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1第周1课时2018年月日制定题目与朱元思书课型新授课教学目的1、抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。2、学习作者描绘景物的手法。3、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。重点难点1、学习作者描绘景物的手法。2、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。教具多媒体教法探究法一、检查预习：1、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。2、作者简介：吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格；但语言明畅,用典贴切,无堆砌之弊，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散失，朱元思其人其事皆不可考。3、生字：轩邈xuānmiǎo泠泠líng嘤嘤yīng缥碧piǎobì横柯kē窥谷kuīgǔ戾天lì经纶jīnglún鸢yuān二、译文（第一段）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。风烟：指烟雾净：消散。共色：同样的颜色。从：跟、随。东西：向东向西。许：表示约数独绝：独一无二没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。三、分析第一自然段1、第一段：有写景，有叙事,有抒情。2写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。2、“自富阳至桐庐，一百许里”的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？奇山异水，天下独绝。总领全篇。四、译文（第二段）水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。缥碧：青白色直：径直，一直。湍：急流。甚：超过。奔：飞奔的水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。五、分析第二段1、富春江水的“异”表现在哪里？找出相应的句子，并说出景物特点。①江水清澈：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②江流湍急（气势磅礴）：急湍甚箭，猛浪若奔。2、“急湍甚箭，猛浪若奔。”用了什么修辞？有何作用？比喻、夸张。表现了富春江水湍急的特点。3、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。本文直接描写，《三峡》间接描写。板书设计与朱元思书吴均水清静态夸张异水水急动态比喻、对偶教学回顾作业批改小结领导审阅意见3第周2课时2018年月日制定题目与朱元思书课型新授课教学目的1、抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。2、学习作者描绘景物的手法。3、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。重点难点1、学习作者描绘景物的手法。2、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。教具多媒体教法探究法一、译文（第三段）：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。夹岸：两岸。负：凭借。上：向上。轩：高。邈：远。直指：笔直地向上，直插云天夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭借着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此形成无数的山峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。激：冲击，撞击。泠泠：拟声词，形容水声清越。泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声。美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。转：同，“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。穷：穷尽，完结。绝：断绝。戾：至、到达。经纶：筹划、治理。反：通“返”，返回蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到（这些雄奇的）山峰，那些极力攀高的人，就平息了热衷于功名利禄的心；看到（这些幽深的）山谷，那些忙于俗世政务的人也会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。柯：树木的枝干。上：在上。名词作状语。疏：稀疏。交映：互相掩映横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。二、分析第三段41、作者又是如何写“奇山”的呢？运用什么手法描写山的？夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。2、从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官？①视觉――山峰、树木②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼3、从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法？①拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。②对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。4、作者写山中各种声音，有什么作用？表面上热闹异常，其实是以闹写静，显示出山深无人的幽静。5、“鸢飞戾天者”，“经纶世务者”分别指怎样的人？追逐名利的人。热衷于官场的人．6、作者在文中提到这两种人，有何目的？烘托出山水巨大的魅力，也表现了作者对大自然的向往，厌弃尘俗的心态。7、面对富春江的“奇山异水”作者有什么感想？你如何理解这种感想？美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。板书设计与朱元思书视觉高山寒树拟人静态奇山听觉泉声鸟鸣蝉叫猿啼对偶动态教学回顾作业批改小结领导审阅意见