人教版八年级下册第四单元语文讲学稿

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116、《《云南的歌会》》导学练设计教学目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言;2、从整体把握文章框架,能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点;3、感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点重点:体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。难点:理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学用时:2课时教学过程第一课时一、导入沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。]二、听课文录音范读,全班齐读三、检查字词1、给下列加点字注音。迤()西譬()喻糯()米蹲()踞柞()木龙吟凤哕()淳朴()沟凹()忌讳()酬()和铁箍()熹()微阉()鸡匠花茸茸()即物起兴()2、解释下列词语。引经据典:扶摇而上:悠游自在:别开生面:若无其事:四、理清文章脉络明确:课文分为四部分,总分结构第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。第二部分(2―3)描写第三部分(4)描写第四部分(5)描写五、再次默读课文,整体感知1、本文在“歌会”的大标题下,描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表自己的看法。]2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。六、小结这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。2生活的美好,人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读,感悟作者的思想感情。七、作业1.课后练习一;2.课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。第二课时一、复习导入二、赏析品读课文:1、以不同形式朗读课文三个歌唱场面。[学生读后,教师评价朗读并引导:虽然同是写唱歌,但侧重点、写法却各不相同,也正是因为这样,文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧!接下来我们一起走进第一个场面――山野对歌,去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。]2、赏读“山野对歌”填空答题教师导引:a,同学们注意,由于云南少数民族生活在大山、丛林里,所以对歌地点就在“”这就是“山野对歌”。b、我们先来听听“对调子”都唱些什么?c、“多”字说明什么?能不能去掉?d、既然“对调子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?(或、或提问、或)无论采用何种方式,“对调子”都是什么大比拼?()e、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容,看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女?(、、)其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌,这是种什么描写方法?分别从(、、)特别是对衣着的描写,有什么作用?(写出她健康的外表)你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征?(-、、、手脚勤快)在这个对歌场面中,作者侧重写了唱歌人,有什么作用?(烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。)总结:这是以人衬景的写法,表现出山野对歌的热烈与欢乐。3、赏读“山路漫歌”填空答题我们再来看看那些赶马女孩,听听她们都唱些什么歌?()她们的歌声充满一种什么样的美?(美)在这个歌唱场面中,作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系?[此处全凭学生自己感受,言之有理即可]例:写实。云南确实有如此美丽的风光,所以作者要一笔一笔,慢慢描绘,为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图,然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩,自然是歌声动人,情韵动人。山鸟的鸣唱,与“赶马女孩的歌唱”交相应和,交织成一支动人的山野田园交响曲。3总之,这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照,又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的任务优美的歌!总结:以景衬人,着力描写唱歌人所处的优美环境映忖优美的人物优美的歌。4、赏读“村寨传歌”(1)“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会?方式和作用各是什么?(2)从哪里可以看出歌会盛大?(3)赏析:声音虽极其轻柔,合起来确如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。(4)如此壮观的场面,给人的感受如何?(5)歌者的表现怎样?突出描写了谁?提问:“这一次看金满斗会,沈先生有哪些惊喜的发现,又悟到什么呢?”明确:5、教师总结在这个片段中,作者侧重写的是唱歌的场面,既有全局描绘,又有细部刻画。板书:点面结合三、总结赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文,我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下,我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味,我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情,同时在作者的笔下,我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们,生活就像歌声一样美好,让我们更加热爱生活,也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧!四、拓展延伸民俗是生活,它无时无刻不在你的周围,滋养着你,为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢?五、布置作业收集当地的民风民俗,学习本文的写法,以“家乡风情”为题,写一篇文章。六、语段阅读练习阅读“山路漫歌”部分,完成1~6题。1、“听到各种美妙有情的歌声”,这些“歌声”具体指什么歌?答:2、选文写了由呈贡进城时一路的哪些景物?并写出这些景物的特点。4答:3、选文中对戴胜鸟云雀两种鸟的描写有什么不同?写这两种鸟有什么作用?答:4、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系?答:5、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”,为什么作者还说“淳朴的本色美”?答:6、归纳本段思想内容:。(限于四个字)(二)大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次,由村子里人发起,到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人,六人围坐一桌,足足坐满了三十来张矮方桌,每桌各自轮流低声唱《十二月花》,和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续,一连三天才散场。来会的妇女占多数,和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪,使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去,很多人都像面善,可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门外挑水洗衣的,打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村土医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人真不少!集会表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。反复唱下去,到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃,经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌,那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光,却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事,此外嘲烟鬼,骂财主,样样在行,真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。小时候常听老太婆口头语,“十年难逢金满斗”,意思是盛会难逢,参加后才知道原来如此。1、联系上下文解释词语。面善:_______________________熟习:_______________________2、“金满斗会”为什么是“最热闹的”?答:________________________________________________________。3、“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法?答:________________________________________________________。4、参加“金满斗会”的都是些什么样的人?体现了“金满斗会”什么特点?5答:________________________________________________________。5、为什么要召开“金满斗会”?答:________________________________________________________。6、画线语句使用了什么描写方法?有什么作用?答:________________________________________________________。7、试概括本段段落大意:_________________________________________。《端午的鸭蛋》教学练设计【教学目标】1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形,有感情地朗读课文2、理清文章脉络,整体把握文意,体会作者对家乡的热爱之情【教学重点难点】品味平淡自然、韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣体会日常生活中蕴涵的无限乐趣【课时安排】2课时教学过程:第一课时一、预习给下列加点字注音门楣.()苋.菜()籍.贯()硝.药()风俗.()沧.()海城隍.()庙腌.腊()络.子()大襟.()车胤.()蛋壳.()粽.()子橱.()柜二、导入:借诗词引出端午简介作者:汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人早年毕业于西南联大历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧在短篇小说创作上颇有成就,发表小说《受戒》、《大淖记事》著有散文集《汪曾祺自选集》三、阅读课文,整体感知理清文章思路:端午的风俗——和外地一样的风俗——家乡独特的风俗——十二红——鸭蛋——双黄鸭蛋——鸭蛋的特点——挂鸭蛋络子——挑鸭蛋——吃鸭蛋——鸭蛋壳——装萤火虫——囊萤映雪的故事第一部分(第l自然段),第二部分(第2~3自然段)第三部分(第4~6自然段)四、学习课文(一)学习第一部分(合作讨论)提问:1、请同学们边看课文,边思考问题:作者家乡的端午节有那些风俗?这与写高6邮鸭蛋有何联系?2、本文的题目是《端午的鸭蛋》,作者在第1段写了那么多家乡端午节的风俗,这些内容与端午节的鸭蛋有什么关系?讨论并明确:(二)学习第二部分学生朗读文章第2、3自然段提问:1、家乡高邮鸭蛋有何特点?2、作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?五、小结作者对家乡的鸭蛋情有独钟,写得有声有色,充满了幸福感,流露出作者对家乡浓厚的自豪和思念之情第二课时一、复习旧课、巩固字词二、学习课文第三部分学生阅读课文最后三段提问:1、作者从那几个方面来写家乡端午节鸭蛋的风俗呢?2、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?3、学生讨论最后一部分写了什么内容?如何理解结尾作者写东晋车胤“囊萤”夜读的故事?三、品味语言:A、找出各自喜爱的语句(在这个环节里,着重通过朗读来体会作者的情感,感受平常生活乐趣,品味汪曾祺的语言,了解其语言特色)1、“平常食用,一般都是敲破‘空头’用筷子挖着吃筷子头一扎下去,吱──红油就冒出来了”72、“高邮咸蛋的特点是质细而油多蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰油多尤为别处所不及”3、“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好象我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上”4、“孩子吃鸭蛋是很小心的除了敲去空头,不把蛋壳碰破蛋黄蛋白吃光了,用清水把鸭蛋壳里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地方糊一层薄罗萤火虫在鸭蛋壳里面一闪一闪地亮,好看极了!”四、拓展训练提问:说说你的家乡过端午节的风俗,谈自己的体会(学生讨论、交流)可以先让学生介绍端午节的由来,接着说说自己家乡过端午节的习俗,如:吃粽子、插艾叶等.学生交流之后,可以就“端午节”这一话题,自选角度,完成一篇作文五、小结《端午的鸭蛋》,品味节日的乐趣,发现生活中的诗意,从鸭蛋里品味生活的滋味,这是汪曾祺先生的写作魅力全文读来有从容、悠然之感,洋溢着作者对儿时生活的怀想和对故乡的热爱行文自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