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1人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘法的含义。教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。2、交流。说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？①4个☆用了40根小棒。10+10+10+10=40②5个△用了15根小棒。3+3+3+3+3=152③3个□用了12根小棒。4+4+4=12④┅┅教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。5、介绍乘号“×”及其写法。教师指×，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。6、以4+4+4为例指着板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）师：就可以写成4×3或3×4【“个”字改成“x”】教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”板书读作：4乘3。3乘4。生齐读。师：这个算式就表示3个4相加。问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？4×3表示有几个4相加？多找几个同学。请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。（目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）三、巩固1．出示香蕉图。（1）先出示2个．提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组．然后再出示2个，又出示2个．又出示2个．（2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组．）求一共有多个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？3（板书：2＋2＋2+2＝8）2．出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？3.比较加法算式与乘法算式．请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算．（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便．）4．将连加算式改写成乘法算式．3＋3＋3＋34＋4＋45＋5＋5＋5＋53+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453×1515×32．将乘法算式改写成连加算式．19×450×3计算2×18写成加法算式3．课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式．4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算．5.能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=346.反馈判断（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1．凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2．求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。四、课堂作业1．看图先写加法算式，再写乘法42．把乘法算式与加法算式用线连起来。3＋3＋3＋38×29＋9＋9＋9＋93×47＋7＋79×58＋87×33．写出乘法算式，再用小棒摆一摆．2个4连加；4个2连加；3个5连加；5个3连加．板书设计：加数相同求几个相同加数的和乘法×乘号2＋2＋23个23×2读作：3乘25+5+5+5+5小棒图记录（3例，写出结果）读作：几乘几等于几