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教学工作汇报2019前言/PREFACE教学工作是学校的中心工作，在教学工作中，我们稳步抓好常规教学工作，有效开展校本研修工作，大胆进行课堂教学改革和课程改革，实施有效的质量评价，在这些工作过程中，关注细节，抓好落实，促进了学校的长远发展。一学校常规教学——抓好细节，注重方法4学校常规教学——抓好细节，注重方法为了进一步推进学校管理规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向“精细化”转变。我校在抓好日常的备、讲、批、辅、考、评等常规教学工作的过程中，注重抓好细节，细化工作方法，从而实现教学常规管理的精细化和有效性。5建立新的备课制度，备课要求个人研究和集体研究相结合，并牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，最终能够形成具有教师个人风格和符合学生认知规律的教案或学案。1.备课:添加题内容学校常规教学——抓好细节，注重方法6在上课工作中，我们细化了课前活动和随堂检测环节。课前活动：各学科教师要根据学科特点确定不同的课前活动内容。语文:朗诵古诗、诵读课文、优秀作文欣赏；数学:口算、优秀解题方法展示等；道德与法治、科学，背诵歌谣；英语:认读单词、口语对话；音乐:律动、歌曲、舞蹈表演等。学生也可以随机采取唱歌、手语舞等课前活动形式。这样就使学生带着愉悦的心情，带着饱满的情绪进入课堂学习，提升学习状态。随堂检测：每节课结束前都要对当堂知识学习情况进行检测，或笔答、或口答，使教师能够有针对性的对学生进行辅导、查缺补漏。2.上课:学校常规教学——抓好细节，注重方法7作业的内容注重“夯实基础，有效训练，联系实际，强化体验”3.作业批改:学校常规教学——抓好细节，注重方法8增强辅导效果，做到面向全体，因人辅导，因材辅导，及时辅导，把辅导的关键放在“导”上。4.辅导:学校常规教学——抓好细节，注重方法9我们通过平时的周检测、单元检测、月检测、知识竞赛检测、期中、期末考试检测、提高学生学习成绩。建立“形式多样，主体多元，改进教学，促进发展”的评价模式。5.成绩考核:学校常规教学——抓好细节，注重方法二课堂改革——创新思路，抓好落实1101（1）我们将“引路课”与“探索课”“示范课”进行整合，让教师在活动中有所得、有所悟，提高自己课堂教学操作能力和水平。课堂改革——创新思路，抓好落实创造性的开展教研活动，促进课堂教学改革的不断深入。1202在课堂上我们注重“学生自主学习习惯和自主学习能力的培养”，教学中我们关注自己是怎样激励学生自主学会的、关注每个学生的学习方式、方法，关注学生会不会学。少关注自己是怎样设计的和应该怎样教的问题。使课堂教学充分体现课改理念，充分激发学生自主学习的学习兴趣。使课堂教学更加符合认知规律和学习规律。同时在科研课题和教师小课题研究中我们从：“学生自主学习习惯能力的培养和学生课外自主学习习惯能力的培养”两方面进行探讨研究。让教师在实践中进行有效的尝试，形成经验，促进课堂教学的改革，使课堂教学更加务实、高效。课堂改革——创新思路，抓好落实培养学生自主学习习惯和自主学习能力，促进课堂自主、高效。1303在课堂教学实践中，我们不断地钻研新课程理念，结合学科教材的特点和学生的实际，我校与学科教师一道，研究构建了学科教学模式，其中包括小学语文“简明语文教学法”、小学数学“自主探究式”、小学英语“活动化”、小学科学“自主探究式”、小学道法学科“探究一互动式”、小学音乐“关于在体验中培养学生音乐素养”、小学体育学科快乐教学，小学美术学科“关注人文精神，突出表现教学”、小学综合实践活动“以研究性学习为核心开展主题活动”等一系列教学模式。这些模式经历了平时课堂教学，以及三制三课、教学开放等活动的洗礼与检验，并在不断地反思、交流、实践中得到完善，使这些教学模式符合课改的新理念，符合“以学生为本”的教育观。课堂改革——创新思路，抓好落实构建自主、合作、探究的各学科教学模式，促进和谐高效的课堂形成。1404为了督促教师提高课堂教学水平，我们在三课的基础上，又创造性的开展了全乡抽签听课模式。本学期抽签听课79节，其中中心校52节，村小27节，抽签听课让教师备好每一节课、上好每一节，保证了课堂教学质量，激发了教师课堂热情，使课堂教学质量有了明显的提高，得到了学生及家长们的好评。课堂改革——创新思路，抓好落实创造性的开展走进课堂活动，促进课堂教学质量。三课程改革——立足校本，巧妙融合161课程改革――立足校本，巧妙融合整合地方课程，将心理健康与健康教育课、家乡课、安全教育课有机整合17输入文本内容全面梳理教材，把握整合要点，根据教学内容和课程教学资源，进行了认真的梳理与分类，剔除教材中重复的部分，把剩余的内容进行整合。运用“主题化”的整合方式来重新构建教材。具体操作办法是：将新教材划分成四个章节，每个章节都有一个主题，例如：心理安全教育主题、健康成长安全教育主题、家乡文化教育、国家与民族团结教育等教材内容为文字加配图片，这样可以吸引学生学习兴趣，同时形象化的图片能帮助学生教好的记忆知识。2课程改革――立足校本，巧妙融合四质量评价——创新机制，回馈教学19质量评价——创新机制，回馈教学创新教育质量评价机制，向精准评价要质量。树立正确的质量观、科学的评价观，我们重新制定了《成绩考核办法》、《教学质量考核办法》，大力推动班与班间、村小与村小间、村小与中心校间均衡发展，力争实现全乡教育质量整体提升。期末检测、学科竞赛捆绑评价、学科班级进行评比，把检测结果作为评优选先的重要依据，对全乡在同年级、同学科前三名的教师给予奖励，召开经验交流会、教学质量分析会对检测成绩进行细致地分析、总结，用学生成绩，反观我们的教学，寻找差距，弥补不足，使我校教学质量逐步提高。五研培一体，提升教师专业能力21在研培一体，提升教师专业能力上我们提出了在“在学习中成长、培训中提高、在研究中进步”的目标。采取“县级课题统领、乡级二级传导、校本研修提高”的三级研培模式。以“新课程学科知识、教材教法、学法指导、三制三课、深化创新”为研培主要内容。研培一体，提升教师专业能力22研培一体，提升教师专业能力把学习型教师作为提升教师专业发展的第一要务，制定了《教师学习计划》，要求教师每周自学读书时间不低于三小时。学习有关新课程资料、教学杂志并做好读书笔记。学习笔记不少于1500字，心得体会不少于1篇。1.加强自身学习23研培一体，提升教师专业能力在加强自身学习的同时，我们与上级业务部门联系，努力搭建学习培训平台，多次派出省、市、县骨干教师及学科名师参加各项培训活动。同时邀请小学教研室的教师多次到我校指导听、评课，为我校的课堂把脉、会诊，从而提高我校教师的业务能力。2.参加各项培训24研培一体，提升教师专业能力中心校成立了由省、市、县骨干教师组成的研培团队，积极参与到学校的各个教学活动中，从而带动了一大批乡级骨干、教学能手和学科带头人。形成省、市、县骨干、教学能手、和学科带头人业务精英梯队，通过他们的研、培、带，教师的专业化水平有了整体提升，也形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。总之，在教学工作中，我乡利用集体的智慧，采取了行之有效的策略，并带领教师以满腔的热情，积极投入到具体的工作之中，取得了很好的效果。几年来，学生成绩不断提高，教师工作能力不断成长，学校各项工作也有了长足的进步。我们也更加相信，我们学校的明天一定会更好――因为我们一直在路上。3.组建研培队伍汇报完毕感谢观看