工机构的办理程序也不是太难。现在好像挺流行，高校老师办机构蛮多。（福康机构案例。）有些同学准备考公务员、事业单位、村官的。明年基本上九月份左右各种考试都会铺天盖地而来，你不可能等到那时候才去准备。所以现在写论文就可以给你的申论来个顺水推舟。公共基础知识在法律方面比重较大，宪法、民法、刑法、经济法、公务员法。马列毛邓、三个代表、科学发展观、和谐社会、宏观、微观经济常识、国际经济常识，以及公文写作方面比重会比较大。关于行测，大家也得早作准备，买题练速度，磨经验。一定要锻炼好面试。进企业的同学。校招和社会招聘不一样的。校招一般会等到你毕业后再上岗，企业招聘随时上岗。企业招聘很多时候会采用无领导小组讨论。总之，准备上岗的同学，都要开始准备给自己做一份简历啦，那个东西通常情况下不会有人看，那是因为大家都做得很丰满，如果你的简历太骨感了，那么绝对会是把小伙伴惊呆的那款。不管是学习上拔尖的同学，或者是学生工作拔尖的同学，都把自己的优势凸显出来。如果这个时候，你觉得自己在简历上没有什么可以写的，那么大三这年你就该充实起来啦。进家族企业的，已经有工作，那么就该更加努力去培养自己的实践能力、管理能力。家庭条件优越的同学，应该努力给父母留个面子。考研的同学，如果确实对自己的学历不满或者是对专业还想进行深入，那么也该着手从政治和英语方面下手了，2015年1月份会有这场考试。我们专业招研没几年，考研会相对容易些。但是你得考虑考研究竟能给你带来什么，值不值得，还要考虑家庭情况进行综合评估。千万别因为逃避就业、或者是盲目跟风去考研，误了自己一辈子。三、关于青少年社会工作这个课程。课程名称是青少年社会工作，教材选用的却是陆士桢主编的《儿童青少年社会工作》，按照社会工作的领域来划分，其实儿童与青少年在很多时候是分开讲的，所以我们其实要学习的是关于儿童与青少年两个群体。这个教材终究是出自于大咖之手，确实是比较专业、全面的。理论性的东西可能会更多一些。不过，我们既然是应用型的，在大一大二已经把理论学到手了，现在是与实务接轨的时候。走上岗位，很可能我们会面对一个具体事情无从下手，想不起来书上哪个地方说过该怎么做。所以，我想给大家介绍更多的案例，即使没吃过猪肉，至少见过猪跑，遇到具体情况，也能够有的放矢，依葫芦画瓢，参照案例行动。本课程是有68个课时，其中有50个学时是作为实验课上的，但是我们也没有实验室，好多东西也展示不了。所以这部分实验课主要以专门的案例讨论与分析为主。让大家见识各种款式的例子。关于这门课的内容，书上很全面。总的说来，关于儿童青少年的群体：主要的问题：贫困问题、亲子关系问题、厌学问题、早恋问题、网瘾问题、犯罪问题、心理问题、权利参与问题。主要方法：社区工作、小组工作、个案工作、社会工作行政主要模式：治疗性(流浪儿童、流动儿童的行为及情绪问题的解决)、发展性(就业辅导、生活方式辅导、领袖素质培养、社会交往和社会适应训练)、倡导性(权利的倡导、政策的倡导、推动立法)主要内容：人际关系发展辅导、德育辅导、独立意识和责任感的辅导、青少年心理及情绪辅导、青春期健康辅导服务、偏差行为矫正服务、就学辅导、就业辅导、青少年婚姻家庭辅导、适应性不良行为辅导、青少年网络脱瘾、融入社区辅导服务、青少年志愿者服务、外来青少年社会适应性辅导服务、机构照顾青少年的社会适应性服务、破罐子破摔的堕落青少年主要群体：震后灾区儿童心理、具有攻击性的行为的儿童、流浪儿童、打工子弟、单亲儿童、受虐儿童、脑瘫儿童、留守儿童、贫困儿童、厌学儿童、失学儿童、问题青少年、网瘾青少年等等。四、关于课程的一些要求关于逃课的问题，专点没来的；每个同学有三次合法请假的机会。关于上课纪律问题，不要把关系闹僵；关于手机问题，最好静音；关于课堂讨论问题。关于作业问题。第1讲儿童青少年社会工作第一讲儿童和青少年的概念，儿童与青少年社会工作的含义、儿童与青少年社会工作的发展历史要了解什么是儿童青少年社会工作，首先就需要对儿童与青少年的概念进行界定。先看一组图片，这组图片上这么多人物，同学们肯定都知道，他们有一个共同的名字，就是儿童。同学们思考一下，你通常脱口而出“是儿童、青少年”的时候，采用的是什么衡量标准。通常我们在潜意识里界定儿童的标准就是“较幼小的未成年人”，他们的外貌特征让我们比较容易识别出他们就是儿童，生理年龄给了我们一个很大的提示。再看这组图片，乍眼一看全是青年人了，多看一眼呢，对自己刚刚的判断就会有些动摇啦，有人可能觉得是成年人，有人说是青年，还有人觉得有诈，个别儿童可能混迹于其中。光从外表上进行区分就有些模棱两可啦。尤其是外国人，老的、少的都长一个样儿，外国小孩儿吃牛肉长大的，很小的时候就发育得壮壮的，看起来很成熟。还有一部分人由于个人经历问题，个人成长历程中的不同境遇，可能活得很轻松、也可能生活很沉重，外表看起来跟年龄是不成正比的。所以进行界定的时候，就应该从生理、心理和社会发展等多方面因素加以考虑。首先，我们一起来了解一下学术界不同学科对儿童概念的界定。（图一）《联合国儿童权利公约》认为只要是18岁以下的任何人都是儿童。也就是说以18岁作为一个准线。而我国法律上将18岁作为界限区分成年人与未成年的，这个意义上，我们国家的未成年人就等同于联合国的“儿童”。（图二）我国著名的教育与儿童心理学家朱智贤先生在他的研究中将儿童界定为“从出生到17、8岁”，（图三）近代最著名的瑞士儿童心理学家皮亚杰认为0—15岁才算是儿童。（图四）德国心理学家施太伦认为儿童的发展一共会经过四个阶段，最后一个阶段的发展是要到18岁为止的。（图五）除了这些人以外，还有很多的界定，我们需要知道的是我国一般情况下会将儿童界定在哪个年龄段。现在你们还能回忆起自己最后一个儿童节是什么时候吗？看了书的都知道我们国家0—14岁的孩子成为儿童。我们社工专业也是以这个作为标准的。同学们会慢慢发现，做相关儿童研究的学者都会从自己的角度去提出一个界定标准。但是普遍的上限就是“出生之前，生命开始孕育时起”，就是说虽然没有出生，但是胎儿已经存在在母亲体内的时候就可以成为儿童。下限基本上就是在14-18岁之间浮动。大家只要掌握我国的标准就可以了。那我们国家在实际工作中为什么要界定在14岁，而不是13、15或其它年龄呢？同学们可以思考一下。下面从四个方面给大家分析原因。第一，给大家普及一下与青少年有关的法律基本常识。你们通常认为14、15或十几岁杀人了会不会负法律责任。要知道我们对于犯罪年龄不是以18岁作为标准的，从法律上讲，14、16、18岁是很重要的三个点。《中华人民共和国刑法》规定，14周岁以下为完全不负刑事责任阶段。什么是完全不符刑事责任阶段呢，它也叫“绝对无刑事责任年龄”，不满14周岁的人，犯了任何罪都可以不负刑事责任；“相对刑事责任年龄”，就是说在14—16岁之间，犯了几项特定的罪才会负刑事责任。这些罪包括故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸（只针对男生而言，女生是没有这项罪名的）、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪。只要不是这几项罪，基本上就是由监护人带回去进行一下棍棒教育或者是思想教育。必要的时候由政府进行收容教养，比如说进“工读学校”。“减轻刑事责任年龄阶段”，指已经满了14岁不满18岁的人犯