传播的构成要素

传播的构成要素传播主体——传播者传播客体——受传者（或受众）传播信息——内容传播渠道——媒介传播效果——反馈大众传播的定义专业的媒介组织，运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。五大先驱拉斯韦尔的贡献：提出传播的五“W”模式提出“社会传播”的概念，在此基础上提出了传播的三功能说倡导并亲身实践了内容分析法卢因的贡献：首创了“场论”和“群体动力学”，强调群体对个体的影响和作用提出了著名的“把关人”概念拉扎斯菲尔德的贡献：创建了“舆论领袖”和“两级传播”理论倡导并确立了实地调查法霍夫兰的贡献系统研究了“劝服传播与态度改变”倡导并确立控制实验法施拉姆的贡献：归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，形成了传播学，不断著书立说，推进传播学壮大，大力推进传播学教育传播学的两大学派美国经验学派：经验学派，顾名思义是主张从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象的学派。所谓经验性方法，是一种运用可观察、可测定、可量化的经验材料来对社会现象或社会行为进行实证考察的方法。欧洲批判学派批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。两大学派的比较经验学派VS批判学派研究内容：如何传播VS为何传播②研究方法：经验事实VS价值判断、思辨全面③研究取向：只知拜佛VS只想拆庙我国传播学研究的现状1.中国传播学人才培养方式与传媒市场的需求不匹配文化创意产业:个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会。传播学人才培养方式：应试型为主，应用型为辅；重理论教学轻实践教学；课程的安排脱离市场需求，与社会接触少难以得到真正的锻炼2.中国古代文化传播的继承和发扬①儒、释、道三足鼎立以佛养心，以道养身，以儒治国。3.本土化的传播学理论研究有待于进一步发展如：中国古代的传播思想当代中国媒体应保持的传播态度社会主义政治背景下传播的核心