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课题识字2.课型新时间年月日教(导)学目标1.会认11个生字，会写八个生字。2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点认字、写字。正确流利地朗读课文。难点积累词语体会词语的节奏。知识考点朗读课文，认识生字。教具学具生字卡片检测题正确流利地朗读课文。板书设计胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。教（导）学过程与主干知识结构：一、看图引入：1.学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2.说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1.借助图画读本课的词语，画出生字。2.借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3.检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1.小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2.哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3.再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4.比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1.学生观察田字格中的范字，然后描红。2.教师范写，学生临写。课后反思（自省）课题识字2.课型新时间年月日教(导)学目标1.会认11个生字，会写八个生字。2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点正确流利地朗读课文。难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活。知识考点朗读课文，认识生字。教具学具生字卡片检测题正确流利地朗读课文。板书设计观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。教（导）学过程与主干知识结构：一、复习字词1.自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2.指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3.检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1.教师范读。2.学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3.学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4.自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5.男女生比赛读。三、指导写字。1.学生观察描红。2.教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。课后反思（自省）课题5.一株紫丁香课型新时间年月日教(导)学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学写三个生字。3.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。知识考点学写三个生字。教具学具歌曲《每当我轻轻走过你窗前》检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计一株紫丁香美我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸教（导）学过程与主干知识结构：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。课后反思（自省）课题5.一株紫丁香课型新时间年月日教(导)学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学写三个生字。3.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。知识考点学写三个生字。教具学具歌曲《每当我轻轻走过你窗前》检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计一株紫丁香美我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸教（导）学过程与主干知识结构：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C．小组之间比赛读。②看图，练习背诵诗歌。a．学生自己练习背诵。b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d．指名背诵课文。三、识字写字①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。④练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。课后反思（自省）课题6、我选我课型新时间年月日教(导)学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。重点识字、写字。难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。知识考点认识课文的8个生字，会写10个生字。教具学具生字词卡片。检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计6、我选我校样切响班学校一样一切响声班级教（导）学过程与主干知识结构：切入1.谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）2.课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）感知1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2.同桌互读，不明白的地方研究一下。（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）识字1.用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2.同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3.开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4.齐读生字词。朗读1.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2.分段朗读展示，读后点评。3.通读全篇。写字1.出示要求会写的生字，认读。2.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3.教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4.学生练写。教师巡视指导。（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）课后反思（自省）课题6、我选我课型新时间年月日教(导)学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。重点识字、写字。难点感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。知识考点认识课文的8个生字，会写10个生字。教具学具生字词卡片。检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计6、我选我校样切响班学校一样一切响声班级教（导）学过程与主干知识结构：导入1.通读课文，了解读书情况。2.复习生字，选择喜欢的生字说一句话。（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）精读1.教师范读，学生评价。2.用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3.小组分角色朗读。4.表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）品读1.指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？2.齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？3.用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）练习1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）3.照样子说一说。李强是我的好朋友。是我的好朋友。是。（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）拓展假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？（激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。）课后反思（自省）课题7、一分钟课型新时间年月日教(导)学目标1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点识字与朗读难点有感情地朗读课文。知识考点认识9个生字。会写9个字。教具学具卡片、课件检测题正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计7、一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教（导）学过程与主干知识结构：一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练