光盘教学设计

光盘教学设计-《我很整洁》(2008-09-1610:57:01)标签：杂谈教材分析：《我很整洁》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册《品德与生活》。这本教科书一共分为四个单元，包括了四个大的主题，即：我上学了；祖国妈妈，我爱您；我的一天；过新年。这四个主题都非常贴近学生的生活实际，展示的内容形式也是多种多样的。《我很整洁》是第三单元中的第二篇课文。第三单元的主题是“我的一天”，其中包括：和钟姐姐交朋友；我很整洁；我会好好地吃；我自己会整理和看我多精神五篇课文。选编这个主题要达到的目标是：侧重培养儿童清洁卫生的好习惯，并和前面的按时作息，后面的好好吃饭，自己整理，养成正确的坐立走习惯紧密地结合在一起，构成儿童认真生活的每一天。通过对《我很整洁》这一主题的学习，要让学生体会到仪表整洁在与人交往中的重要性，知道清洁身体各部位的方式方法，会保持身体各部位的整洁，成为一个整洁的孩子。光盘分析：1、光盘内容：我选用的光盘是国家现代远程教育工作义务教育课程标准一年级上册《品德与生活》中的第四碟中的第一部分内容。电视里的老师组织了六位小朋友，和电视外的小朋友共同学习这一主题，具体过程为：（1）、电视老师谈话导入；（2）、比较画面中的两个小朋友（一个脏，一个整洁），引导学生探讨保持整洁的重要性；（3）、探究保持整洁的方法；（4）、探究洗脸的方法；（5）、讨论：平时会遇到哪些情况，影响我们的整洁？（6）、总结，结束这一堂课。2、播放时长：（1）、光盘总时长：26分13秒。（2）、在教学中的播放时间：大约播放了7分51秒。3、我选择光盘中的内容有：电视老师谈话导入；比较画面中的两个小朋友，知道保持整洁的重要性；探究保持整洁的方法中的“剪指甲”这一段；洗脸和拧毛巾的过程；总结这五个部分的内容。4、光盘教学与实际教学的有机结合：利用光盘中优美的音、画效果，培养学生的学习兴趣；利用光盘中的教师提问和对重难点的提示，引导学生解决生活中的实际问题；利用光盘中的学生活动来激发学生的学习兴趣，让其跟光盘中的小朋友比赛，激发他们学习的动力。教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。2、能表现清洁手、脸、牙齿、头发等身体各部位的方式方法。3、能保持身体各部位的整洁。4、懂得自己能做的事情要自己做，做事认真，不敷衍。教学重点：知道保持身体整洁的方法，能保持身体各部位的整洁。教学准备：教学光盘，脸盆、毛巾，小花若干。教学时间：一课时。教学过程：一、播放光盘，导入新课（利用光盘这一新鲜事物，调动学生学习、交流的积极性。）。1、师：小朋友们，非常高兴能和大家一起学习。今天，老师给大家带来了几个新朋友，大家想不想认识他们？生：想！师：我给大家带来了一位电视老师和几位电视里的学习伙伴，让我们来和他们打个招呼吧！教师播放光盘，播放到17秒时暂停，让学生和电视里的老师、学生打招呼。2、继续播放光盘，听电视老师提出的问题，说说自己的看法。播放内容：电视老师给大家带来了两个新朋友，请大家仔细观察，说说你喜欢和谁交朋友，为什么？光盘播放到40秒时暂停。师：你想和谁交朋友，为什么？生1：我想和抱皮球的那个小朋友交朋友，因为他很干净。生2、我不喜欢左边的那个小朋友，因为他身上很脏。师：同学们回答得真不错，老师的想法和你们的一样。（充分认可学生多种多样的回答，对观察得比较仔细的学生给予表扬。）3、让我们来听听电视里的小朋友的想法是不是和我们一样？教师播放光盘，一直播放到1分24秒时暂停。播放内容：电视里小朋友的想法，电视老师总结保持整洁的重要性。二、活动：（利用一年级学生活泼好动的天性，充分调动他们参与学习、活动的兴趣，满足他们的学习需要。）师：小朋友们刚才说的非常好！大家仔细听，电视老师又给大家提出了什么要求？看谁听得最仔细。教师播放光盘，播放到1分39秒时暂停。播放内容：电视老师要来看看小朋友们整不整洁。1、同桌互动：师：同桌互相看看，你的小伙伴今天整洁吗？你从哪儿看出来的？提醒学生可以看同桌的脸、头发、牙齿、衣服、鞋子等身体各个部位。学生边看边说。2、全班交流：师：哪个小朋友来给大家说说你的同桌整不整洁？生1：我的同桌身上各个地方都很整洁。生2：我的同桌不干净，他的衣服很脏。师：让老师来看看。这个同学的衣服的确有点脏，但老师相信你明天一定会把衣服穿得干干净净的，对吗？（出现这种情况时，千万不要批评学生，伤害他们的自尊心。）3、师：就让老师来看看，我们班哪个同学最整洁？教师挑最整洁的一个孩子上来，让同学们评一评。学生评价。师：让我们来和电视里的小朋友比一比，看谁更整洁一些。教师播放光盘到3分9秒时暂停，播放内容：光盘中的一位小朋友站在讲台上，让同学们看他整不整洁。学生和电视里的学生作比较。三、探究保持整洁的方法。（采用自主合作探究的方法，引导学生说出保持整洁的方法。）将光盘快进到5分46秒时播放，播放到5分58秒时暂停，播放内容：电视老师提问：要做到整洁，我们平时应该注意些什么，每天要做什么？1、听电视老师提出的问题，小组讨论：要保持整洁，我们每天要做什么？（同学之间互相补充，合作学习，有利于调动学生的积极性。）教师参与到学生的讨论中来，和学生一起学习。如果学生说漏的，可叫其他学生补充。2、师：下面再请大家说说：要保持整洁，我们经常要做什么？生：洗澡、洗头、理发、换衣服、剪指甲。将光盘快进到6分38秒时播放，播放到7分40秒时暂停，播放内容：电视里的小朋友在检查同桌的手指甲干不干净。小活动：同学们也检查一下自己同桌的手指甲干不干净。播放光盘，播放到8分29秒时暂停，播放内容：电视老师讲不剪指甲的危害。3、播放光盘，播放到8分58秒时暂停，播放内容：听电视老师提的问题：我们平时洗脸时要注意哪些问题？师：请小朋友们说一说，动手做一做。生：洗脸的时候要洗脖子探究保持整洁的方法。（1、脸、眼角、鼻子、耳朵、嘴角，还要顺带洗洗手。学生边说边用动作表示。（2）、活动：练习洗脸。（教给学生基本的生活常识，并让其具体操作，培养学生的动手能力，同时也调动学生的学习兴趣。）师：老师今天给大家准备了脸盆和毛巾，大家想不想亲自来洗洗脸？一个学生上讲台来练习洗脸，其他同学在下面仔细观察，看上面的同学哪些地方做得好，哪些地方还做得不好，待会儿评一评。学生洗完脸，叫下面的同学评一评。将光盘快进到13分10秒时播放，播放到14分01秒时暂停，播放内容：电视里的小朋友洗脸。学生评一评电视里的小朋友洗脸洗得怎么样，并和我们班的同学比比赛。（4）、活动探究：怎样拧大毛巾？学生动脑筋想：怎样把一块大毛巾拧干？并且叫几名同学上台演示。教师将光盘快进到17分06秒时播放，播放到17分50秒时暂停，播放内容：电视老师教大家拧大毛巾。（3）、活动：把自己打扮整洁。（同学之间互相比赛，有利于激发学生学习的动力。）师：今天，我们要比一比谁是最整洁的孩子，请大家利用一分钟的时间来打扮自己，看谁打扮得最整洁。学生打扮自己，教师利用这段时间将光盘快进到25分47秒时暂停。四、夸一夸。师：大家刚才都打扮了自己，现在让同学们来看看，谁是我们班最整洁的孩子？学生仔细观察。师：大家发现了谁是我们班最整洁的孩子了吗？谁愿意来夸一夸我们班的整洁儿童，送给他一朵整洁之花，并对他说一句话？学生送出整洁之花。五、朗读儿歌，总结全课。师：小朋友们今天表现得非常好，老师要送给你们一首儿歌，大家想不想听呀？生：想！师：那就跟着老师一起读吧！教师带领大家一起声情并茂地读儿歌。师：读了儿歌，学了今天的课文，你知道了什么？学生总结。师：大家说得非常好！来和电视里的老师、小朋友说声再见吧！教师将光盘快进到25分47秒时播放，播放到26分13秒，播放内容：电视老师作总结并和同学们说再见。人教版七年级上《金色花》光盘教学设计[2007-11-279:14:00|By:雨的眼泪]人教版七年级上《金色花》教学设计一、教学设想《金色花》是印度作家泰戈尔的一首关于母爱的散文诗。学习并欣赏作品细腻深情的语言，培养学生热爱母亲，关爱生活的感情是本课的主要教学目标。为了贯彻落实这一目标，在教学过程中应突出学生的主体地位，引导学生在朗读感悟中理解诗歌内容，感知诗歌情感，品味语言的清新优美。本课主要采用光盘教学，利用启发式、讨论式教学让学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。在训练学生听、说、读、写各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。二、教材分析：《金色花》篇幅短小，意蕴丰瞻，是泰戈尔散文诗集〈飞鸟集〉中的代表作。写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”，由此发生想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，构成了一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。在教学中可以从三个方面落实这些内容：（1）通过各种方式朗读，让学生把握诗的情感。（2）品析句子：让学生在整体感知的前提下，细细品读诗中意蕴深刻的句子。（3）通过光盘教学，把握全诗的主题，让学生产生情感的共鸣。三、学情分析：农村中学条件差，学生见识面不广，所能找到的信息也不多，大多都由老师引导分析，听受较多，运用光盘教学是希望能让学生学会光盘里的老师所带来的知识，学习他人的学习方法，能较为准确的把握诗的情感和内容。农村里的孩子在佳句赏析，朗读，写作方面一直是感到吃力的地方，如果能在平时教学中加以落实，也是对学生能力的锻炼。更为重要的是目前的学生总认为父母的关爱与付出是应该的，不能从内心去理解父母，更不要谈回报，本堂课也想让学生能在思想与情感中得到启发。四、教学目标：1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。3、激发学生的想像力和创造力。五、教学重点：反复诵读，品味诗歌的思想感情教学难点：把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。六、教学策略：1、音乐导情：利用光盘中的音乐，让学生听与本文主题相同而且他们都很熟悉的歌曲《烛光中的妈妈》，唤起学生对母亲的爱，让学生带着这一情感走进课文，使他们更容易体会文章所表达的思想感情。2、朗读悟情：在本课的教学中，读是一个学习的重要手段。我采取光盘中的动画配乐读，让学生在视觉、听觉上有所震撼。再采用自由读、选择读、示范读、齐读、分角色读等。让学生通过读来了解文章的内容，品味文章的语言，进入文章的意境，体会文中的情感，同时还可以培养学生的语感，提高他们的朗读能力。3、“授人以鱼不如授人以渔”，为了让学生掌握阅读诗歌的基本方法和技能技巧，倡导自主、合作、探究的学习方式，我首先利用光盘中的示范，让学生掌握方法，在让学生插上想象的翅膀飞翔。七、教学准备：2006年温州中小学优质课课堂教学实录七年级上《金色花》（浙江电子音像出版社）八、教学过程（一）、利用光盘，导入新课1、课前谈话师：同学们好，平常大家都非常喜欢看电视，今天这节课老师从电视里请了一班的朋友跟我们一起上课，在看电视之前,老师有一个建议，那就是要认真看，仔细听。让我们跟电视里的朋友比一比，敢吗？[学生在听惯了平常一对一的教学方式，突然多了一些人交流的时候，他们的注意力会不集中，容易偏离主题。但对电视中老师的讲解容易忽视，因而教师有必要在学生看电视之前提醒他们。]2、结合光盘导入播放光盘里的导入歌曲《烛光里的妈妈》。[歌曲优美动听，有震撼力，运用音乐导入，激发学生内心潜在的情素，为课文的情感基调打下坚实的基础。另外，农村学校条件差，很难找到这样的歌曲，所以利用光盘让学生在听觉上享受了一回。]师：歌曲以一位女儿向母亲倾诉的形式表达了对母亲的爱，古往今来，关于母爱的歌曲可谓很多，你们知道的有哪些呢？生：歌曲《妈妈的吻》、《鲁冰花》。生：《世上只有妈妈好》……师：其实表达爱的方式有很多很多，如果是你，会用什么方式表达对母亲的爱？生交流。师（赞赏的）：不错，提起“妈妈”，我们都有满肚子的话说，我们来看看电视里的朋友是否跟我们有同样的看法？播放光盘里学生的交流情况，并用光盘里的老师导入新课《金色花》[这一环节的设计主要是想让学生初步地结合生活经验，为下文泰戈尔不同的表达方式铺垫。]