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1Unit4Iwanttobeanactor教学目标：1.学会不同工作的英文表达方式。2.了解同学父母的工作。3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容：重点词汇：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重点句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.总体思路:本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时（1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，另外be有特殊的人格形式，见下表:一般现在时行为动词(以work为例)动词tobeIwork．Youwork．Iam（I'm）...Youare（You're）...2He/She/Itworks.Wework．He/She/Itis…Weare（We're）...行为动词动词tobeYouwork．Theywork．Youare（You're）...Theyare（They're）...（2）一般现在时的否定式见下表一般现在时的否定式行为动词(以work为例)动词tobeIdonot（don't）work.Iamnot（I'mnot）…Youdonot（don't）work.Youarenot（aren't）…HeShedoesnot（doesn't）work.ItHeSheisnot（isn't）….ItWeYoudonot（don't）work.TheyHeSheisnot（isn't）….It（3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式行为动词(以work为例)动词tobeDoIwork?Yes,youdo.No,youdonot.（don't）Doyouwork?Yes,Ido.No,Idonot.（don't）Doeshe/she/itwork?AmI...?Yes,youare.No,youarenot.（you'renot.或youaren't）Areyou...?Yes,Iam.No,Iamnot.（I'mnot）3Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesnot.（doesn't）Dowework?Yes,we/youdo.No,we/youdonot.（don't）Doyouwork?Yes,wedo.No,wedonot.（don't）Dotheywork?Yes,theydo.No,theydonot.（don't）Ishe/she/it...?Yes,he/she/itis.No,he/she/itisnot.（he's/she'sit'snot）Arewe...?Yes,we/youare.No,we/youaren't.（we/youaren't.we're/you'renot）Areyou...?Yes,weare.No,wearenot.（aren't/we'renot）Arethey...?Yes,theyarenot.（aren't/they'renot）（4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的Igetupatsixeveryday．②客观真理，客观存在，科学事实。Themoonmovesroundtheearth．月亮围着地球转。③表示格言或警句中。Pridegoesbeforeafall.骄者必败。④现在时刻的状态、能力、性格、个性。Idon'twantsomuch.教学板块设计:Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。4课前准备：教师需要准备关于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具体文字描述。课堂学生活动：1.教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。Theriddlessuppliedbytheteacher:1)Iworkinthehospitaleveryday.Myworkisveryhardbutalsoveryimportant.Thedoctorsandpatientsneedmyhelp.Ihelpthedoctorandlookafterthepatients.Ialwayswearwhiteclothes.Peoplecallus“angelsinwhite”.2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine.Therearemanypeoplesittinginmycareveryday.Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney.3)Myjobisverydifficultbutinteresting.Ihelppeopleonthecourt.IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney.4)Iamveryproudofmyjob.BecauseIamyou’reyourmother.Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong.SometimesIamverystrict.5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople.6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes.Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy.2.在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo.目的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员父母的工作。课堂活动：51.小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。应用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2.向全班同学汇报调查结果3.同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。4.向全班同学作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。课堂活动：1.教师通过介绍自己的理想导出句型:Iwanttobeasinger.Whatdoyouwanttobe?2.小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。Homework:思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？课后反思：本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。1.在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。2.第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。