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五年级上册语文教学计划（2011------2012学年度第一学期）一、教学目标（一）知识与能力：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，基本达到高年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。（二）过程与方法：重视预习性学习，在阅读的过程中感受语文学习的快乐，把课堂教学与生活实际紧密结合起来，达到整合效果。重视培养学生阅读能力和写作能力。提倡自主、合作、探究式学习。（三）情感态度价值观：让课堂教学充满创新活力，全面提高学生语文素养。通过语文学习体会中国语言之美，感受文化内涵，追赶时代精神，陶冶性情，通过学习“语文园地”中古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。二、教学资源分析1教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。2重点、难点：阅读与写作教学三、学生基本情况分析：兴平学校四年级共有学生9人。其中一人管钰剑属于特质儿童。学习能力弱于同班学生。表现在弱智、肢体障碍，但努力使他扬长避短，在学习过程中提高其自理能力。柴颖家庭作业完成不好。高洋洋缺少学习耐心，其余学生成绩稳定。本学期将通过与家长沟通的方法改变现状，培养学生独立自主学习能力。四、教学方法设计：1加强识字教学的自学能力培养，在写作中提高自主识字能力。利用工具书识字。2阅读：练习朗读和默读。理解内容，体会感情。领悟表达的方法。积累语言。向课外扩展延伸。3口语交际：首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入。4习作：在习作的类型上，兼顾写实和写想象。注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。5加强综合性学习，给学生探究与展示的机会。五、教学进度与课时分配五年（语文）科兴平学校2011——2012学年度（上）学期教学进度表周次教学内容课时备注1（8.22——8.26）1窃读记（2）2小苗与大树的对话（1）3走遍天下书为侣（2）4我的“长生果”（1）62（8.29——9.2）语文园地一（3）5古诗词三首（3）63（9.5——9.9）6梅花魂（2）7桂花雨（1）8小桥流水人家（1）语文园地二（2）64（9.13——9.16）语文园地二（2）9鲸（2）10松鼠（1）5中秋假一天5（9.19——9.23）11新型玻璃（2）12假如没有灰尘（1）语文园地三（3）66（9.26——9.30）7（10.1——10.7）国庆节七天长假休息8（10.8——10.14）13钓鱼的启示（2）14通往广场的路不止一条（1）15落花生（2）16珍珠鸟（1）69（10.17——10.21）语文园地四（4）期中考试（2）610（10.24——综合性学习：遨游汉字王国6补周四10.28）周五的课11（10.31——11.4）17地震中的父与子（2）18慈母情深（1）19“精彩极了”和“糟糕透了”（2）20学会看病（1）612（11.7——11.11）语文园地六（4）21圆明园的毁灭（2）613（11.14——11.18）22狼牙山五壮士（2）23难忘的一刻（1）24最后一分钟（1）语文园地七（2）614（11.21——11.25）语文园地七（2）25七律.长征（1）26开国大典（2）27青山处处埋忠骨（1）615（11.28——12.2）28毛主席在花山（1）语文园地八（4）机动（1）16（12.5——12.9）选读课文阅读617（12.12——12.16）期末总复习18（12.19——12.23）综合性写作训练719（12.26——12.30）期末质量抽测六、教学评价方案建立学生成长记录袋、手册评价，使评价方法多样化，评价标准多维化，以学生的“学”评价教师的“教”。不以考试成绩定论学生学习好坏，而以学生数学综合能力评价学生学习效果。制定量规评价方案。第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。2011~2012学年度第一学期(五)年级(语文)学业成绩统计表学姓名平时考查期期末号1234中1潘恩奇2杨星雨3辛月4辛亮5高洋洋6陈红7柴颖8孙立龙9管钰剑