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第五章中国的地理差异班级：八年班姓名人教版八年级上册地理学科导学案1新拨中学地理学科导学案备课人/授课人：赵小东编号：050101课型展示引领课授课时间2013年03月04日课题第一节四大地理区域的划分学习目标知识目标：通过读图，够在地图上指出我国四大地理区域的位置和范围；了解四大地理区域的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。能力目标：能够读懂我国四大地理区域图。情感、态度、价值观目标：理解我国各地不同的自然差异。学习重点能在地图上指出我国的四大地理区域的范围及其差异。学习难点能在地图上指出我国的四大地理区域的范围及其差异。导学过程自学引导阅读课本2—5页内容，完成下列要求：1、地理区域有不同的类型，有的是区域，如长江三角洲、热带；有的是区域，如工业区、经济特区；有的是区域，如新疆维吾尔自治区等。2、同一类型的区域可以划分出不同尺度或不同级别的区域；例如，我国的行政区域，基本上可划分为、、三级。3、根据各地的、和特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域，即、、和。4、读中国四大地理区域示意图，完成下列要求：（1）填出图中数字所代表的区域名称：①地区②地区③地区④地区（2）在图中填出长江、黄河、渤海、南海。（3）用红色笔标出北方地区与西北地区的分界线。合作解疑及展示5、日常生活中，我们经常会感受到区域的存在。比如，寄信时要在信封上填写邮政编码；打国内长途电话，要知道受话人所在地的区号。邮政编码与不同级别的行政区域之间有关系吗？例如新拨邮局的邮编是，根据课本四页图并结合自己所知来回答。6、对照课本图5.4和图5.5，观察可发现：界限A和季风区与非季风区的界限（有/无）相似。由此说明，界限A的确定，主导因素是。观察图5.4中的界限B，并与图5.6和图5.7相比较，分组分析并讨论，完成下第五章中国的地理差异班级：八年班姓名人教版八年级上册地理学科导学案2评价列要求：界限B（北方地区与南方地区的界限）与我们所学过的一线大体一致，与1月℃等温线走向大体一致，与毫米等降水量线大体一致，由此说明，界限B的确定，主导因素是和。界限C与第阶梯与第阶梯的界限基本吻合，由此说明，界限C的确定，主导因素是。达标检测1、我国四大地理区域中，地势最高的是（）A、北方地区B、南方地区C、青藏地区D、西北地区2、青藏地区西北地区的分界线是（）A、昆仑山、祁连山B、祁连山、横断山C、大兴安岭、阴山D、秦岭—淮河3、下列关于大兴安岭的说法，正确的是（）A、季风区与非季风区的分界线B、1月0℃等温线C、400毫米的等降水量线D、一、二阶梯的分界线4、我国美丽的西双版纳，风光迤逦，是全国著名的旅游区，下列说法正确的是（）A、位于热带，以傣族为主B、位于亚热带，以傣族为主C、位于热带，以壮族为主D、位于亚热带，以白族为主5、不属于季风区和非季风区划分界限的山脉是（）A、喜马拉雅山脉B、大兴安岭C、贺兰山D、阴山山脉阅读下图，并在图中填出四大地理区域，并在图中适当位置填出下列地理事物名称：昆仑山，祁连山，大兴安岭，海南岛，台湾岛。课时回顾总结：教师寄语：善飞能舞世人敬第五章中国的地理差异班级：八年班姓名人教版八年级上册地理学科导学案3