本节课我整体把握教学内容,准确地把握本课的教学目标,精心预设教学的各个环节,给学生提供了较大的思考空间,创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境,使学生在现实情境中了解负数产生的背景,理解正、负数及零的意义,掌握正负数的读写方法,能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、海拔高度等。本节课我采用谈话法法,观察法、讨论法、自主探究和小组合作学习法,面向全体学生,并给他们充分观察、比较和思考时间,放手让学生去说,去解决问题。具体体现在以下几个方面:1、激发学生学习的积极性,提高学生主动参与的有效性。能够利用孩子熟悉的生活情境来进一步体会正负数的意义,利用游戏活动,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,给学生提供从事数学活动和交流的机会,从而来学习新果,并且利用课堂生成资源,培养学生提出问题,解决问题的能力。孩子们的学习积极性很高。2.运用多种教学活动方式,突出活动的实效性。教学中,运用了多种活动方式。从超市记录员;在存折上认一认;海拔高度;在实际生活中举例说一说……让学生体会生活中大量存在的正负数,体会数学与生活的密切联系。在活动中学生不仅动手做,而且动脑思考问题,再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法,这样的数学活动实效性就明显。3.深挖知识背后折射出的数学思想、方法,给数分类。分类是认识事物的基本方法,人们在认识周围事物时大都是先按标准将其分类,然后再辨析,最后获得对其完整的清晰的认识。在试上时,认识正负数后我也采用了分类的方法,同时重点研究0的问题。4、借助实例,解释应用。为进一步巩固对正负数的认识,让学生充分感受到正负数在生活中的作用,在这个环节中,我让学生充分举了生活中的用正负数表示的具有相反意义的量,教师不要小看学生,他们潜在的能力要靠我们教师去挖掘,让学生说“生活中的正负数”这一设计,也让我大开眼界,使我坚信学生学习的主体性不可忽略。学生的思维非常活跃,拓展提升这个环节给学生提供了充分的思维和交流的空间,使学生学得兴致盎然、意犹未尽。但这堂课由于我个人缺乏经验,板书有些繁琐,需要精简。北师大版小学数学四年级上册《正负数》教学反思徐家堡小学:李金芳2016年12月