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教育舆论：传统戏剧如何走进校园？文章来源：上饶日报作者：更新时间：2008-4-10关键字：教育|戏剧|校园|文化|遗产胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。鉴于此，对于优秀的传统文化，我们不仅应始终保持一种崇敬感、自豪感，还要主动地去承担传承、传播、弘扬的义务。京剧进校园继承优秀传统大部分国家的美育都包含戏剧、音乐、美术三大门类，在我国基础教育中却一度排斥了以戏剧为主的表演艺术课程，美育只关注音乐和美术。戏剧第一次被加入到中小学艺术教育之中，改变了艺术教育原有的格局。在青少年精神成长过程中，接受传统艺术的教育非常重要。艺术教育归根到底是情感教育，一个青少年若不能通过接受传统艺术教育，学会用本民族的方式表达与交流感情，那么民族文化的衰落甚至断裂就会不期而至。传统艺术教育其实是最直接有效的爱国主义教育，比那种表面化的、空洞的说教方式要重要和有效得多。上饶师院中文系教授章新传认为，让青少年从小就接触民族音乐之精华，足以改变学生们只片面接受西方音乐教育的窘境。兼容并蓄是中华文化强大生命力的表现，而兼容并蓄的基础是坚守自己的优质文化，扬弃其他文化的糟粕成分。从此意义上说，“京剧进校园”适时而必要。京剧在海外往往受到特别的礼遇。有着多年艺术生涯的信州区京剧票友郑长旺认为，京剧能唤起华人华侨的民族情怀，也能以其精美赢得外国人的仰慕，“世界艺术盛宴离不开中国戏曲文化大餐。”参加过多次大型艺术活动的郑长旺对此感受非常深。他认为传统文化流失严重，对于时下的青少年来说比较突出，尤其在以好莱坞为代表的西方快餐文化、消费文化盛行之际，我们更有责任坚守自己的优秀传统。传统文化要从学校、孩子抓起，要让更多的孩子从小得到京剧文化的熏陶和教育，要让更多的青年学子能够欣赏这门传统艺术。京剧进校园面临的难题将京剧纳入中小学音乐课程，对传承中华民族文化，建设共有的精神家园具有重要的积极意义。这是基础教育对民族艺术应有的关注，也是社会在整体上对传统艺术更多尊重和敬意的表现，所以，教育部推动京剧进入中小学课程，就大方向而言，它当然值得肯定。上饶市教育局一负责人说，教育部出台这项规定是为了提升中小学生在戏曲曲艺方面的修养，值得称赞。在采访过程中，许多老师认为，要真正做到京剧进校园，让学生学京剧、了解京剧而不是流于表面形式，有几个问题必须面对。首先是师资问题，以京剧为代表的民族戏剧，集传统文化之大成，堪称民族艺术的瑰宝。其演剧观念之独特，演出形式之精妙，蕴含了中国人的智慧和民族精神。京剧汲取中国几千年的养分成长，中华文化的内在精神在它身上得到了绝佳体现。那么学校首当其冲要解决师资来源的问题。否则在没有专业师资保障的条件下的京剧教学注定不会引起学生们的兴趣。请专家、票友来授课并不是一个长久之计。另外，真正培养起学生这方面的兴趣，让文化进胸膛，还要保证京剧教学，保证这项教学的投入。在剧目的选择上，不少人认为，既然要让中小学生了解的是一门数百年传承下来的传统艺术，就应该拿些货真价实的京戏出来给小朋友们看。要从行当、流派、风格、年代等角度全面展示京戏的特征，要尽量通俗不要太难懂，还有最重要的是要好玩儿、好看，以激发兴趣。地方剧种也应该进校园悠久的历史赋予了上饶深厚的文化底蕴，弋阳腔、徽剧，犹如奇葩闪耀在民族优秀文化的大舞台上。“地方传统戏曲的保护与传承更加需要社会的关注，这样才更有利于中华民族的文化多样性发展。”婺源县徽剧团团长程国华认为，地方剧种也应该进校园，让青少年领略它们的魅力。2006年5月20日，弋阳腔经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。弋阳腔是南宋末年流传于江西弋阳地区的南戏与当地方言土语以及地域民俗相融合、“辗转改益”而成的一种全新的地方腔调，因发源地而得名“弋阳腔”。既具南方温柔敦厚之雅韵，又兼北方慷慨激昂之气质。据《南词叙录》所载，当时流行弋阳腔的地区，除江西本区域外，还有北京、湖南、福建、广东等10多个省市，弋阳腔剧目发展到100多种，曲牌400多个。徽剧，渊源于明代的“徽池雅调”。明朝嘉靖年间，江西弋阳腔流传到安徽青阳、贵池一带，与当地民众喜闻乐见的民间曲调相结合，创造了新腔，形成了具有当地地方特色的青阳腔；青阳腔又受到民间山歌小调和昆曲的影响，长期发展而形成今天的徽剧。徽剧是京剧的前身，唱腔给人以一种粗犷、美好的感受。弋阳腔、徽剧，作为国家级非物质文化遗产，我们应充分认识到上饶特有的“活化石”于我们的重要性。