精品课程评审细则

张萍职业院校专业、课程体系及精品课程建设——创建国家级示范校重点工作关于课程体系建设→建设案例关于专业建设关于精品课程建设→建设案例主要内容实现五个对接着眼三个保障点坚持一个出发点以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以提高人才培养质量为核心●专业设置与职业岗位对接●教材课程内容与职业标准对接●教学过程与生产过程对接●学历证书与职业资格证书对接●职业教育与终身学习对接●师资队伍建设●实训基地建设●教学资源建设注重两个着力点●创新人才培养模式●深化课程改革落实四项措施●工学结合●校企合作●多元评价●技能大赛专业建设重点通过调研设置符合国家指导意见和企业需求的专业加强管理和创新教学评价体系制定符合现代职教理念的人才培养方案和课标加强实训基地建设和教学资源建设加强师资队伍建设和人才培养模式的创新课程建设重点建设符合人才培养方案要求的现代课程体系加强课程负责人培养及课程团队建设加强课程实施与管理及改革课程评价方法构建以工作过程为导向的课程结构和内容加强精品课程建设和课程研究加强工学结合、理实一体的教材建设●什么是精品课程？●精品课程建设的重点是什么（如何建设）？●如何评价精品课程？●评价的依据和标准是什么？精品课程建设精品课程是示范校建设的重点工程之一，所谓精品课程，一定是教学质量高、同行认可、学生乐学、企业赞许、社会知名的课程。精品课程教学团队一定是一支优秀的教师队伍，具备现代职教理念，善用优良的教学方法，采用科学、实用的教材和有一流的课程管理经验等。一、什么是精品课程二、精品课程建设的重点树立现代课程理念制订科学的建设规划构建实用的课程结构和内容编写与工作过程相关的实用教材打造一支高水平的课程教学团队实施优良的教学方法和教学手段创设一流的校内外实验实训基地加强精品课程教学资源库的建设创建精品课程建设网站资源共享强化精品课程的有效实施与科学管理创新精品课程教学评价体系和评价方法发挥精品课程的交流研讨示范辐射作用有效提升课程教学的质量和水平二、精品课程重点建设内容说明1.树立现代课程理念要树立现代职教课程理念，课程设置与学生将来要从事的工作岗位技术技能相对接，课程内容与职业岗位的工作内容相对接，课程要为学生将来的就业服务，明确学生学了本课程后能做什么事、会把什么事做得更好，课程的教学要贯彻“做学教”一体、以学生为主体在评价中学习的原则。二、精品课程重点建设内容说明2.制订科学的建设规划建设规划的主要内容包括：●课程建设的总体目标●课程建设的时间节点●课程建设的主要内容●课程教学团队建设的步骤、形式和目标●课程教学资源建设的具体内容和呈现形式●课程教材开发的要求和内容结构●课程特色与创新●课程的实施与管理●课程质量评估的体系与方法二、精品课程重点建设内容说明3.构建实用的课程结构和内容●要正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系●构建能满足本地区经济建设和经济结构调整对本专业技能人才提出新要求的课程结构和内容●根据实际应用的需要，构建内容先进，能反映相关行业企业的新知识、新技术、新工艺、新方法的课程内容●根据人才培养目标和课程教学目标，遵循学生的成长规律和技能形成规律，构建以能力为本位的实用课程结构与内容二、精品课程重点建设内容说明4.编写与工作过程相关的实用教材●认真调研相关工作岗位群的工作内容与对从业人员的基本要求●吸收企业相关人员共同参与教材的开发与建设工作●分析、归纳相关职业岗位群工作的知识共性、技术共性和技能共性，并将其提升为学习领域●根据相关工作过程编写理实一体的实用教材二、精品课程重点建设内容说明5.打造一支高水平的课程教学团队●培养一个教学水平高、教科研能力强、实践经验丰富，在本领域影响力较大的课程负责人●配备一支职称、学历、年龄结构合理的“双师型”教学团队●课程团队教师成长有规划，工作方向明确，发展有台阶、有动力、有后劲●课程团队专兼结合，聘请能工巧匠型技师参与课程团队建设●课程教学团队整体素质高、教学效果好、教研能力强，是同行公认的优秀教学团队二、精品课程重点建设内容说明6.实施优良的教学方法和教学手段●改革传统的以知识传授为主的教学法，有效推行以能力为本位的“做学教合一”的教学法●坚持以学生为主体，在做中学；以能力为本位，在评价中学的现代教学法●提升教学手段，采用信息技术、现代教学技术，实施仿真教学、模拟操作，提高教学效率和效果●科学应用多种教学法、教学手段、教学技术，整合各种教学资源，实施有效教学，提高教学质量二、精品课程重点建设内容说明7.创设一流的校内外实验实训基地●建设与现代企业基本同步的校内实验实训基地●创建校企深度合作的校外实训基地●校内外实训基地能有效为本课程的教学服务●坚持“引企入校”、“领校进企”的好模式●坚持校园文化与企业文化的融合、专业文化与职业文化的融合●实训基地管理要借鉴现代企业管理的理念和方法二、精品课程重点建设内容说明8.加强精品课程教学资源库的建设●充分重视教学资源库的建设工作，组织精干力量实施资源库的建设工作●资源库内容既包括教材、教案、课件、图片、视频、案例、实物、动画、现场、生产情景、教学仪器、教学设备及教学设施等，也包括相关工程技术资料、工具书等（如设计手册、材料手册、工艺手册、零件手册）●资源库既有助教的软件资料，也有助学的软件资料，以便学生自学和网络远程教学●教学资源应与企业的相关工作过程相结合，呈现形式生动活泼、简明易懂二、精品课程重点建设内容说明9.创建精品课程建设网站，实现资源共享●充分重视精品课程网站建设工作，网站建设应吸收网页设计的专门技术人员共同参与●网站的交互性好、可观性好，便于交流与共享●网站必须定期做好维护更新工作，注重内容的时效性●网站一般建有在线答疑、在线交流等功能●做好网站服务工作，为访问人员提供技术支持和方便二、精品课程重点建设内容说明10.强化精品课程的有效实施与科学管理●本课程的实施都应以团队教研活动为基础●课程采用的教材能得到有效管理，一般由课程负责人、精品课程建设领衔人负责管理●对课程实施的评价应多元化、过程化，以课程目标的达成度为依据●强化课程实施条件、环境、设备的建设和管理二、精品课程重点建设内容说明11.创新精品课程教学评价体系和评价方法●改革课程教学的传统评价体系、模式和方法●实行以能力评价为主的多元评价体系、模式和方法，实行过程评价与终结评价相结合的评价方式，注重职业素养和综合技能相结合的评价方式●专业精品课程的学习评价应与相关工作过程的质量评价相结合●通过评价及时改进教学过程和方法，提升课程教学质量二、精品课程重点建设内容说明12.发挥精品课程的交流研讨示范辐射作用●有计划的开展公开课、研究课、示范课活动，以加强交流研讨示范辐射作用●利用精品课程网站的交流功能，及时应答在线提问、质疑等工作●在本地区或更大范围内开展课程建设的经验讲座交流，以听取各方面的意见和建议，不断提升课程教学的质量和效果●通过编写精品课程教材，并由正规出版社出版，把精品课程建设成果向更大范围辐射1.本标准评价采取定量与定性相结合的评价方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。分为综合评审与特色及政策支持评审两部分。采用百分制记分，其中综合评审占总分的90%，特色及政策支持评审占总分的10%。2.综合评审指标体系分为6个一级指标、18个二级指标和28个主要观测点。评价等级分为A、B、C、D、E五档，系数分别为：1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。一、标准说明精品课程评审细则一级指标二级指标主要观测点建设（评审）标准资料要求分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2一课程设置10分1-1课程定位性质与作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。专业人才培养方案21-2课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。课程设置（或调整）调研报告51-3课程标准编制程序与规范编制程序及内容、格式符合江苏联合职业技术学院的规范化要求，并已经通过专家论证。课程标准及专家论证意见3一级指标二级指标主要观测点建设（评审）标准资料要求分值评价等级ABCDE10.80.60.40.2二教学内容20分2-1内容选取针对性与适用性根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。职业分析和教学分析52-2内容组织组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。课程实施方案52-3表现形式教材及教学资料选用符合课程标准要求的公开出版教材或自编富有特色的校本教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，有完整配套的实验实训项目指导书、多媒体课件、教学案例、习题集、学习指南等教学相关资料，符合课程设计要求。满足网络课程教学需要。教材及相关教学资料4教学设计课程整体教学设计或学期授课计划（作业计划、阶段测试计划、考试要点等）严密、完整、规范，且能切实组织实施；教案规范、完整，切合学生实际，且能不断更新。课程整体教学设计或授课计划、3份完整教案6精品课程评审细则精品课程评审细则一级指标二级指标主要观测点建设（评审）标准资料要求分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2三教学方法与手段20分3-1教学模式模式设计与实施重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、理实一体化等行动导向的教学模式。教学模式设计图（表）和案例样本63-2教学方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于学习，提高教与学的效果3名主讲教师的课堂教学录像63-3教学手段信息技术的应用广泛应用现代教育技术和虚拟现实技术，具有自主开发多媒体课件能力。积极运用虚拟仿真技术仿真教学环境、优化教学过程，提高教学质量和效益。使用现代信息技术手段教学的课时数占总课时的比例高。实际应用的多媒体课件、仿真教学软件及使用情况统计。63-4网络教学环境网络教学资源与硬件环境网络教学资源丰富、架构合理，具有互动功能，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享互联网上的课程网站2精品课程评审细则一级指标二级指标主要观测点建设（评审）标准资料要求分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2四教学队伍20分4-1课程负责人师德、能力与水平师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担市级以上教育研究或教学改革项目，成果显著。与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。具有副教授以上职称和“双师”素质。有关佐证材料64-2主讲教师结构高级职称教师比例副教授及以上职称教师比例较高。教师一览表、职称证书2“双师型”、兼职教师比例专任教师中“双师素质”教师和有企业经历的比例高。来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求。特别是主要的实践教学任务。相关佐证材料34-3教师科研能力教科研成果近三年内取得市级以上教科研奖项。获奖证书3发表论文近三年内在省级以上刊物上发表或获奖论文数。刊物封面、目录或获奖证书24-4教师队伍建设中青年教师培养45周岁以下的中青年教师每年参加研究生进修或市级以上师资培训的人数较多；专业教师每两年到企业锻炼不少于两个月。教师进修、培训通知书；企业锻炼考核表2教研活动教研活动开展正常，活动内容切实有效教研活动记录2精品课程评审细则一级指标二级指标主要观测点建设（评审）标准资料要求分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2五实践条件10分5-1实践教学条件校内实验实训基地实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足实验、实训或仿真实训等实践教学需要，设备、设施利用率高。实训基地具有企业文化氛围，实施