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1.感受快乐教学目标：学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学过程活动一感受快乐[播放动画：感受快乐]引导学生结合情境，根据自己的课前观察，进行交流研讨。活动二快乐驿站1．全班交流、分享快乐。①可以讲笑话，②唱一首快乐的歌，③以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事等，让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。2．让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处3.在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。2.生活中的快乐教学目标：感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久教学过程活动一汗水换来的快乐[播放动画：汗水换来的快乐]引导学生结合情境进行讨论活动二给予的快乐[播放课件：给予的快乐]1．这些人为什么感到快乐？你感受过这样的快乐吗？小结：给予的快乐，是随时随地可以发现，可以做到的。这种给予的快乐不分大小，关键在于我们是否拥有一颗助人的心。2．阅读教材中高尔基给儿子的信，说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。3.拥有好心情教学目标：知道烦恼是生活中的一部分，人人都有，学会乐观地面对生活。教学过程：1．播放动画：生活中的烦恼2.小结：烦恼是我们生活的一部分，是很正常的3．结合自己遇到的烦心事，分析遇到了这些事，哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做法是不可取的。4．[播放动画：半瓶水]引导学生体会到不同的生活态度会带来不同的结果。5．[播放动画：应该怎样做]引导学生比较：积极的态度和消极的态度，在个人的心情和心理感受上有什么不同。4.尝尝苦滋味①教学目标：知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的教学过程1.播放动画：分享成长经历你从采访中受到了什么启发？2.播放动画：生活中的苦滋味失败给我们带来了什么？3.播放动画：爱迪生的故事面对失败我们应该怎样对待？4.小结：面对生活中的挫折或失败，要以冷静的态度对挫折或失败进行反思，这样挫折或失败也才能真正变为财富。5.研讨“失败是成功之母”的含义。活动三小小辩论会6.播放动画：梅花香自苦寒来辩论：艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？5.尝尝苦滋味②教学目标：学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学过程：1.播放动画：贝多芬的故事讨论：面对逆境，我们应该采取什么态度？小结：面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏，这样才能取得成功。2.测测我的意志力。当遇到下面的情况，你通常会怎么对待？3．从坚持做一件小事开始：如，写一笔好字，坚持写多少篇日记，不迟到，不说粗话等。3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难。4．我的座右铭。6.吃穿住话古今（一）①教学目标：从食的角度，了解人类社会的发展教学过程1．播放动画：远古人类的生活讨论：在远古时代，我们的祖先吃什么？2．[出示图片：获取食物过程中的困难和危险]讨论：在当时获取食物会遇到哪些困难和危险呢？如何解决？小结：在远古很容易遭受毒蛇猛兽的袭击。3.讨论：祖先们是怎样学会使用火的？4．讨论：随着进步，获取食物和饮食方式方有哪些变化？5．[播放视频：考古资料的证明（二）：种植和养殖]讨论：祖先们是如何学会种植和养殖技术的？小结：火的使用、养殖和种植技术的发展改变了远古时代人类的生产和生活方式，使他们告别了饮血茹毛的生活。7.吃穿住话古今（一）②教学目标：了解中国饮食文化的特点。教学过程1．[出示图片：中华美食]引导学生结合情境进行讨论：看到这些美食，你有什么感受？2．[播放视频：拉面绝技]讨论：看到面团转眼变成了细如发丝的面条，你想到什么？3.[播放动画：屈原的故事]讨论：你们听过或收集了哪些与美食有关的故事？小结：一道道美食，传承着中华饮食文化的博大精深。4．讨论：西餐和我们中餐有什么不同？5．讨论：说说中华食文化的主要特点。小结：不同的民族和国家，由于生活的环境和历史文化的差异，形成了不同的饮食文化。8.吃穿住话古今（二）①教学目标：了解我国服装、纺织和建筑的产生与发展教学过程1．[播放视频：服装材料的变化]讨论：人们制作服装所用的材料有哪些变化？2．[播放视频：服装制作工具的变化]讨论：从古到今，人们制作服装的工具又发生了那些变化？小结：我们可以从服饰看到历史。3．[播放视频：不同时期的服装]讨论：不同年代不同时期，人们的服饰各有什么特点？4.[播放动画：丝绸之路示意图]找出丝绸之路途经哪些国家和地区。小结：中国丝绸不仅是一种服装面料，也代表着中国古代的文明和服饰文化，为早期世界服装的发展作出了重要贡献。9.吃穿住话古今（二）②教学目标：认识服饰、建筑的地域特点与人们的社会生活的关系。教学过程1．[播放视频：远古的巢穴]讨论：远古人类一般住在哪里？小结：了解人类居住条件的变化和房屋的变迁。2．[播放视频：今天的住房]讨论：你从视频中发现了什么？3．[播放视频：房屋的演变]讨论：南方和北方为什么不一样？小结：房屋的每一个窗户、每一件装饰品、每一块砖和瓦，都凝结了人们的聪明才智，是精美艺术品。4.[播放视频：凝结在房屋中的文化]讨论：你知道中国古代建筑都有哪些特点？小结：中国古代建筑在世界建筑史上占有重要地位，它也是古老的中华文明的重要组成部分。10.火焰中的文化：陶与青铜①教学目标：初步了解陶瓷及青铜器的基本情况教学过程活动一关于陶器的探讨1．[出示图片：陶器和瓷器]2．[播放视频：陶器的制作]讨论：陶器为什么要用火来烧？如果只是做成泥制品，晒干可不可以使用？小结：陶器是八千多年前我们祖先创造出的自然界中没有的东西，可以说是非常了不起的成就！活动二从陶器看历史[播放动画：猜猜陶器的用途]小结：陶器的发明，是人类发明史上的重要成果，是我们祖先智慧的结晶。板书设计创造性发明——陶器祖先的聪明智慧11.火焰中的文化：陶与青铜②教学目标：初步了解陶瓷及青铜器与人类生活需要的密切关系。教学过程1．[播放动画：小瓷碗的诞生]讨论：瓷器和陶器有哪些不同呢？2.[播放课件：陶器和瓷器的区别]3.小结：我们感受到了我国古代劳动人民精湛的制瓷技术，精美的瓷器成为生活与艺术的结晶。4.“China”表示什么意思？西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起？5．看地图，找找中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区。小结：中国的陶瓷是名副其实的文化使者。6．了解现在的瓷都和陶都。12.火焰中的文化：陶与青铜③教学目标：感知我国古代陶瓷文化对世界文化产生的影响教学过程1．[播放视频：利簋和编钟]讨论：它们是用什么材料做的？在古代它们有什么用途？2．[播放视频：青铜]3．[播放视频：司母戊鼎]讨论：司母戊鼎的特点是什么？说说它的制作过程。4．[播放课件：算一算]小结：精美的青铜器记载下那个历史时代的社会政治和人们的生产、生活情况。5．[播放视频：越王剑]6．小结：通过青铜器使我们了解到当时的社会发展、文化生活、重大事件、生活习俗等。青铜器有着极其重要的历史价值和文化价值。13.汉字和书的故事（新授）教学目标：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系教学过程：1.“书”是怎么来的？2.“册”是什么意思？“册”字的形状像什么？我们来猜想它的由来？3.那我们现在的书与“册简”有什么关系？4.假设没有造纸、印刷术，把我们一本教材刻在册简上会是什么结果？5.在蔡伦造纸和毕昇印刷术创造的过程中，遇到了什么困难，怎样解决的？6.随着科技的发展，今天人们又采取了哪些更先进的印刷技术？14.伟大的先人教学目标：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物教学过程：活动一：我国古代的伟大先人1.为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？2.你们知道哪些孔子的名言？从孔子的名言中，你受到了什么启发？活动二：司马迁与《史记》1．你了解《史记》中哪些历史任务和故事？2．设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？3．一本书为什么会需要这么长的时间？4．在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？15.我国的国宝教学目标：了解古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。教学过程：1．出示中国世界文化遗产分布图2．新授：(播放课件──中国的古遗迹)总结：古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。3.思考：故宫具有怎样的价值?师总结：古遗迹是我国的瑰宝，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的价值。4.(出示资料：长城的呻吟)5.(出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子)6.(出示被毁坏的鼓楼照片)7．小结：师：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起16.我们的国粹（新授）2012-4-11教学目标：初步感悟到国粹京剧，领略中华文化教学过程：一、导入：说国粹1．播放《红灯记》选段2．说说国粹二、新授1．讲京剧：“京剧知识知多少?”2．播放课件──京剧知识及四大行当3．说脸谱：（播放课件--说唱脸谱）4．找戏迷：你们注意到周围的人看京剧吗?5．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?6．播放课件二：《京剧的交流》7．小结a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。17.蔚蓝色的地球教学目标：1.了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。教学过程:一、谈话导入地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？二、学习“从太空看地球”1.欣赏书教材人造卫星拍摄的地球全景照片。2.地球周长约4万千米，那究竟是多大呢三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。四、总结人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。18.我们的地球村2012-4-25教学目标：知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。教学过程：一、从地球仪上找出自己的家乡1．展示缩小的地球仪2.学习经线、纬线和赤道3.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置二、学生一条龙式读有关小资料三、了解地球村1.“绿色走廊”2.“珠穆朗玛”3.“亚马孙平原”4.撒哈拉沙漠5.安赫尔瀑布6.珊瑚礁——大堡礁四、学生课堂作业同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？